《小学六年级上册系列（成套）作文教案设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学六年级上册系列（成套）作文教案设计（66页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学系列作文训练资料一 童 年 趣 事 抓住内心，展现童趣【训练内容】1. 学习从日常生活中选择有趣的事件来写作。2. 抓住“趣”字，真实地描写事件过程及丰富的内心活动。【教学目标】1. 能从自己经历过的事情中选择出有趣味的事件来写。2. 进一步把事情的过程写清楚，写具体，突出“趣”之所在。3. 学会从有趣的事情中悟出道理，体会感情，表达对童年生活的热爱、留恋。【教学重点】学会选择符合写作要求的材料，科学构思。【教学难点】把事情中的有“趣”之处具体、形象的加以描述。【教学方法】讲授法、启发式、讨论法。【教学过程】第 一 课 时一、谈话导入1. 调整情绪，激发学习兴趣。2. 打开记忆闸门，谈童年
2、里有趣的经历（简述）二、按要求写词语：描写童年特点的：调皮捣蛋 描写动作的： 蹑手蹑脚 描写神态表情的：垂头丧气 描写心理状态的：满心欢喜 三、教师启发学生准确理解“趣”童年是人生中最美好的时光。那是无忧无虑又充满好奇、幻想和各种天真幼稚想法、做法的年代。不论是你做的是对的、错的，甚至是荒谬的、离奇的，不管是什么样的事，别人都会理解你。你也会在回想起那些事时，而忍俊不禁，或开心刺激，或脸红耳热，或依旧趣味盎然，它都能珍藏在你大脑的记忆深处。请大家看第5页中间的（3）1. 先读这段话2. 指名读这段话3. 这段话的“趣”在何处？表现了这个孩子怎样的感情？4. 这件趣事重点描写了人物的 和 。怎样
3、更具体更生动地描写童年里有趣的事呢？如何把“趣”写得活灵活现呢？请同学们阅读第3页上的文章童年趣事1. 自读。用心揣摩文章中怎样具体写“趣”。2. 指名读。你觉得作者写得最有趣味的句子或段落有那些？3. 讨论并完成课后作业（1） 文章的开头和结尾与题目有什么关系？（2） 捉鸡不成，反被 ，你觉得好笑吗？你在选材上学到了什么？（3） 根据提示，在文中找出相应的句子，看看作者是怎样细致描写的A. 信心十足，主动请战的语言描写 B. 出师不利、恼羞成怒的心理描写 C. 东山再起、雄心勃勃的动作描写 学习这两则材料，我们已经理解了“趣”的含义，懂得了写童年趣事应如何选材，才能表现出童年的天真烂漫、幼稚
4、可爱。今天我们围绕童年里有趣的生活来写作。第 二 课 时一、 激发写作欲望1. 精心选材。回忆一下上节课我们对童年趣事的讨论，整理一下思路，确定你要写的是哪件趣事。2. 明确写作要求：（1）写事的文章要把握住事情的起因、经过、结果这条主线。（2）事情发生的时间、地点、人物及事件的具体过程要写清楚。（3）突出“趣”味 （4） 精彩开头，意味深长的结尾，给读者留下美好印象。二、 讨论：怎样开个好头，怎样给文章一个精彩的结尾。开头：1. 开门见山式：（1） 在我的童年生活中发生过许多趣事，有些如过眼烟云，早已淡忘，但有一件事让我至今忘记忆犹新。（2） 一转眼，我的童年就要过去了。记忆中的童年琐事，有
5、的想来十分可笑。（3） 童年，是多么让人留恋的时光。你想品味我童年里有趣的故事吗？如果想，就随着我的脚步，起来感受我童年的欢乐吧！2. 抒情式：（1） 童年就象河里的一朵朵浪花，有水平如镜的平静，有微微泛起的涟漪，也有汹涌的波涛；童年的生活有香甜、有酸涩、有苦辣。在我的童年时光里（2） 小时候的事情，如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了，一切都已淡若烟云。但有些童年里的趣事还让我们记忆犹新。结尾：1. 自然收尾：现在，每当我就情不自禁地想起自己当时童年的趣事，让人难忘；童年的生活，让人回味无穷。 2. 感受式： 我的童年，我们许多人的童年，都是在这样的错误中学习，在学习中成长的吧！3.
6、首尾呼应式：三、 写作，教师巡回指导1. 坐姿端正，正确执笔。2.平心静气，深入思考，不说话，不停笔，一气呵成写文章3. 教师巡回，随时予以指导、帮助。四、交流评价1. 自评自议写作成文之后，静心读两遍，找出不足及时修改。2. 相互评议A. 把自己认为写得精彩或成功的内容读给大家听。B. 教师根据巡视情况选一两位写的有特点的同学，把文章读给大家听，再评议、修改。五、 教师总结、拓展1. 今天的写作让你感到有哪些新收获？2. 小结：童年很美好，很值得我们回味，这里面有喜、有忧、有笑也有泪，无论是甜、是酸、是苦、是辣，都可以让我们从中得到成长和进步和动力。但童年也会离我们而去，让我们珍惜童年的时光
7、吧，用心感受它的精彩与美好。【板书设计】童 年 趣 事开头：1. 开门见山式 2. 抒情式 时间 地点 人物详写趣事结尾：1. 自然收尾 2. 感受式 3. 首尾呼应式二 我发现了 学会观察，发现创新【习作要求】1借助“习作提示“，使学生懂得两点：一是习作内容源于生活，我们要乐于体验生活、观察生活，做事要有创造力；二是记事要有顺序、有重点、写具体。2写好一件自己在生活中新发现的事，要写出解决问题的过程。【教学目标】1读懂例文，了解主要内容及事情的发展。2按照作文要求，写好一件自己在生活中新发现的事，要写出解决问题的过程。3记事要有顺序、有重点、写具体。特别要抓住人物的动作、语言、神态，心理活动
8、来写。【重点难点】愉快的表达，启发学生说清楚发现了什么事情，写明白发现的全过程及受到的启发。【教学流程】一、课前谈话，开启“知识百宝箱” 1导入:俗话说：“处处留心皆学问”，我们在平常的日常学习中，都有一双善于发现的眼睛，都非常注重学习积累。今天老师为你们准备了一份礼物知识百宝箱，希望大家喜欢！ 2出示：百宝知识卡 写作歌： 写作之前要审题，明确要求再动笔；开头结尾概括写，事情经过写具体；多问几个怎么样，事情情节描详细；学会点题明中心，题目内容紧联系。 好词：新奇 苦思冥想 五体投地 见多识广 博览群书 恍然大悟 奥秘 大开眼界 如愿以偿 真相大白 心悦诚服 心花怒放 法宝 大千世界 无奇不有
9、 变幻莫测 绞尽脑汁 神采飞扬 佳句： a、留心生活，处处皆学问。 b、对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。 c、人要想有所发明，必须从小发现问题，并学着解决问题。 d、多思多问是发明创造的前提，开动脑筋，我们准行。 e、相信科学，科学能破解生活中的秘密。 f、我们要爱科学，学科学，用科学，做科学技术的主人。 3同学们，你们的大脑就是一个“百宝箱”，装满了丰富的知识，希望老师送给你们的礼物对你们写作有所帮助。你们平时在百宝箱里装了许多好词、佳句、成语、谚语、名言警句、歇后语等，能不能选一些送给老师和同学呢？ 4学生送好词、佳句、成语、谚语、名言警句、歇后语 5大家都注意了知识的积累，真不
10、错！这是写好作文的第一步，希望大家能把它们运用到写作中去。二、谈话导入1大家知道吗？许多科学家用他们独具的慧眼，观察生活，从中受到启发，获得了成功。牛顿在苹果树下休息观察发现了万有引力，阿基米德在洗澡时从洗澡盆中观察发现了浮力善于观察是一个特别了不起的本领。同学们，最近你都观察了周围的哪些事物？能否告诉老师你所观察的事物？通过这一段时间的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐，这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家？2、大家交流自己的发现。引导回忆：你在最近的生活中有哪些新发现？请选择最感兴趣的事与大家交流。可以是科学上的小实验。3指导说的过程。
11、先试说自己想写的事（主要选择一个发现，说清楚怎样解决的过程），随机评析，让学生特别注重说好找答案时怎么想、怎么做的，碰到什么问题以及怎么在探究中解决的。通过交流生活中的新发现，启发学生观察，体验生活，积累写作素材。这些新发现可能是关于自然现象的，如风霜雨雷电等；可能是关于事物的，如蚂蚁认路、向日葵向阳等；也可能是关于人的，如爷爷迷上了电脑、奶奶最近不吃鸡蛋等等。根据学生交流的情况小结出发现可以是来自自然界的，可以是来自生活的。三、学习例文，迁移写法是不是把新的发现写下来就好了呢？来看“佳作欣赏”1阅读例文，思考并回答课后问题2引导归纳写法：按事情发展顺序写；一步一步写清事情经过中人物，怎么做、
12、怎么想？特别要抓住自己的动作、语言、神态，心理活动来写，这样才真实可信，让人乐意看。四、明确要求，练习写作1读第三部分，明确写作注意点：下面我们来看看本次习作的要求出示习作要求：a按照一定的顺序写出你的新发现b把你发现的过程写具体。写清用什么方法找到答案的，写清有什么新的发现。2独立创作，教师巡回指导五、点评欣赏，总结鼓励。 三 读有感 读要用心，感要真实 【设计理念】“珍视个人的独特感受”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“鼓励自由表达和有创意的表达”，是新课程标准倡导的教学理念。因此本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受
13、和体验。【教学目标】1、初步懂得什么是读后感，了解多写读后感的好处，增强学生写作的目的性，激发学生写作的欲望。2、通过学习例文，初步掌握读后感写作的方法。3、指导学生选择一本自己喜欢的书，抓住书中印象深刻的内容，写出自己真实的感受和见解。题目自拟。【教学重点、难点】引导学生联系生活实际，抒真情讲真话，自由表达，写出真实的感受和见解。【教学流程】一、激发兴趣1同学们，最近老师和几个朋友一起聊天，他们的孩子都已经上六年级了，于是问我该给他们推荐些什么书。这可把我给难住了，不过我马上想到了你们，你们愿意帮助老师解决这个问题吗？那好，我们今天就来给他们推荐一些好书，让他们听了你的推荐，也能产生读这本书的欲望。那怎样来推荐一本书呢？老师觉得除了要把这本书精彩的内容告诉大家，还要说出自己阅读后产生的感受和见解，这样才能使别人喜欢上这本书。生自由谈同学们,读一本好书，读一篇好的文章把自己的体会、感想记录下来就叫读后感。2那么学会写读后感有什么用处呢？我们一起来读读这段话：出示：经常写读后感可以提高阅读和作文的能力；还可以增长知识，提高认识事物的能力。二、了解内容那么，读后感可以写些什么方面的内容呢？其实
