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1、清明教学设计教学目标:1.会认且会写“欲、魂、借、酒、何、牧”6个字。2.背诵古诗并会默写。3.指导学生读出古诗的节奏美和韵律美。教学重难点:1.背诵并默写古诗。2.能用自己的话说出诗句的意思,并且知道每句诗所表达的意境。教学准备:多媒体课件、生字卡片、小磁铁等教学时数:1课时教学过程:一、导入新课1.采用猜谜语的方式导入新课。2.出示多媒体课件,介绍清明节。3.揭示课题并板书(清明)二、全班一起来闯关。1.动物王国开大会。(1)点名让学生为小动物找家。(2)教师出示生字卡片,学生齐读。(3)指明让学生上台找出刚才读的生字的组成部件或正确读音。(4)学生再次齐读生字。设计意图:该环节主要检测学
2、生通过预习对生字的掌握情况,以游戏的方式进行教学,加深学生对生字的理解和记忆。2.读诗句、悟诗意。(1)出示画面,让学生观察画面从而引出诗句。(2)教师范读诗句,让学给诗句配上合适的表情图片。(3)指导学生找出诗句中的重点词语。(4)指导理解词语、并用自己的话说说诗句的意思。(5)讨论“雨纷纷的天气会给行人带来哪些艰难?为什么他们还要继续行走?路上行人为什么欲断魂?设计意图:让学生在读中感受诗的停顿和节奏美,给诗句加上表情图,这很直观地让学生体会到诗句所表达的感情基调,通过反复朗读从而达成背诵古诗这一学习目标。教师抛出问题讨论,意在让学生悟出诗句的意境。3.背诵默写我能行。设计意图:检测学习目
3、标是否达成。让学感受到学习的成就感。4.猜一猜、7-2=?设计意图:该环节实际是课堂教学的提升,主要是让学生将七言绝句改为五言绝句。通过游戏的方式来完成,意在激发学生积极思考,给学生营造一种轻松、愉快的学习氛围,为后闯第五关“追上他、超过他”奠定基础。5. 追上他、超过他。(1)作者简介。(2)结合本诗意境复习,激发学生展开联想,试写自己喜欢的儿童诗。设计意图:学生对本首诗从“能读”到“会有节奏地读”,从“会默写”到“能将七言绝句巧妙地改为五言绝句”,这是一个不小的进步。学生在学习的过程中逐渐感受到成就感倍增,激发学生再次对诗人进行挑战,意在培养学生课后继续学习的兴趣,很自然地将课堂延伸到课外。附:板书设计:雨纷纷欲断魂清明何处有杏花村教学反思:该节课已圆满完成预计的学习学任务,但是在教学中还是存在一些不足。首先:在闯第一关时,由于生字卡片背面粘有磁铁,导致在分开时存在一定的难度,从而浪费了一些时间。其次:在教学过程中还是有些心急,留给学生思考的时间有点短,未能很好地把课堂正真地还给学生。第三:教学中,有些时候还是犯了“心太软”的毛病,讲得还是有点多。针对以上存在的问题,在以后的教学当中还是要加强“磨课”训练,多参加一些教学研讨活动,力争提高自己的教育教学业务,当好一名让家长放心,让孩子开心的好老师。