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1、1语文乐园五来源 课件 5 Y KCo M 【词语超市】此部分安排的是读、记、写本单元课文中的词语。目的是进一步巩固掌握本单元的生字新词，积累词语。教学中可让学生先自由读“词语超市”中的词语，然后讨论交流书写要注意哪些字，怎样才能写正确，写美观。【金钥匙】“金钥匙”讲的是本单元课文蜗牛慢条斯理的生活开头的特点。目的是让学生通过阅读更进一步了解开头的形式和作用。学生读完“金钥匙”中的内容后，可让学生联系昆虫迷体会其好处。也可作适当延伸，让学生了解几种常见的开头方法，鼓励学生写作中用更新颖、精彩的开篇形式。【成语故事】2故事出自世说新语假谲 。目的是让学生通过阅读了解该成语的来历和含义。教学中让学
2、生自由阅读故事，了解故事的主要内容，明白成语的意思。还可让学生讲述这个故事。【古诗诵读】诗歌描述了一个刚健激昂的战斗情景。从末句可知，这是一个大雪纷飞的夜晚，月黑雁飞，单于遁逃，刚刚同敌人拼杀鏖战的将军和士兵伫立疆场，望着敌人狼狈逃窜的方向充满了胜利者的骄傲。豪情之下，一股乘胜追歼残敌的信念油然而生， “欲将轻骑逐，大雪满弓刀”这两句表现出将士们昂扬奋发的斗志和誓歼残敌的决心。尤其是“大雪满弓刀”一句，不仅显示了气候严寒征战艰苦，而且形象地渲染了将军所率骑兵的雄壮阵容，在漫天飞雪里纵横驰骋。由此完成了对将军的坚决、果断和所率士兵英雄气概的赞颂，给人以激昂振奋之感。诗人卢纶很善于捕捉形象、捕捉时
3、机。他不仅能抓住具有典型意义的形象，而且能把它放到最富有艺术效果的时刻加以表现。诗人不写军队如何出击，也不告诉你追上敌人没有，他只描绘一个准备追击的场面，就把当时的气氛情绪有力地烘托出来了。【语文生活】安排的是学写读后感。目的是指导学写读后感，掌握写读后感的方法。教学中应让学生先知道什么是读后感，写读后感有什么好处，然3后再结合学过的课文学习写读后感的方法。重点要指导学生在写作时处理好“读”与“感”的关系。如果能欣赏一两篇读后感例文，更利于学生掌握读后感的写作方法。【教学设计举例】教学目标1.通过读记词语、读写词语，进一步巩固掌握本单元的生字新词。2.阅读成语故事 望梅止渴 ，了解成语的含义。
4、3.自主学习 塞下曲 ，理解诗的含义，有感情地朗读并背诵全诗。4.学习写读后感。教学准备搜集成语故事。教学时数4 课时教学过程第一课时一、教学“词语超市”1.自由读 “词语超市 ”中的词语。2.指名读，检查是否读正确。3.讨论交流。4.书写第二组词语。提醒要注意哪些字，怎样才能写正确，写美4观。5.抄写“ 词语超市” 中的第二组词语。二、教学“金钥匙”1.自由读题。思考：你从这段话中知道了什么？2.指名答思考题。3.拓展。（1）回忆昆虫迷的开头有什么特点？这样写有什么好处？（2）几种常见的开头方法和特点。“ 开门见山法” ，即一开头就直接扣住题目。这样简洁，避免离题，便于自然展开的内容。“ 介
5、绍背景法” ，即说明情况和背景，让读者容易理清事件的来龙去脉，很快把读者带入到当中。“ 提出问题法” ，即一开始就提出问题，可以起到引人入胜的效果。“ 倒叙引入法” ，这种方法会在读者心中造成强烈的悬念，激发阅读下文的欲望。“ 古诗名言引入法” ，开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以达到吸引读者，突出中心的作用。（3）小结：开头是结构的一个重要组成部分。一个好的开头，往往能激起读者阅读的兴趣，能更好地表现的主题，为正文作铺垫。希望在以后的习作中，我们的作品都有很精彩的开头。第二课时5一、教学“成语故事”1.自由读故事。2.交流。（1）故事的主要内容是什么？（2）曹操采用什么办法使部队按
6、时到达目的地？（3）小组内讲一讲自己搜集的成语故事。二、教学“古诗诵读”1.导入：今天我们要诵读的塞下曲描写的是塞外守边将士出击前的情景。2.读诗题：塞（ si）下曲。古代边塞军歌名。这类作品多是描写边境风光和战斗生活的。3.介绍诗人卢纶和他的塞下曲组诗。卢纶，唐代诗人。大历十大才子之一，边塞诗写得很有气势。卢纶写的塞下曲一组共六首，分别写发号施令、射猎破敌、奏凯庆功等军营生活。此为第三首，描写匈奴兵利用夜色逃跑被唐军发现时追击的情形。4.初读古诗。5.自由读，多读几遍，自悟诗意。6.说说你理解了哪些地方，还有哪些地方不懂。月黑：没有月光。单于（ chny）：匈奴的首领。这里指入侵者的最6高统
7、帅。遁：逃走。将（）：率领。轻骑（）：轻装的骑兵。逐：追赶。月亮被云遮掩，一片漆黑，宿雁惊起，飞得高高。在这月黑风高的夜晚，敌军首领偷偷地逃跑了。将军发现敌军潜逃，要率领轻骑去追击；正准备出发之际，一场纷纷扬扬的大雪下来，刹那间弓刀上落满了雪花。7.再读古诗，体会诗境。你从诗中读出了什么？带着你的感受读古诗。8.分小组赛读。9.背诵古诗。10.推荐阅读卢纶 塞下曲其二：林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。第三课时一、读题，明确习作要求这次习作的任务是学习写读后感。二、习作指导（一）了解读后感。1.什么是读后感？（读完一本书或一篇，将自己的感想和体会写出来，就是读后感，也叫读书笔记读
8、后感是读书笔记的一种。 ）72.写读后感有什么作用？（写读后感，可以对某一个观点发表自己的看法，或赞同，或批评。写读后感还可以加深自己对原文的理解。 ）3.小结：读后感的基础是“读” ，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了的主要内容，体会到的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。平时阅读或书籍时，在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料随时积累下来，有助于写好读后感。（二）指导写读后感。1.以读 昆虫迷或 小女孩儿和小海豹为例指导。（1）回忆课文主要写了什么内容？（2）结合课文中的内容说说自己的体会。读了你得到了哪些知识？什么地方最感人？原因是什么
9、？中什么最值得学习？怎样学习？读了课文后你明白了什么道理？有什么收获？2.小结读后感的一般写法：紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以“感”为主。读后感中既要写“读” ，又要写“感” 。不能只“读”不“感” ，一味地抄写原文，没有什么体会，也不能只“感”不“读” ，离开漫无边际地胡思乱想。通常情况下，应在“读”的基础上侧重于写自己的感受，所谈的感受和体会不但对自己有意义，对别人也应该有启8迪。三、欣赏例文四、相互交流，开启思路五、学生练写读后感第四课时一、回忆本次习作的要求二、出示有代表性的进行讲评讲评要点：1.紧扣原文，抓住重点。从原文引发感想、体会，集中到自己感受最深的一点或者几点上来发表议论。2.联系实际，具有真情实感，不说大话、空话、套话。3.叙议结合，以 “感 ”为主。三、引导学生修改自己的习作四、学生修改自己的初稿，教师相机指导五、誊写习作来源 课件 5 Y KCo M
