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1、 1 2 口头表达 新诗的朗诵口头表达 新诗的朗诵 教学目标 教学目标 1 明确新诗的概念和体裁 明确朗诵要点 把握朗诵的语音 语速 语调 语感四个要 素 准确传递文本思想感情 2 让学生明白朗读和朗诵的区别 初步感受朗诵的艺术要求 3 培养学生的文本解读能力和阅读创造力 提高人文修养 教学重难点 教学重难点 1 明确朗读与朗诵的差别 初步感受朗诵的艺术要求 2 学会创造性阅读与理解 教学过程 教学过程 一 新诗的概念 新诗 指五四运动前后产生的 有别于古典 以白话作为基本语言手段的诗歌体裁 新诗初创阶段的努力 以废除旧体诗形式上的束缚 主张白话俗语入诗 以表现诗人的真 情实感为主要内容 因此
2、 当时也称新诗为 白话诗 白话韵文 国语的韵文 二 朗诵的要求 1 朗诵是一种独特的交流方式 诗的朗诵既是朗诵者与诗人的对话 也是朗诵者与听众 的对话 新诗尽管不像古诗那样讲究严格的韵律 但也有自己独特的内在音乐性 这体现在诗 句的节奏感上 朗诵时要注意体会这种节奏感 一个优秀的诗歌朗诵者既能恰当地表达作品的 思想感情 也能恰当地表达自己的阅读感受 并能将之传达给听众 2 在形式上 诗歌朗诵以一人朗诵为主 也有多人合诵一首诗的 此外 还有诗配乐和 诗剧等形式 诗配乐要将一首诗的意境与音乐的旋律 意境相配合 使音乐有助于诗歌意 境 的表达 诗剧则将诗的朗诵变为戏剧的台词 又有戏剧表演的成分 莎士
3、比亚的许多戏剧就是 诗剧 三 新诗朗诵范例赏析 1 欣赏流沙河 贝壳 艾青 礁石 诗歌朗诵音频 2 教师带领学生理解诗歌思想感情内涵 把握作者情感 1 讨论每小节的朗读语气或感情并能够说说其中的理由 2 尝试圈点每小节的关键词语或语句并能说说其中的依据 2 2 3 诗歌中的关键词语或语句 我们在朗读的时候应用什么样的语气 3 学生尝试朗诵 同学交流点评 教师巡视指导 四 举行诗歌朗诵会 1 组织一次诗歌朗诵会 每人朗诵一首自己最喜欢的新诗 2 提示与建议 1 朗诵的诗歌可以是本单元课文中学习过的作品 也可以是本单元课文外的作品 2 可尝试采用诗配乐等朗诵形式 3 朗诵时注意把握不同风格诗歌的情感基调 五 总结 1 小组代表总结本节课学习收获 通过这节课的学习 你都有哪些收获 谈一谈 2 学科班长对本节课活动情况做整体点评
