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1、小学系列作文训练资料一 找 春 天 抓住特点，内容具体【教学目标】1调动各种感官观察景物，体会春天，注意按照顺序，抓住特点。2能用具体的话语写出来。3激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。【教学重点】初步学会调动各种感官体会春天。【教学难点】1根据教学要求，调动各种感官感受春天。2激发学生兴趣，用具体的话写出来。【教学方法】体验法，观察法【教学过程】第一课时（35分钟）一 读经典，我快乐。指导孩子都背百家姓，简单释义。二 摇头晃脑背古诗。读诗敕勒歌，释义，背诵。三 谜语大家猜。读一读，解释谜底为什么是小蜜蜂，让同学们说一说，锻炼表达能力和理解能力。四 我说得又快又准。自己读一读，和同
2、桌比赛读一读，看谁读的既快又准确。五 笑不笑由你。读一读，读出笑话的感觉。六 成语故事大家讲。读一读，释义，记住成语。第二课时（35分钟）一 课题引入，创设情境。师：孩子们，现在是春天了，春天给我们带来了鲜花，带来了绿草，带来了勃勃的生机，我们今天好好欣赏一下大自然美丽的景色吧。生：好。师：春天给我们的感觉是什么颜色的？为什么？生：绿色的，因为春天小草都发芽了，大地到处都是绿色。红色的，因为春天百花盛开，到处是红灿灿的花朵。粉色的，因为春天桃花开了，粉色的花朵都在风中舞蹈。师：春天还可以是什么颜色的？生：春天是五颜六色的，五彩缤纷的师：多彩的春天是需要我们寻找的，现在就开动你的所有感官去寻找春
3、天吧，春天在哪里呢？你在哪里找到春天了？生：我在树木上找到了春天，因为树木长出了新的嫩芽，说明春天来了。我在小溪里发现了春天，因为小溪解冻了，春天来了。师：我们找到了这么多春天，我们听到了春天的哪些信息呢？生：我们听到春天的小鸟在唱歌/我们听到喜鹊、杜鹃在用悦耳的声音对话/我们听到春天百鸟齐鸣，热闹极了/我们听到小溪叮叮咚咚，弹奏着音乐师：大家看到春天了吗？生：看到了，我们看到春天在花朵上，随风起舞/看到春天在五彩的风筝上/看到春天在桃花、杏花枝头上/看到春天在飘荡的柳枝上/看到春天在树木的嫩芽上师：你们闻到春天了吗？生：春天有青草的甜味，有鲜花的香味，有树木生长散发的淡淡的清香，还有大地散发
4、出的泥土的气息师：你们触摸到春天了吗？生：用手摸摸刚发出的嫩芽，感受一下刚抽出的柳枝，撩一下刚刚融化的河水师：我们用自己的视觉，听觉，嗅觉，触觉来寻找春天，春天不仅在生活中，在大自然中，春天同样在我们的头脑中，只要我们仔细观察，用心体会，春天就在我们生活的每一个角落。当我们找到了春天，想要把春天写下来的时候，一定要注意按照一定的顺序来描写自己观察到的景物，这样文章才有条理。其次写的时候，要抓住景物的特点写，突出它与其它景物不同的地方。第三课时（40分钟）一 激发写作兴趣，当堂成文。同学们，有了这些写作的秘诀，我们赶紧拿起手中的笔，把自己的感受写下来吧，你找到春天了吗？你是怎样感受到春天的？快快
5、用文字来告诉大家吧！二 交流评价。1 自评自改，写完后自己读两遍文章，找出文中的错别字，修改不通顺的句子，做到自己工整，语句通顺。2 互相评改，和同桌一起互相进行评改，使文章更完美。找出写的好的文章，到台前读一读，进行集体交流，说一说小作者哪里写的好，哪个句子印象深，从而达到学习的目的。三、教师总结。 我们的五官个个是宝，我们要学会运用它们，做到细心观察生活，用心体会生活，这样就能成为一个生活的有心人，头脑中的知识就会越来越多，等到写作文的时候才会“下笔如有神”。【板书设计】找春天一 开头：开门见山二 内容：看 颜色 五颜六色听 声音 百鸟齐鸣闻 味道 清香摸 感觉 柔软三 结尾：表达对春天的
6、喜爱之情二 找不同 语句连贯，表达有序【教学目标】1 能有序观察，仔细观察，说几句连贯的话。2 能按一定的顺序把看到图中的不同写出来。【教学重点】观察有序，语句连贯。【教学难点】能用灵活多样的方式叙述。【教学方法】观察法，讲授法【教学过程】第一课时（35分钟）快乐大风车：1 读经典，我快乐。师先读，学生齐读，并背诵。2 摇头晃脑背古诗风师读并解释，生读并背诵。3 小故事分组找学生读。师总结：同学之间应该互相帮助。4 我说得又快又准。比赛看谁读得又快又准。5 笑不笑由你比赛看谁读得有感情。6 成语故事大家讲分组，找同学读，师总结“雕虫小技”的意思形容写文章或是做事情的时候，用的都是一些小技巧而已
7、。第二课时（35分钟）一 设置情境QQ游戏想必大家并不陌生，你都玩过什么游戏？你是不是玩过找茬的游戏呢？那今天我们就来玩一个“欢迎你找茬”的游戏。比一比谁是“火眼金睛”。提问：1 你发现两幅图一共有几处不同？ 2 再进一步仔细观察，两幅图的相同之处和不同之处？ 3 你能用你自己的语言，把文中的不同有条理的叙述下来吗？师提醒学生，叙述你一定要有条理：1按观察顺序说（1）从远到近或从近到远。 （2）从上到下或从下到上。2按景物分类说3 一处一处地分别说，最后总结两幅图共有几处不同。4 先说共有几处不同，再逐个比较来说。第三课时（40分）一 激发创作的激情 今天老师发现大家都练就了“美猴王”的火眼金
8、睛，找到了两幅图的不同之处，那咱们现在就比赛，看谁能用连贯的语句，把两幅图中的不同之处写下来。二 老师指导学生写作 培养孩子下笔不语的习惯。【板书设计】找不同开头：开门见山过程：观察有序：从上到下 从下到上 从远到近 从近到远 表达有序：先总说再分说 先分说再总说结尾：反问，感受好词超市：飞翔、一座、盛开、一条、茂密、火眼金睛题目：大家来找茬、谁是火眼金睛、看谁找得多三 打电话 文明用语，写好对话【教学目标】1 用对话的形式进行表达，学会用正确的标点符号。2培养学生的语言表达能力，学会礼貌用语。3 设置情境，进行表演，学会自己处理事情。【教学重点】设置情境表演，运用对话写作。【教学难点】正确运
9、用标点符号，进行对话写作。【教学方法】表演法，讲授法【教学过程】第一课时（35分钟）一 读经典，我快乐指导学生读背百家姓，简单释义。二 摇头晃脑背古诗凉州词读诗，把字读正确；释义，简单解释诗词的含义；背诵，在熟读和简单理解意思的基础上背诵，比赛背诵。三 谜语大家猜读谜语，把字读正确。（也可以把谜语放到第二课时导入时使用）猜出谜底：电话。四 我说得又快又准自己读一读，指名读一读，比赛读一读，看谁读得准确，看谁读得又快又准确。五 笑不笑由你读一读，说一说笑的原因。六 成语故事大家讲画饼充饥，读一读，简单解释意思。第二课时（40分钟）一 谜语导入：小小盒子手中拿，铃声一响就说话。尽管走出千万里，要想
10、找它按号码。谜底是电话，说一说你是从哪里猜出来的？说一说电话的特点以及用处，什么时候我们会用到电话呢？二 打电话1、说一说：小力发烧了，想给老师打电话，小力会说什么？会做什么？心里想什么？2、演一演：要求说话清楚、简洁，有礼貌。1) 小力与老师打电话2) 一人扮演小力，一人扮演老师3) 自己设置情境，表演打电话（和同学合作表演）3、想一想你和谁打过电话，为了什么事，说了些什么？4、写一写帮你支招：1) 指导对话写作，重点指导标点符号在对话中的用法。小力说：“”老师说：“”2) 把自己刚才表演打电话的过程具体的描写下来，写清打电话的原因，说了哪些话，对话要简练，说话时要有礼貌，标点符号正确运用，
11、最后写清说完事情后，怎样与对方告别。第三课时（35分钟）一、 激发写作欲望我们表演了打电话的过程，又学到了怎样把它写下来的法宝，现在就赶快拿起手中的笔把打电话的过程写下来吧，注意把打电话的原因写清楚，具体写一写打电话的过程，最后写上事情说完后，你怎样和对方告别的，注意要加对标点哦！二 自拟题目三 写作要求坐姿端正，握笔正确，先构思再下笔，开始写作后不说话，不问问题，一气呵成。四 交流评价1、自评自改：写完后，要再读一读，做到语句通顺，没有错别字。2、互相评改请写的好的同学到讲台上为大家读一读，激励同学们向他学习。五 教师总结生活中的每一件小事都是我们写作的素材，只要我们用心体会，用心学习，掌握
12、写作的方法，那么我们就又向着“小作家”迈进了一步。【板书设计】打电话一 开门见山开头：说清打电话的原因二 具体过程，写好对话给谁打电话 打电话怎么说的，问候对方，说清事情。怎样结束三 结尾四、写通知格式正确，意思明白【教学目标】：1、掌握通知的正确格式，会写通知。2、通知的内容要表达完整、明了。第一课时一、快乐大风车1、读经典， 我快乐。读一读，背一背，并解释意思。2、摇头晃脑背古诗。读一读，背一背，并解释意思。3、阅读欣赏读一读，并分组进行比赛回答问题。4、我读得又快又准分组比赛朗读5、笑不笑由你比赛有感情的朗读。6、成语故事大家讲读一读，分组看谁讲的精彩。第二课时一、创设情境同学们，欢迎大
13、家走进快乐课堂，跟戎老师开始今天的快乐之旅。首先老师给大家带来一个美丽的故事，在一片茂密的森林里，居住着许多可爱的动物，有：白兔、蝴蝶、大雁、金钱豹、大象、鸭子 这几天，小动物们可是忙得不可开交，你们知道为什么吗?(学生：不知道)原来呀！小动物们要准备举行一个快乐的运动会。可是却急坏了狮子大王，因为运动会马上要召开了，但是大部分动物还没有接到消息，狮子大王就让机灵的小猴子写一份通知，在森林里广播一下。猴子一会儿就写好了，谁来读一读? (生读)通知全体森林王国的小动物们，请明天上午来参加森林运动会。师：你们想想猴子这样写通知，所有的动物都会准时来参加运动会吗?为什么呢？ (生：不会，缺了发通知的
14、单位的名称、地址、日期)你们是不是写通知的时候也像小猴子一样呢？那今天我就教学生们来写正确的通知。二、教学过程1、写通知的时候，在第一行的中间写上通知或紧急通知，字要大一些。2、下面写正文，正文内容 要交待清楚，什么时候，什么地点，发生什么事情，请谁参加，要注意点什么。3、最后在右下角写上发通知的单位的名称和日期。三、同学们是不是真的掌握了通知的格式呢，就让我们看快乐练兵场一试高低吧。 1、 同学读一读课本上的通知，并分组讨论，回答课后问题。 2、学生从课本上任选一个内容，来写通知，老师分组读。第三课时一、引发写作需要：现在同学们通过练习都已经掌握了写通知的格式和方法，那下面同学们就自己选择材料和内容，来写一份通知，一会儿看谁写的通知最棒，让他来讲台上读一读。二、指导学生写作，并选优秀的作品读。板书设计 通知 1、通知发给谁
