[语文教案]语文园地一_1

上传人:油条 文档编号:1218940 上传时间:2017-06-03 格式:DOC 页数:3 大小:24.50KB
返回 下载 相关 举报
[语文教案]语文园地一_1_第1页
第1页 / 共3页
[语文教案]语文园地一_1_第2页
第2页 / 共3页
[语文教案]语文园地一_1_第3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《[语文教案]语文园地一_1》由会员分享,可在线阅读,更多相关《[语文教案]语文园地一_1(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。

1、1语文园地一来源莲山课件 5 Y K Co M 语文园地一我的发现这是一项启发学生观察和想象、培养学生创新能力的训练,同时也是为了让学生初步感知语言中的比喻。题目中共列出了八种事物的图案,虽然排列上没有什么规律,但都是在形状上有相似之处的事物。教学中教师要引导学生观察,发现事物之间的相似特点,在自主探究中学习积累语言,进一步体验发现的乐趣。过程:1、观察图画,引导发现。图上画的是什么?这些事物之间有什么联系?2、根据提示,创生想象。请你把伙伴泡泡里的话补充完整(我发现燕子的尾巴像剪刀)还能换一种说法吗?(剪刀像燕子的尾巴)2你还能用这样的方法说说其他的事物吗?组内互相交流观察所得。3、联系经验

2、,拓展交流。在日常生活中你还发现哪些事物之间非常相似?学生大胆想象,自由表达。 (如眉毛像弯弯的月牙儿,河水像一面镜子等)日积月累这次活动安排了“读读认认” “读读背背” “我会说”三项内容。旨在培养学生自主识字、积累和运用语言的能力。 “读读认认”重点引导学生利用掌握的识字方法(熟字加偏旁) ,自读自认生字新词;通过组词等练习分辨每组两个字在形、义方面的不同之处。 “读读背背”是积累中华传统文化的春联。这四副春联用词凝练、生动,想象奇特优美,句式对仗工整,读起来朗朗上口。教学时要采取多种形式让学生在品读吟诵中积累语言,培养语感。 “我会说”是通过练习描写景物特点的形容词与描写景物名词的搭配,

3、让学生积累和练习运用语言。读读认认1、读:读读下面的字词,看看你有什么发现?(都是用熟字加偏旁组成的新字)2、记:你是怎么记住这些字的?学生互相交流识字方法。3、说:给每组的两个字分别组词,然后再用喜欢的词语说一句3或几句话。读读背背1、读读。学生自己读对联,不认识的字,可以借助拼音;教师示范对联的读法,学生感悟吟诵的语气。 (注意读的节奏稍慢,上联和下联节奏要相同,以显示其对应关系。上联一般要吟得低缓一些,下联一般要诵得高而平。如,杨柳/绿/千里,春风/暖/ 万家。 )学生模仿读、对读、齐读、想象读。2、背诵。学生用适合自己的方法背诵对联。3、展示。学生互相交流课外搜集的描写春天的诗句。我会说1、说说。读读横线后面的词语,说说横线上应该填什么?2、评评。在组内说自己填的内容,其他同学评评。教师要启发学生说出不同的词语,只要搭配准确就要给予鼓励和表扬。同时还可以让学生从学过的课文中找出一些这样的短语,读读写写。3、练练。害羞的( ) ( )的眼睛 ( )的笋芽儿( )的嗓音 ( )的世界 嫩绿的( )来源莲山课件 5 Y K Co M4

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学学案

电脑版 |金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号