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1、1语文园地四文 章来 源 课件 5Y k J.cO m 语文园地四教学目标1运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现同偏旁与字义的关系。2辨认 3 组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。3朗读短语，逐步形成积累语言的习惯。4正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。课时安排23 课时教学过程教学案例( 一)新邱区西部小学 王福霞第一课时我会认1把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上，学生自由读，然后分组游戏，在小组里自由读，并交流自己的发现。2引导学生总结发现：字的偏旁与字的意思有关，并启发学生用这种方法还认识了哪些字?采用多种形式( 开火车读，领读、小组读，齐读等)读“我会认”中的字，还可
2、以以小组为单位进行赛读。我会读31出示句子，自由读，分组读，说说自己的发现。2引导学生根据“长、乐、着”的不同读音组词。在此基础上用比赛的方法引导学生列举出其他的多音字。第二课时读读记忆1用自己喜欢的方式读一读。( 自己读，与同桌、小组成员一块儿读)2指导朗读，在此基础上引导学生填空，以加强对短语的记忆。如() 夏夜 ()荷叶3启发扩展，在哪里还见过或学过这样的词语吗? 谁能把这些词语说得更具体些吗?如：_球赛 _翅膀 _天气4_问题 _眼睛 _松果我会读1出示小女孩在海边沙滩上玩耍的情景图，引导学生观察，激发学生兴趣，借助拼音，自读短文。2组内互读评价。3在学生充分读书的基础上，组织多种形式
3、的朗读，侧重感情指导，个别语句适当点拨理解，并引导学生把短文讲给大家听。第三课时( 口语交际)新邱区新开小学 季芳课前准备1小女孩在海边玩耍的图。2文中的小动物头饰。53绘画材料工具。一、创设情境，激发交际欲望(师用课件演示或讲童话故事的方式激发学生交际欲望)二、展开想象，续编故事1谁知道“”这个符号表示什么?(讲解省略号 )2学生想象自己编故事。3小组内交流。4小组派代表全班交流。5评价激励。(续编的故事好，讲得好，演得好 )6小结。7合作表演、评价( 生戴头饰表演，形象、生动；合作融洽 )68动笔把自己讲的故事画下来。课后在园地中展示。三、识字交流，展示台1将自己的汉字积累卡片拿出来，读一读。2小组内交流。3评选出每组的第一名学生到前面进行擂台赛。(师出示一棵苹果树图，上面挂满红红的“苹果” ，每个“苹果”后面写好招牌的内容，请打擂的同学上前摘“苹果”读内容，谁摘的“苹果”多，读得正确就是最后的擂主。老师随时补充大量“苹果”)4颁发博士帽。文 章来 源 课件 5Y k J.cO m
