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1、1语文乐园八语文乐园八教学目标1.通过一字多义的比较，激发学生学习汉字的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。2.通过积累十二生肖与十二时辰组合的词，以及包含各种动物名字的成语，丰富学生的语汇仓库和运用语言文字的能力。3.指导书写 6 个汉字，进一步提高学生的写字能力。4.自读短文，自主积累词语，培养课外阅读的兴趣。5.通过开灯谜晚会，培养学生搜集资料，策划活动的能力，丰富学生的活动体验。6.指导学生写好习作。教学重点2感受汉字的独特，积累词语，进行阅读和语文生活。教学难点理解感悟短文寻找天鹅的人 ，练习场面描写和写活动感受。教学准备词语卡片教学时数4 课时教学过程第一课时一、谈话激趣。师：我
2、们每次到语文乐园中走一趟，都会有很多收获。3我们从中学到了很多关于汉字的知识，积累了很多好词好句，培养了我们的口语表达能力 今天的语文乐园 又将有许多有趣的知识与我们分享，准备好了吗？二、有趣的汉字。1.学生自由读题中的词语，看看有什么发现？（同一个“深”字，在不同的词语中意思不同。 ）2.小组合作，通过查字典，结合自己的阅读经验等方法探讨“深”字的不同意思。3.选择有关 “深 ”字的不同词语说句子。4.想一想，你还发现哪些字在不同的词语中意思不同？三、词语超市。（一）十二生肖与十二时辰组合的词。1.自由读，找词语的共同点。子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪2.指名读，重点指导读
3、准带点字的音。3.齐读。4.找规律按十二生肖的顺序记一记。（二）包含各种动物名字的成语。1.贴出词语卡片，自由读一读。2.跟同桌的同学读一读，读准字音。3.仔细观察，你能发现这些词语有什么特点？4指名读词语，交流自己的发现：（每个词语都包含动物的名字。 ）4.讨论交流，理解词语的意思。 （只需说出大意即可，可以用说话来理解，也可以用讲成语故事来理解。 ）5.谁能把所有的词语带回家？指名认读词语，试着用其中的一两个词语说说句子。6.我们还学过哪些这样的词语？四、作业。抄写词语。第二课时一、复习导入。认读上节课积累的词语。二、写字板。1.观察每个字各个部件在田字格的位置。2.学生交流：你认为哪个字
4、最难写，怎样写才最美观？3.教师示范，重点指导“矛” “绑” “湾”三个字在田字格中的书写位置、笔顺。4.学生练习。5.作业展示，进行评价。三、阅读欣赏。1.过渡：同学们喜爱天鹅吗？有一位先生和你们一样喜爱天鹅，他决定到远方去寻找。我们一起来读一读寻找天鹅的人 。52.自由阅读短文。思考：主要写了什么内容？3.你从短文中知道了什么？找出相关的语句读一读。4.续编故事：这位喜爱天鹅的先生，面对振翅飞走的天鹅，心里会想什么？又会做什么？5.读了这篇短文，你有哪些收获，积累了哪些词语？第三、四课时一、谈话引趣。许多地方都有正月十五闹花灯的习俗。闹花灯时，还常有猜灯谜的游戏。人们把灯谜写在彩色的纸条上
5、，再粘贴到绳子上、花灯上挂起来，供人猜。谁猜对了就可以得到一份奖品。大家想亲自参加这样的活动吗？我们自己来策划一个灯谜晚会怎么样？二、小组合作。1.学生自愿组成小组，但不能多于 8 人，不能少于 3 人。2.小组商量，策划方案，合作讨论，选出主持人及猜灯谜内容。3.小组汇报策划方案，评出最佳方案。4.按照最佳方案以搜集灯谜、进行分类、布置活动场地、写主持台词等的分工着手准备，要求人人必须有准备，教师巡视指导。三、明确活动要求。6活动中要求大家认真倾听，积极参与，把活动的各个环节和自己觉得最精彩的片断记在心中。四、灯谜晚会。1.主持活动。2.互相交流自己的活动感受。特别是将某一个记忆深刻的环节进行分享，在分享中讲清楚自己或者同学的表情，动作，言语以及当时的心理活动。五、习作。1.你参加完灯谜晚会，一定想把这个活动和你的感受写出来，请自定题目写一篇习作。2.教师巡回检查，发现优秀习作，向大家展示学习，发现问题习作，及时给予辅导。3.修改习作。（1）自读自改。（2）同桌互读互批。（3）个别学生的习作老师面批。4.誊写上交。
