《相信未来 教学设计（教案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《相信未来 教学设计（教案）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、相信未来相信未来 教学目标 教学目标 1 进一步学习诗歌的诵读 通过诵读领会诗歌意象所营造的意境 培养新诗鉴赏能力 2 掌握课文中的一些写作技巧 并能背诵前三段 3 了解诗人食指及作品 4 学习诗人食指面对再大的困难和挫折 永怀对未来的执着 对生命的热爱 对真善美 的追求的情怀 教学过程 教学过程 一 研究探究 复习导入 填空 郭小川 1919 1976 当代诗人 原名郭恩大 郭小川是共和国第一代 杰出诗人 从 1955 年发表政治抒情诗 致青年公民 开始 诗人进入了旺盛的创作期 其诗 作的总体特色是具有鲜明的时代光彩 闪耀着哲理的火花 主要代表作有 致青年公民 望 星空 将军三部曲 甘蔗林
2、青纱帐 青纱帐 甘蔗林 团泊洼的秋天 师 同学们预习课文了吗 师 预习是一个好习惯 孔子说 凡事预则立 不预则废 同学们在预习时 还要善 于把握文章学习的重点 现在 我来把本课的学习重点明确一下 幻灯出示目标 与学生一 起讨论重点 二 新课推进 1 走近作者 食指 原名郭路生 1948 年生于山东聊城一个革命家庭 因母亲在行军途 中分娩 故起名路生 1978 年首次使用笔名食指 意为别人背后的指点绝损伤不了一个人格 健全的诗人 1966 1968 年文革前期写出了一批有时代代表性的作品 相信未来 海洋三部 曲 这是四点零八分的北京 等 这些作品在青年中广为流传 影响了后来的一批人 就是 这样一
3、位伟大的诗人 他的命运却远不如一般人幸运 文革期间 诗人诗性的敏感和良知在与 残酷的现实的尖锐冲突中不胜重荷 精神上一直处于崩溃的边缘 即使在这样的环境中 食指 依然以坚忍不拔的毅力生存和写作 为我们诠释了四个字 相信未来 师 我们一起拿起书来大声地朗读食指先生的 相信未来 2 研读第一部分 前三节 思考 1 这三节诗选择了哪些意象 帮助学生弄清 意象 的概念 呢 这些意象又有什么 特点呢 诗文中还有意象描写吗 蜘蛛网 黑暗势力 炉台 产生希望的地方 灰烬的余烟 残余的希望 美丽的雪花 希望的火花 紫葡萄 希望的果实 深秋的露水 失望的眼泪 鲜花 收获的果实 凝露的枯藤 没有收获但孕育着新的希
4、望 腐烂的皮肉 创伤是表层的 困难是暂时的 脊骨 能拯救中国命运的中国的脊梁 2 前三节诗表明了作者什么态度 运用了什么手法 3 熟读前三节诗 4 师 第二 三部分程老师设计了两个板块 一是请同学们推选三位食指先生上台做一 档 CCTV 艺术人生 节目 大家向食指先生 节目主持人 提问 二是自学自问 自答自结 大家愿意选择哪一块来学习 老师提供的参考题 诗人面对现实是怎样的 他为什么一再坚持 相信未来 统计人数做决定 5 故事拓展 畅言感受 师 大家看屏幕 有三个人要被关进监狱三年 监狱长给他们三个人一人一个要求 美国 人爱抽雪茄 要了三箱雪茄 法国人最浪漫 要一个美丽的女子相伴 而犹太人说
5、他要一部 与外界沟通的电话 三年过后 第一个冲出来的是美国人 嘴里鼻孔里塞满了雪茄 大喊到 给我火 给我火 原来他忘了要火了 接着出来的是法国人 只见他手里抱着一个小孩子 美丽女子手里牵着一个小孩子 肚子里还怀着第三个 后来出来的是犹太人 他紧紧握住监狱 长的手说 这三年来我每天与外界联系 我的生意不但没有停顿 反而增长了 200 为了 表示感谢 我送你一辆劳思莱斯 就此 请同学们联系自己的生活实际谈谈应该怎样 相信 未来 三 学生活动 师 相信未来就有了希望 我们一起来大声朗读最后一节 让我们牢记这几句话吧 师 好像声音还不够味儿 让我们一起发出最响亮的誓言 作业布置 作业布置 1 强记字音 灰烬 j n 依偎 w i 摇曳 y 睫 ji 毛瞳 t ng 孔惆怅 ch u ch ng 轻蔑 mi 脊 j 骨给 j 予不屈不挠 n o 2 辨音辨形 摇曳 y 拽 zhu i 拉睫 ji 毛 捷 ji 报 给 j 予 给 g i 以 瞳 t ng 孔 潼 t ng 关 撞 zhu ng 击 经幢 chu ng 惆 ch u 怅 稠 ch u 密 未雨绸 ch u 缪 鸟声啁啾 zh uji 3 访写 选择某一事物 通过情景表达自己的思想感受 原作 墙角的花 你孤芳自赏时 天地就小了 仿写
