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1、最新小学作文教学精品资料设计五年级暑期教案一 好玩的游戏 -抓住重点，点面结合【习作内容】快乐地做一次游戏，记叙游戏要详略得当，抓住重点，点面结合。【教学目标】1能够简要地写出游戏的玩法和规则。2仔细观察人物的动作、语言、神态及场面气氛特点，运用点面结合的方法做到详略得当，文从字顺。3、亲身体验游戏的乐趣，捕捉内心感受，写出游戏对我们的启迪。【教学重、难点】运用点面结合的写作方法，把游戏写生动。【设计理念】语文课程标准指出：“写作教学应该贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。” “兴趣是永远的主题”，“玩”就是孩子们的天性，孩子们喜欢游戏，在游戏中
2、往往能够凸显他们的个性。在有趣的游戏中，他们往往能够品尝失败的苦，也更能体会到不懈努力后的甜。游戏进课堂，能让学生始终把高昂的情绪融入每一个教学环节。 【教学过程】一、激情导入 “丢，丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的身后，大家不要告诉他，快点快点抓住他！快点快点抓住他！”儿时的歌曲还响在耳畔，童年欢乐的时光是一首欢快的曲子，这些好玩的游戏就是其中最跳跃的音符。今天这节课我们就开开心心玩个够！（适时板书：好玩儿的游戏）二、他山之石1理解短文内容“战争”给我的启示。电视剧里的英雄们多威风，跑着、喊着，把心中所有的痛恨变成子弹，端起机关枪哒哒哒地向敌人扫射，多过瘾呀！有谁玩过真人cs野战？（学生谈感受
3、）王军和他的小伙伴们也玩起了打仗，一起读一读“战争”给我的启示，了解文章内容；再以小组形式读文，讨论写了哪些打仗时的场面？重点人物是谁？抓住了他的哪些方面的描写？（可以采取多种阅读的形式，让学生熟悉文章的内容。）小作者为什么写这个游戏呢？小作者通过这个游戏懂得了“常备不懈，有备无患，天下虽安，忘战必危。”的道理。本文场面描写生动形象，重点写了打仗之前；打仗之时；打仗之后三个阶段。从占据较高地势，向对方投掷到最后抱头后退，使场面描写顺序合理，重点突出。文中，小作者准确运用的成语有：清一色、虎头虎脑、居高临下、势如破竹、指手画脚、常备不懈、有备无患、垂头丧气、脱口而出束手就擒2学习点面结合的表达方
4、法。场面描写按照打仗之前，打仗之时，打仗之后的时间顺序进行材料安排。从占据较高地势，向对方投掷到最后抱头后退，其中向对方投掷到抱头后退部分写的非常具体，抓住了动作、语言描写使场面部分写得栩栩如生。典型人物“开战喽！开战喽！”“行，我们分两个部队。”住前排楼的为一队，我们住后排楼的为二队，开始吧！”等语言描写让我们似乎听到了他们的叫喊声。典型人物“王军一听，高兴得一蹦三尺高”“我带头找了一块地势较高的地盘，占据下来，并和小伙伴议论起胜利后怎么惩罚“敌人”的事儿来了。”“我仗着人高地势高的优势，接二连三地向他们投了个“手榴弹”连根拔的嫩草” “刘明呢，别看他个头小，也忙里忙外地准备“子弹”呢等动作
5、描写让我们似乎看到了他们打仗时激烈的场面。3、读记文中的词语虎头虎脑 居高临下 势如破竹 束手就禽 千钧一发4板书设计： 好玩儿游戏 打仗前 打仗时 场面描写 典型人物 打仗后 三、蜜蜂采蜜走入百花园，一起去采蜜吧：读词语。眉飞眼笑 抚掌大笑 破涕为笑 谈笑自若笑而不答 笑容可掬 嫣然一笑 啼笑皆非回眸一笑 谈笑封侯 笑逐颜开 谈笑有鸿儒佳句选登。 小陀螺是木头做成的，圆锥形状，尖端处镶着一个钢珠，有点像倒放的窝窝头。鞭子轻轻抽打它，它就快速地转起来了，有时像一只可爱的青蛙，有时像一只顽皮的小猴子，围绕着你不停地转，你越打它，它就越不听话；如果在陀螺上贴上小贴画，那花花绿绿的颜色可真漂亮啊。四
6、、创设情境 1同学们，小小的陀螺牵动着我们每一个人的心，磁铁一般吸引着我们的眼睛。小小陀螺转呀转，转飞我们的烦恼，转出我们的快乐，转写我们的团结与协作。 2全班分成两个小队，各选出队长，定下队名，进行打陀螺比赛。 3教师适时指导场面、气氛特点；抓典型人物特点。 4评比优胜小组发奖鼓励。三、一吐为快1自由结合四人小组，从场面与典型人物两个方面说一说比赛过程中所见、所闻与所感；2师巡视参与，发现存在的问题，给予指导。3闭上眼睛，自己组织语言，把见闻、感受组织成通顺而有条理的话。4指导交流谁来抛砖引玉，把打陀螺比赛中的观察讲给大家听？在一个同学讲的时候，其他同学要用心听，发现他哪些地方说的好，值得我
7、们大家学习？当然也要想一想，对他的话你还有什么良好的建议呢？评价时要强调的有以下几点： 叙述游戏的过程清楚完整。借鉴了课文的表达感悟的方法，点面结合，突出游戏的特点。从心理、动作、神态、语言等方面让场面鲜活起来。板书： 抓住重点，点面结合五、手写我心做游戏快乐吗？我有个建议，让我们把快乐记录下来，不过课堂时间是有限的，希望你们珍惜课堂的每一分钟，把你最想说的话写下来，一定记着运用点面结合的方法突出你喜欢的地方。期待着欣赏你的佳作！ 学生写作，教师巡视。六、佳作赏评 分享快乐1组织自评 自改2指名朗读 其它学生赏评，值得借鉴的好词，佳句，好段，好方法，。对比板书要求，哪里还需修改、润色，文章才会
8、更上一层楼。【板书设计】好玩儿游戏 游戏前 游戏时 场面描写 典型人物 游戏后 二 我和朋友【习作内容】 nmtidJ 围绕自己和朋友之间的故事 O !&,Kj ，写一篇记叙文。【教学目标】 nmtidJ 1、围绕“真情和友谊”，写自己和朋友之间的故事 。2、把事情的经过写具体，让读者能从你的文章中体悟到友情的珍贵，获得积极的审美体验。【教学重点、难点】把事情的经过写具体，突出重点，详略得当，表达出自己的真挚情感。【教学过程】 5hpIo 一、 歌曲导入 激发兴趣 o3%:)zNzpV 1、多媒体播放歌曲朋友，并出示歌词。$y$:UG, 2、师：友情是人世间最美好的情感，古往今来，友情曾被无数
9、诗人讴歌，被无数常人惦念。“朋友”是我们生命中最为宝贵的财富之一，世间的每一个人无不渴望天空般高远、大海般深邃的友情。李白的“桃花潭水深千尺，不及汪沦送我情”的诗句可谓友情的绝唱；而现代作家王蒙则说：“友谊不用碰杯，友谊无需礼物，友谊只不过是我们不会忘记。”同学们，你一定也有这样的朋友吧？孤单时，你会想起朋友；烦闷时，你会想起朋友；高兴时，你又会想起朋友今天就让我们一起来分享我们和朋友间的故事吧：板书：我和朋友二、 词语超市 好词欣赏1、深情朗读关于朋友情谊的好词 佳句2、积累相关词句 朋友，可以把快乐加倍，把悲伤减半。 马库斯.T.西塞罗 士为知己者死。 司马迁 只有能够分享内心感受的朋友，
10、才可以给你战胜困难的力量。巴塔沙.葛拉西安 一个好朋友，当看到对方的错误时，会真诚的指出，当朋友遇到好事时，会真心地感到高兴，当朋友遭受痛苦的时候，会守在朋友的身边，鼓励他，支持他。佛经 海内存知己，天涯若比邻。 -王勃三、 佳作欣赏 再掀激情1、师采访：你和好朋友吵过架吗？吵架后，你们的友谊有变化吗？有一位小朋友也和你们一样，让我们来欣赏下他们之间的故事吧：2、分段朗读我和朋友小作者的朋友是谁？她们之间发生了一件什么事？（张芳 因借书丢页，发生误会而争吵）从这件事中看出张芳是个什么样的人？（诚实、大方的孩子）小作者是个什么样的人？（爱读书、喜收藏，知错就改，珍惜友谊的孩子）表达了朋友之间什么
11、样的友谊？（互相尊重，相互珍惜的真挚友谊）小作者详写了什么事情？才做到了有条有理，详略得当。（因书丢页而争吵的事情） 梳理本文脉络，你发现了什么？开头：交待和朋友的关系，引出争吵事件。中间：叙述事情的起因、经过。结尾：事情的结果（照应开头，友谊加深）3、小结：看来，要把自己和朋友的故事讲得具体感人要注意以下几点： 首先要交待自己和谁是好朋友，你们之间的关系（友谊）如何？ 通过自己和朋友之间真实的故事，表现这种友谊。 有序表达，条理清楚。可以按事情发展的先后顺序来写清经过。 内容要具体。要抓住重点情节和细节，详细地写出能突出中心的双方的所想、所说和所做。融入自己的真情实感。板书： 引 起因 叙-
12、 经过 （详） 事例真实 叙述清楚 内容具体 重点突出 结果 感- 情感真实 四、讲述故事 分享友谊1、亲爱的同学们，此时此刻，你又想起了哪位朋友？你们之间发生过什么事？有趣的、快乐的、开心的、不快的、悲伤的让我们静静地回忆。（播放轻音乐） 2、想好了吗？那么请你讲给你的同桌听一听，并让同桌评价一下你们的友谊。K7CXMI2 3、分享友谊。指名1-2名台上讲自己与朋友之间发生的故事，同学对照板书，进行赏评。赏评依据： ;Ci6d#0| 是否发生在他和朋友之间的真实故事？表达是否有序，条理清楚。是按事情发展的先后顺序来叙述的吗？。 内容是否具体。抓住重点情节和细节了吗？有语言、动作、神态、心理等
13、描写吗？ 是否融入真情实感？4、小结过渡：同学们一个个美好的回忆 ，一段段真挚的友谊，真让人感动。那么，怎样才能把我们的故事化作感人的文字，去感动更多人呢？五、梳理思路 写前辅导1、请选择一个题目或自拟题目写作如：我和朋友 朋友 真正的友谊 那一次争吵 快乐的友谊我和朋友 清理小广告秩事2、审清题意 选择材料 要选择“我和朋友”的故事，而不是某一方，“我”或者“朋友”的故事 。要围绕“我和朋友之间的真情和友谊”这个中心选择那些符合题意的材料。通过典型事例把双方的关系和友谊写出来。如果单独介绍一个人的故事，就不符合要求了。3、开头怎样写才更吸引人？（生举例，师总结）板书： 引： 交待式（交待自己和谁是好朋友，和朋友的关系如何） 抒情式 （如：我有一个好朋友，每当我开心时，就会与她分享；每当我心情不好时就会找她倾诉；每当我成功时，她就会和我拍手庆祝-她就是我的好朋友小红，我和她的故事装满了一箩筐，每个故事都让人永生难忘。 感悟式 （利用名人名言及自己对朋友的认识谈感悟。 如：朋友就像是
