《人教版高中语文选修中国小说欣赏练习：11 《呼兰河传》——小团圆媳妇之死 延伸拓展案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版高中语文选修中国小说欣赏练习：11 《呼兰河传》——小团圆媳妇之死 延伸拓展案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、如何解答小说中叙述人称(或角度)题课内挖掘小说运用了第一人称的叙述方式，文中的“我”以一个儿童的眼光，洞彻了整个过程的细节及其可笑可悲的荒谬。文中的“我”绝非是强加的旁观者和局外人，而是作为小说中的一个角色，作为生活的见证人而存在。正是第一人称叙述角度的运用，给萧红的小说带来了强烈的情感效果；而且这种角度所特有的叙事功能，使她的作品增加了内容含量，也使读者在与叙述者的娓娓交谈中易于产生一种艺术的共鸣和认同，增强了作品的艺术感染力。考点讲解叙述人称或叙述角度属于情节叙述手法，是高考情节手法类题型的一个重要考查点。叙述人称或叙述角度是小说的立足点，它决定了叙述者以何种身份、何种角度来讲述故事。在具
2、体的作品中，“叙述者”既不等同于作者，也不完全等同于小说中的人物。把握小说中的叙述人称或叙述角度的特点，辨别其类别，分析这些叙述人称或叙述角度的作用，有助于我们快速准确地解答此类题目。一、考题试做(2014高考全国卷)阅读下面的文字，完成题目。古 渡 头叶紫太阳渐渐地隐没到树林中去了，晚霞散射着一片凌乱的光辉，映到茫无际涯的淡绿的湖上，现出各种各样的色彩来。微风波动着皱纹似的浪头，轻轻地吻着沙岸。 破烂不堪的老渡船，横在枯杨的下面。渡夫戴着一顶尖头的斗笠，弯着腰，在那里洗刷一叶断片的船篷。我轻轻地踏到他的船上。他抬起头来，带血色的昏花的眼睛，望着我大声说道：“过湖吗，小伙子？”“唔，”我放下包
3、袱，“是的。”“那么，要等到明天啰。”他又弯腰做事去了。“为什么呢？”我茫然地，“我多给你些钱不能吗？”“钱？你有多少钱呢？”他的声音来得更加响亮了，教训似的。他重新站起来，抛掉破篷子，把斗笠脱在手中，立时现出了白雪般的头发，“年纪轻轻，开口就是钱，有钱就命都不要了吗？”我不由得暗自吃了一惊。他从舱里拿出一根烟管，饱饱地吸足了一口，接着说：“看你的样子也不是一个老出门的。哪里来的呀？”“从军队里回来。”“军队里？”他又停了一停，“是当兵的吧，为什么又跑开来呢？”“我是请长假的，我妈病了。”“唔！”两个人都沉默了一会儿，他把烟管在船头上磕了两磕，接着又燃第二口。夜色苍茫地侵袭着我们的周围，浪头荡
4、出了微微的合拍的呼啸。我的心里偷偷地发急，不知道这老头子到底要玩什么花头。于是，我说：“既然不开船，老人家，就让我回到岸上去找店家吧！”“店家，”老头子用鼻子哼着，“年轻人到底不知事，回到岸上去还不同过湖一样的危险吗？到连头镇去还要退回七里路。唉！年轻人就在我这船中过一宵吧。”他擦着一根火柴把我引到船艘后头，给了我一个两尺多宽的地方。好在天气和暖，还不至于十分受冻。当他再擦火柴吸上了第三口烟的时候，他的声音已经和缓多了。我躺着，一面细细地听着孤雁唳过寂静的长空，一面又留心他和我谈的一些江湖上的情形，和出门人的秘诀。“就算你有钱吧，小伙子，你也不应当说出来的，这湖上有多少歹人啊！我欢喜你这样的孝
5、顺孩子。是的，你的妈妈一定比我还欢喜你，要是在病中看见你这样远跑回去，只是，我呢？我，我有一个桂儿。你知道吗？我的桂儿，他比你大得多呀！你怕不认识他吧？外乡人那个时候，我们爷儿俩同驾着这条船，我给他收了个媳妇”“他们呢？”“他们？那一年，北佬来，你知道了吗？北佬打了败仗，从我们这里过，我的桂儿给北佬兵拉着，要他做伕子。桂儿，他不肯，脸上一拳！我，我不肯，脸上一拳！小伙子，你做过这些个丧天良的事情吗？“小伙子！你看，我等了一年，我又等了两年，三年我的儿媳妇改嫁给卖肉的朱胡子了，我的孙子长大了。可是，我看不见我的桂儿，我的孙子他们不肯给我他们说：等你有了钱，我们一定将孙子给你送回来。可是，小伙子，
6、我得有钱呀！”“结冰，落雪，我得过湖；刮风，落雨，我得过湖“年成荒，捐重，湖里的匪多，过湖的人少，但是，我得找钱“小伙子，你是有爹妈的人，你将来也得做爹妈的。我欢喜你，要是你真的有孝心，你是有好处的，像我，我一定得死在这湖中。我没有钱，我寻不到我的桂儿，我的孙子不认识我，没有人替我做坟，没有人给我烧纸钱我说，我没有丧过天良，可是天老爷他不向我睁开眼睛”他逐渐地说得悲哀起来，终于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地响；他的脚在船舱边下力地蹬着。可是，我寻不出来一句能够劝慰他的话，心头像给什么东西塞得紧紧的。外面风浪渐渐地大了起来，我翻来覆去地睡不着，他也翻来覆去地睡不着。可是，第二天，又是一般的微风
7、，细雨，太阳还没有出来，他就把我叫起了。他的脸上丝毫看不出一点异样的表情来，好像昨夜间的事情，全都忘记了。我目不转睛地瞧着他。“有什么好瞧呢？小伙子！过了湖，你还要赶你的路程呀！”离开渡口，因为是走顺风，他就搭上橹，扯起破碎风篷来。他独自坐在船艘上，毫无表情地捋着雪白的胡子，任情地高声朗唱着：我住在这古渡前头六十年。我不管地，也不管天。我凭良心吃饭，我靠气力赚钱！有钱的人我不爱，无钱的人我不怜！(有删改)考题作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。答：解析本题考查分析行文构思的妙处。解答本题应从全文的叙述角度去看。快速地读完这篇短篇小说后，我们不难发现文章的叙述视角以“我”为
8、主，叙述方式以对话为主。文章讲述了一个凄惨的故事，但并不影响文章的诗意。答案以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。二、技巧点拨(一)明确此类题型，通过审读题干，明确答题方向1常见设问方式(1)(2018高考全国卷I)小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。(2)(高考浙江卷)故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？(3)鲁迅祝福中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要
9、性与本篇中的“我”相似。请赏析乌米中“我”的形象与作用。(4)部分在人称运用上有什么特点？有何效果？(5)本文在叙述手法上有何特色？请赏析。2审读题干，明确答题方向题干中有“叙述”“人称”“叙述手法”“我”等字样，可以确定解答此类题目着重从小说叙述人称角度分析作答。(二)掌握解题技法叙述人称和叙述角度1掌握各类叙述人称和叙述角度(1)叙述人称类别特点第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，与“有限视角”一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情第二人称增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流第三人称能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制
10、，反映现实比较灵活自由(2)叙述角度类别释义全知视角“全知视角”大多见于传统小说，一般以第三人称为主。叙述者处于全知全能的地位，作品中的人物、故事、场景等无不处于其主宰之下、调度之中。叙述者凌驾于整个故事之上，洞悉一切，随时对人物的思想及行为做出解释和评价。这种视角可以使作者随意地对故事情节及人物形象进行加工处理，但作者的过多干预和介入同时也使作品与读者之间产生了距离，从而降低了作品的真实度和可信度有限视角“有限视角”是限知限觉的视角，以第一人称“我”的角度去叙述事件的过程。特点是叙述讲究遮蔽作者的意图，故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断和评价；不足之处是叙述的眼光往往较为主观，带有偏
11、见和感情色彩，只能限于“我”的所见所闻所感2.答题技巧(1)确认文中人称的运用和变化情况。基本的叙述人称有三种，个别文章可能采用几种叙述人称相结合的方法，这种情况在分析时要特别注意。确定叙述方法，常用的叙述方法有四种，顺叙、倒叙、插叙、补叙。(2)要了解每种人称的作用。第一人称便于直接抒情，真实、可信；第二人称抒情更强烈感人，可使作者的态度更鲜明，亲切自然；第三人称可以多角度描写，不受时间限制，灵活自由，显得客观冷静，便于叙事和议论。要了解每种叙述方法的作用。结合文章内容分析其具体作用。分析时，要结合文章的主旨和作者的观点态度来考虑。一、阅读下面的文字，完成13题。(15分)分冰心一个巨灵之掌
12、，将我从忧闷痛楚的密网中打破了出来，我呱的哭出了第一声悲哀的哭。对面也躺着一个小朋友。我们已被放在相挨的两个小筐床里，护士们都走了。我笑着招呼说：“小朋友，我看见我的父亲和母亲正在商量我将来教育的事。母亲说我没有奶吃不要紧，回家去就吃奶粉，以后还吃桔子汁，还吃”我一口气说了下去。小朋友微笑了，似怜悯又似鄙夷：“你好幸福呵，我是回家以后，就没有奶吃了。今天我父亲来了，对母亲说有人找她当奶妈去。一两天内我们就得走了！我回去跟着六十多岁的祖母。我吃米汤，糕干但是我不在乎！”我默然，满心的高兴都消失了，我觉得惭愧。小朋友的眼里，放出了骄傲勇敢的光：“你将永远是花房里的一盆小花，风雨不侵的在划一的温度之
13、下，娇嫩的开放着。我呢，是道旁的小草。人们的践踏和狂风暴雨，我都须忍受。你从玻璃窗里，遥遥的外望，也许会可怜我。然而在我的头上，有无限阔大的天空；在我的四周，有呼吸不尽的空气。有自由的蝴蝶和蟋蟀在我的旁边歌唱飞翔。我的勇敢的卑微的同伴，是烧不尽割不完的。在人们脚下，青青的点缀遍了全世界！”我窘得要哭，“我自己也不愿意这样的娇嫩呀！”我说。小朋友惊醒了似的，缓和了下来，温慰我说：“是呀，我们谁也不愿意和谁不一样，可是一切种种把我们分开了，看后来罢！” 明天一月一日回去了！我的父亲怕除夕事情太多，母亲回去不得休息。小朋友的父亲却因为除夕自己出去躲债，怕他母亲回去被债主包围，也不叫她离院。自夜半起便
14、听见爆竹，远远近近的连续不断。万千的爆竹声里，阴沉沉的大街小巷之中，不知隐伏着几千百种可怖的情感的激荡我栗然，回顾小朋友。他咬住下唇，一声儿不言语。这一夜，缓流的水一般，细细的流将过去。将到天明，朦胧里我听见小朋友在他的床上叹息。天色大明了。两个护士脸上堆着新年的笑，走了进来，替我们洗了澡。一个护士打开了我的小提箱，替我穿上小白绒紧子，套上白绒布长背心和睡衣。外面又穿戴上一色的豆青绒线褂子，帽子和袜子。穿着完了，她抱起我，笑说：“你多美呵！”小朋友也被举了起来。我愣然，我几乎不认识他了！他外面穿着大厚蓝布棉袄，袖子很大很长，上面还有拆改补缀的线迹；底下也是洗得褪色的蓝布的围裙。我低头看着地上堆
15、着的，从我们身上脱下的两套同样的白衣，我忽然打了一个寒噤。我们从此分开了，我们精神上、物质上的一切都永远分开了！小朋友也看见我了，似骄似惭的笑了一笑说：“你真美呀，这身美丽温软的衣服！我的身上，是我的铠甲，我要到社会的战场上，同人家争饭吃呀！”护士们抱我们出去。走到玻璃门边，我不禁大哭起来。小朋友也忍不住哭了，我们乱招着手说：“小朋友呀！再见呀！再见呀！”一路走着，我们的哭声，便在甬道的两端消失了。从两扇半截的玻璃门里，看见一辆汽车停在门口。父亲上前开了门，吹进一阵雪花，母亲赶紧遮上我的脸。似乎我们又从轮车中下来，出了门，上了汽车，车门砰的一声关上了。母亲掀起我脸上的毯子，我看见满车的花朵。我自己在母亲怀里，父亲和母亲的脸夹偎着我。这时车已徐徐的转出大门。门外许多洋车拥挤着，在他们纷纷让路的当儿，猛抬头我看见我的十日来
