《2020年苏教版（2016）二年级语文下册第八单元优质教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年苏教版（2016）二年级语文下册第八单元优质教学设计（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、22.真想变成大大的荷叶教学目标：1.有感情的朗读课文，感受语言的优美。2.激发想象，感受亲近大自然的美好情趣。教学重点：有感情的朗读课文，展开想象，感受语言的优美。教学难点：通过对课文的朗读，充分想象，获得美的熏陶。教学过程：一、复习导入这节课我们继续学习第21课真想变成大大的荷叶。生齐读课题上节课我们已经学了一些生字词，小朋友们还认识他们了吗？我们来开火车读词语。生开火车领读词语二、品读诗歌，读中感悟过渡：不知不觉，夏姐姐已来到了我们身边，她热情地问“我”，想变点儿什么？那文中的“我”究竟想变什么呢？请你们自由朗读第二到第四自然段，把“我”想变的用笔圈出来。师根据学生回答板书：雨滴、小鱼、
2、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶。（一）：雨滴：（出示句子：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上）1.有哪些小朋友喜欢变雨滴？请你们读读这句话。你为什么要变透明的雨滴呢？那就让我们一起来欣赏一下这透明的雨滴吧！（课件显示雨滴图）看，这透明的雨滴像水晶一样晶莹；像钻石一样闪亮。谁来读好这个词组：（透明的雨滴）2.指导书写“透”字。3.那我们现在就是小雨滴了，你们睡在绿叶上心里会想些什么呢？（有的学生说舒服，就让他读出舒服的感觉：有的学生说快乐，就让他读出快乐的感觉）4.让我们一起美美地读一读吧。过渡：读着读着，“我”想变条小鱼去水里游了。（二）：小鱼：（出示句子：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河）（课件
3、出示小鱼嬉戏图）你们就是这条小鱼，在河里自由地游来游去，看到这条小河你们会说些什么呀？书上也有一个词语就是形容这河水的，去找找看，看谁的小眼睛亮，（出示词语：清凌凌认读）小鱼，你游在清凌凌的小河里，会玩些什么呀？谁想做这条快乐的小鱼读一读（进行想象读）。谁也愿意把你快乐的心情通过朗读来告诉大家。大家一起快乐地读一读吧。透明的雨滴睡在绿油油的叶子上，活泼的小鱼游动在清凌凌的小河里，多纯净的世界呀！让我们再来感受一下这美好的景象吧。（三）：蝴蝶：（出示句子：我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭）1.看，美丽的夏姐姐把我们带到了花丛中，（多媒体显示）如果你是蝴蝶，你最想做的是什么？（再点击图片，使它动起来，
4、蝴蝶在花丛中穿梭）这就是书上所说的（出示词语：穿梭）你能把这个词语读好吗？2.小蝴蝶，你们在花丛中穿梭快乐吗？谁愿意带着快乐的心情来读一读。3.还有谁想变成快乐的蝴蝶？听了几只小蝴蝶的朗读，“我”也觉得变成一只蝴蝶是多么快乐的事，我也想读读这句话，可我一个人读，太寂寞了，愿意陪老师一起读，好吗？（四）：蝈蝈：（出示句子：我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。）蝴蝶在花丛中飞舞是多么自由快乐啊！（课件出示蝈蝈图）蝈蝈们也不甘寂寞，赶来凑热闹了，听，他们还唱起了歌(播放蝈蝈叫声)。如果你是这只蝈蝈，你会歌唱些什么呢？你来读一读吧！让我们也来快乐地读一读。美丽的蝴蝶，可爱的蝈蝈，给大自然增添了不少生机，让
5、我们也加入到他们的行列中去吧！过渡：“我”除了想变雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈外，我还想变（五）：星星、新月（出示句子：我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月）1.读了这两句，你仿佛看到了什么？（课件出示星星、新月图）看看小朋友想象中的夏夜是不是和图上的一样。哇，多么迷人的夏夜呀，谁愿意来读，看谁眼中的星星和新月最美？2.“我”呀变呀变，变的可真多，小朋友你也来当回小诗人吧，给夏姐姐来写封信：(五)变了这么多，最后，“我”看见了小小的荷塘，想变成什么？过渡：变了这么多美妙的东西，为什么最后“想变成大大的荷叶”呢？读读第五自然段。1.（出示荷叶图）荷叶是什么样子的呀？诗中的“我”和你们的感觉一样，你看。出
6、示贴图（太阳火辣辣地照着，但荷叶还是一声不响地站着，这就是书本上的哪个词？“静静地”，读好这个词，把词放到句子中你能读好吗？）这荷叶这么大，这么美，怪不得“我”引读“真想变成大大的荷叶”。2.除了荷叶的美让“我”真想变成大大的荷叶，还有什么原因，使我也想变成大大的荷叶呢？（出示：小鱼来了，在荷叶下嬉戏。）你从“嬉戏”中感受到了什么？3.师指导书写“戏”以前我们也学过一首古诗，就是写小鱼们在荷叶下嬉戏的。师播放江南乐府诗歌曲。（指导读出小鱼的快乐）（出示：雨点来了，在荷叶上唱歌。）你从“唱歌”上感受到了什么？雨点在唱什么歌呢？（指导读出雨点的快乐）在夏天的烈日下，小鱼来了，把大大的荷叶当作一柄大
7、伞，在荷叶下游戏玩耍，雨点来了，在荷叶上唱歌，他们玩得多开心啊！我们一起来快乐地读一读。4.只有小鱼和雨点来过吗？从哪里看出来的？你真了不起，连标点符号都能读懂。是呀，那它们是谁呢？发挥你的想象，小组交流讨论，来说一说吧。出示句式： 来了，在荷叶 。为什么这么多的小动物都喜欢荷叶呀？原来荷叶给这么多的小动物带来了欢乐，怪不得“我”引读：真想变成大大的荷叶。5.荷叶不仅美，还能给小动物们带来欢乐。小朋友你们想变成大大的荷叶吗？那就用你最美的声音把这首诗读出来吧。6.这么美的小诗歌，想不想把它记到脑海里呀，那你可以根据老师在黑板上的提示背读一下吗？三、课外阅读、拓展延伸老师也给大家带来了一群小伙伴
8、，听听他们在说些什么呢？补充阅读荷叶圆圆（荷叶是小水珠的“摇篮”，小蜻蜓的“停机坪”，小青蛙的“歌台”，小鱼的凉伞，荷叶可以给这么多的小伙伴带来欢乐，怪不得我“真想变成大大的荷叶”）四、总结全文夏天，大自然是如此的美丽，在大自然的怀抱中，我们生活得多么快乐。小朋友，课后用你的眼睛去观察大自然，用你的嘴去赞美大自然，用你的手去画去写大自然，更让我们用一颗爱心去呵护大自然，好吗？五、板书设计22真想变成大大的荷叶雨滴 小鱼 蝴蝶蝈蝈 星星 新月荷 叶23.下大雨【教学要求】1感受下大雨时“我”以及文中动物的心情，产生热爱生活的美好情感。2学会本课生字，朗读课文，背诵课文。3培养学生通过理解词语体会
9、整片课文意思的能力。【教学重难点】1感受下大雨时“我”以及文中动物的心情，产生热爱生活的美好情感。2学会本课的生字。3朗读，背诵课文。【课时安排】两课时【第一课时】一、导入新课1同学们，你们喜欢下雨吗？为什么？学生甲：喜欢，下雨后空气可新鲜了。学生乙：喜欢，下雨可以让花草都喝饱水。学生丙：我不喜欢，因为下雨后地上都是水，把鞋和裤子都沾湿了。学生丁：我不同意丙同学的看法，下雨后到外面玩水，可有意思了。我喜欢。2看来大家对下雨的感受是不一样的。今天，我们大家一起来感受一下下大雨时蜻蜓、小鸟等动物都是什么感受吧。3板书课文题目下大雨。今天，我们就来学习汪曾祺为小朋友们写的这篇课文。二、学习本课的生字
10、1请同学们打开书，听老师读一遍课文。2出示本课生字：“屋、烟、积、吊、哈、龟、甲”3请学生按要求自学本课的生字。4请学生把填好的表格在学习小组中交流。5各小组汇报在学习过程中遇到的比较难的地方，提醒大家注意。6出示生字卡片，请学生认读，巩固学习成果，注意以下几个字的音节:烟：yn，韵母是an，不要写成ian。7出示以下两个字的笔顺，请大家记忆。屋偏旁是“尸”，龟的偏旁是“刀”屋：龟：8和同桌一起学习生字的写法，把需要注意的地方找出来。9指导个别生字的书写。烟：左小右大，左边的“丿”要舒展，要长，上下都超过右边的部件“因”。哈：也是左右结构的字，也是左小右大，但是左边的偏旁“口”书写时要靠中上，
11、要小，一般被右侧的“合”中的“丿”托住。三、初读课文，了解课文内容1请学生自己出声地朗读一遍课文，注意把字音读准。2提示要求会认字的读音。屋檐yn薇：wei组词蔷薇主要和“微”以及“徽”的区别，前者组词：微笑；后者组词：国徽。3同桌互相检查读书情况。4请学生单独在全班读。【板书设计】会写：屋 烟 积 吊 哈 龟 甲下大雨 起了烟 丁字泡 听雨玩【第二课时】【教学目标】1理解课文内容，体会生活的美好。2朗读课文，背诵课文。【教学准备】生字卡片，教学课件【教学过程】一、复习上节课知识，导入新课1出示本课的生字“捂、薇、零、檐、拴、橱、墙、断”，请大家正确认读。2扩词练习。屋：房屋 屋檐烟：烟火 青
12、烟积：积累 沉积等等3今天，我们就看一看文中的人物在下大雨的时候如何表现的。二、指导学生理解文中字词，初步了解课文内容1请学生自读课文，边读边画出不懂的词语。2请学生提出自己不懂的词，老师进行梳理，重点解决以下几个词语：起了烟、丁字泡、听雨玩、昂着脑袋、东倒西歪、七零八落。3提示理解词语的方法：我们用哪些方法可以理解词语？（查字典、联系上下文、联系生活实际等。）4请学生选择合适的方法来理解本课的词语。（在学习小组中进行交流。）5在全班进行学习汇报。学生甲：我用查字典的方法理解了“东倒西歪”这个词。我查了“歪”字的意思，就知道什么叫东倒西歪了。东倒西歪就是有的往这边倒，有的往那边歪。（同时做出动
13、作）学生乙：6请学生再来读一读这篇课文。三、深入理解课文内容，体会文中人物的感受1第二节中下大雨的场景都是什么样的？小组交流后。（分别指出屋顶起了烟，天井积了水被砸出一个一个丁字泡、“我”捂着耳朵听雨声。）2第三节写了什么？（写荷花缸里的荷叶被雨点砸的东倒西歪了。）3课件出示：椽子里的大黑蜂。问：大黑蜂是怎么进入椽子里的？（用嘴咬）你看到了几只大黑蜂？（提示引导：“一个人过”。）4问：我认为紫薇花很顽强，你认为呢？你为什么这么认为？（紫薇花湿透了，然而并不被雨打得七零八落。）（读一读本段，注意“然而”“并”“七零八落”。）5问：文中的麻雀有什么表现？（躲在屋檐下，歪着脑袋看雨。）6问：蜻蜓呢？
14、它是如何避雨的？（吊在树叶的背面。）7出示：一只家养的乌龟，问：“我”和乌龟有什么故事？下大雨的时候乌龟有什么表现？（我养的乌龟，偷跑了，藏了，遇到下大雨爬到了天井的水里了。）8老师总结：通过对文章出现的动物以及“我”在下大雨的表现，我能看出都有一个共同点，仿佛都在享受大雨，并没有因为大雨给造成了不便而郁闷，倒是很享受这个下雨的过程。9老师读一遍课文，你们闭上眼睛听，体会一下文中人物在下大雨时，快乐玩耍的心情。那种生活该是多么美好哇！10请学生带着这种心情来读课文，背诵课文。【板书设计】下大雨 起了烟 丁字泡 听雨玩昂着脑袋 东倒西歪 七零八落24.雨后【教学目标】1使学生能够正确、流利、有感
15、情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。2掌握要认的生字和课文中的部分其他生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。3鼓励同学们读而优则背，试着背诵。【教学重难点】1能够正确、流利、有感情的朗读课文，掌握要认的生字是重点。2能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点。【教学过程】一、联系生活实际导课1师：同学们，前两天，我们这儿下了大雨，大雨过后，你们在校园里怎么玩的？（可根据学生说的相机教学几个生字，比如“踩”、“溅”等）2师：谁能用一句话来说说自己雨后玩水的感受？3揭题。师：也是在一次大雨过后，著名作家冰心老人看到一群孩子尽情地玩耍，觉得非常有趣，就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗，题目叫雨后。齐读课题两遍。师：说不定，诗里所写的就有你们的影子哦，大家
