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1、最新小学作文教学精品资料设计五年级暑期教案一 好玩的游戏 -抓住重点,点面结合【习作内容】快乐地做一次游戏,记叙游戏要详略得当,抓住重点,点面结合。【教学目标】1能够简要地写出游戏的玩法和规则。2仔细观察人物的动作、语言、神态及场面气氛特点,运用点面结合的方法做到详略得当,文从字顺。3、亲身体验游戏的乐趣,捕捉内心感受,写出游戏对我们的启迪。【教学重、难点】运用点面结合的写作方法,把游戏写生动。【设计理念】语文课程标准指出:“写作教学应该贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。” “兴趣是永远的主题”,“玩”就是孩子们的天性,孩子们喜欢游戏,在游戏中
2、往往能够凸显他们的个性。在有趣的游戏中,他们往往能够品尝失败的苦,也更能体会到不懈努力后的甜。游戏进课堂,能让学生始终把高昂的情绪融入每一个教学环节。 【教学过程】一、激情导入 “丢,丢,丢手绢,轻轻地放在小朋友的身后,大家不要告诉他,快点快点抓住他!快点快点抓住他!”儿时的歌曲还响在耳畔,童年欢乐的时光是一首欢快的曲子,这些好玩的游戏就是其中最跳跃的音符。今天这节课我们就开开心心玩个够!(适时板书:好玩儿的游戏)二、他山之石1理解短文内容“战争”给我的启示。电视剧里的英雄们多威风,跑着、喊着,把心中所有的痛恨变成子弹,端起机关枪哒哒哒地向敌人扫射,多过瘾呀!有谁玩过真人cs野战?(学生谈感受
3、)王军和他的小伙伴们也玩起了打仗,一起读一读“战争”给我的启示,了解文章内容;再以小组形式读文,讨论写了哪些打仗时的场面?重点人物是谁?抓住了他的哪些方面的描写?(可以采取多种阅读的形式,让学生熟悉文章的内容。)小作者为什么写这个游戏呢?小作者通过这个游戏懂得了“常备不懈,有备无患,天下虽安,忘战必危。”的道理。本文场面描写生动形象,重点写了打仗之前;打仗之时;打仗之后三个阶段。从占据较高地势,向对方投掷到最后抱头后退,使场面描写顺序合理,重点突出。文中,小作者准确运用的成语有:清一色、虎头虎脑、居高临下、势如破竹、指手画脚、常备不懈、有备无患、垂头丧气、脱口而出束手就擒2学习点面结合的表达方
4、法。场面描写按照打仗之前,打仗之时,打仗之后的时间顺序进行材料安排。从占据较高地势,向对方投掷到最后抱头后退,其中向对方投掷到抱头后退部分写的非常具体,抓住了动作、语言描写使场面部分写得栩栩如生。典型人物“开战喽!开战喽!”“行,我们分两个部队。”住前排楼的为一队,我们住后排楼的为二队,开始吧!”等语言描写让我们似乎听到了他们的叫喊声。典型人物“王军一听,高兴得一蹦三尺高”“我带头找了一块地势较高的地盘,占据下来,并和小伙伴议论起胜利后怎么惩罚“敌人”的事儿来了。”“我仗着人高地势高的优势,接二连三地向他们投了个“手榴弹”连根拔的嫩草” “刘明呢,别看他个头小,也忙里忙外地准备“子弹”呢等动作
5、描写让我们似乎看到了他们打仗时激烈的场面。3、读记文中的词语虎头虎脑 居高临下 势如破竹 束手就禽 千钧一发4板书设计: 好玩儿游戏 打仗前 打仗时 场面描写 典型人物 打仗后 三、蜜蜂采蜜走入百花园,一起去采蜜吧:读词语。眉飞眼笑 抚掌大笑 破涕为笑 谈笑自若笑而不答 笑容可掬 嫣然一笑 啼笑皆非回眸一笑 谈笑封侯 笑逐颜开 谈笑有鸿儒佳句选登。 小陀螺是木头做成的,圆锥形状,尖端处镶着一个钢珠,有点像倒放的窝窝头。鞭子轻轻抽打它,它就快速地转起来了,有时像一只可爱的青蛙,有时像一只顽皮的小猴子,围绕着你不停地转,你越打它,它就越不听话;如果在陀螺上贴上小贴画,那花花绿绿的颜色可真漂亮啊。四
6、、创设情境 1同学们,小小的陀螺牵动着我们每一个人的心,磁铁一般吸引着我们的眼睛。小小陀螺转呀转,转飞我们的烦恼,转出我们的快乐,转写我们的团结与协作。 2全班分成两个小队,各选出队长,定下队名,进行打陀螺比赛。 3教师适时指导场面、气氛特点;抓典型人物特点。 4评比优胜小组发奖鼓励。三、一吐为快1自由结合四人小组,从场面与典型人物两个方面说一说比赛过程中所见、所闻与所感;2师巡视参与,发现存在的问题,给予指导。3闭上眼睛,自己组织语言,把见闻、感受组织成通顺而有条理的话。4指导交流谁来抛砖引玉,把打陀螺比赛中的观察讲给大家听?在一个同学讲的时候,其他同学要用心听,发现他哪些地方说的好,值得我
7、们大家学习?当然也要想一想,对他的话你还有什么良好的建议呢?评价时要强调的有以下几点: 叙述游戏的过程清楚完整。借鉴了课文的表达感悟的方法,点面结合,突出游戏的特点。从心理、动作、神态、语言等方面让场面鲜活起来。板书: 抓住重点,点面结合五、手写我心做游戏快乐吗?我有个建议,让我们把快乐记录下来,不过课堂时间是有限的,希望你们珍惜课堂的每一分钟,把你最想说的话写下来,一定记着运用点面结合的方法突出你喜欢的地方。期待着欣赏你的佳作! 学生写作,教师巡视。六、佳作赏评 分享快乐1组织自评 自改2指名朗读 其它学生赏评,值得借鉴的好词,佳句,好段,好方法,。对比板书要求,哪里还需修改、润色,文章才会
8、更上一层楼。【板书设计】好玩儿游戏 游戏前 游戏时 场面描写 典型人物 游戏后 二 我和朋友【习作内容】 nmtidJ 围绕自己和朋友之间的故事 O !&,Kj ,写一篇记叙文。【教学目标】 nmtidJ 1、围绕“真情和友谊”,写自己和朋友之间的故事 。2、把事情的经过写具体,让读者能从你的文章中体悟到友情的珍贵,获得积极的审美体验。【教学重点、难点】把事情的经过写具体,突出重点,详略得当,表达出自己的真挚情感。【教学过程】 5hpIo 一、 歌曲导入 激发兴趣 o3%:)zNzpV 1、多媒体播放歌曲朋友,并出示歌词。$y$:UG, 2、师:友情是人世间最美好的情感,古往今来,友情曾被无数
9、诗人讴歌,被无数常人惦念。“朋友”是我们生命中最为宝贵的财富之一,世间的每一个人无不渴望天空般高远、大海般深邃的友情。李白的“桃花潭水深千尺,不及汪沦送我情”的诗句可谓友情的绝唱;而现代作家王蒙则说:“友谊不用碰杯,友谊无需礼物,友谊只不过是我们不会忘记。”同学们,你一定也有这样的朋友吧?孤单时,你会想起朋友;烦闷时,你会想起朋友;高兴时,你又会想起朋友今天就让我们一起来分享我们和朋友间的故事吧:板书:我和朋友二、 词语超市 好词欣赏1、深情朗读关于朋友情谊的好词 佳句2、积累相关词句 朋友,可以把快乐加倍,把悲伤减半。 马库斯.T.西塞罗 士为知己者死。 司马迁 只有能够分享内心感受的朋友,
10、才可以给你战胜困难的力量。巴塔沙.葛拉西安 一个好朋友,当看到对方的错误时,会真诚的指出,当朋友遇到好事时,会真心地感到高兴,当朋友遭受痛苦的时候,会守在朋友的身边,鼓励他,支持他。佛经 海内存知己,天涯若比邻。 -王勃三、 佳作欣赏 再掀激情1、师采访:你和好朋友吵过架吗?吵架后,你们的友谊有变化吗?有一位小朋友也和你们一样,让我们来欣赏下他们之间的故事吧:2、分段朗读我和朋友小作者的朋友是谁?她们之间发生了一件什么事?(张芳 因借书丢页,发生误会而争吵)从这件事中看出张芳是个什么样的人?(诚实、大方的孩子)小作者是个什么样的人?(爱读书、喜收藏,知错就改,珍惜友谊的孩子)表达了朋友之间什么
11、样的友谊?(互相尊重,相互珍惜的真挚友谊)小作者详写了什么事情?才做到了有条有理,详略得当。(因书丢页而争吵的事情) 梳理本文脉络,你发现了什么?开头:交待和朋友的关系,引出争吵事件。中间:叙述事情的起因、经过。结尾:事情的结果(照应开头,友谊加深)3、小结:看来,要把自己和朋友的故事讲得具体感人要注意以下几点: 首先要交待自己和谁是好朋友,你们之间的关系(友谊)如何? 通过自己和朋友之间真实的故事,表现这种友谊。 有序表达,条理清楚。可以按事情发展的先后顺序来写清经过。 内容要具体。要抓住重点情节和细节,详细地写出能突出中心的双方的所想、所说和所做。融入自己的真情实感。板书: 引 起因 叙-
12、 经过 (详) 事例真实 叙述清楚 内容具体 重点突出 结果 感- 情感真实 四、讲述故事 分享友谊1、亲爱的同学们,此时此刻,你又想起了哪位朋友?你们之间发生过什么事?有趣的、快乐的、开心的、不快的、悲伤的让我们静静地回忆。(播放轻音乐) 2、想好了吗?那么请你讲给你的同桌听一听,并让同桌评价一下你们的友谊。K7CXMI2 3、分享友谊。指名1-2名台上讲自己与朋友之间发生的故事,同学对照板书,进行赏评。赏评依据: ;Ci6d#0| 是否发生在他和朋友之间的真实故事?表达是否有序,条理清楚。是按事情发展的先后顺序来叙述的吗?。 内容是否具体。抓住重点情节和细节了吗?有语言、动作、神态、心理等
13、描写吗? 是否融入真情实感?4、小结过渡:同学们一个个美好的回忆 ,一段段真挚的友谊,真让人感动。那么,怎样才能把我们的故事化作感人的文字,去感动更多人呢?五、梳理思路 写前辅导1、请选择一个题目或自拟题目写作如:我和朋友 朋友 真正的友谊 那一次争吵 快乐的友谊我和朋友 清理小广告秩事2、审清题意 选择材料 要选择“我和朋友”的故事,而不是某一方,“我”或者“朋友”的故事 。要围绕“我和朋友之间的真情和友谊”这个中心选择那些符合题意的材料。通过典型事例把双方的关系和友谊写出来。如果单独介绍一个人的故事,就不符合要求了。3、开头怎样写才更吸引人?(生举例,师总结)板书: 引: 交待式(交待自己和谁是好朋友,和朋友的关系如何) 抒情式 (如:我有一个好朋友,每当我开心时,就会与她分享;每当我心情不好时就会找她倾诉;每当我成功时,她就会和我拍手庆祝-她就是我的好朋友小红,我和她的故事装满了一箩筐,每个故事都让人永生难忘。 感悟式 (利用名人名言及自己对朋友的认识谈感悟。 如:朋友就像是