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1、1语文乐园二来 源课件 5 Y K J.Com 教学目标：1引导学生观察，认识有趣的汉字。2熟读理解并积累“词语超市”中出现的词语，能初步了解该类词语之间的搭配规律。3学习围绕一个意思写一段话。4观察六个字的书写，把字写得正确匀称。5阅读欣赏短文，用自己喜欢的方式理解词语，感受北海公园的美丽。6语文生活 “介绍一处景点” 。让学生仿照第二单元学过的几篇课文，利用图片资料介绍一处景物，并学习把介绍的景点写出来。7学习写毛笔字竖，培养学生对毛笔书法的兴趣。教学重点：2语文生活：介绍一处景点。教学难点：习作：把你介绍的景点写出来。教学准备：实物投影、图片、词语卡片、投影片和写毛笔字的工具。教学时数：
2、5 课时教学过程：第一课时一、有趣的汉字。1引入：在造纸术发明之前，我们的祖先使用竹简作为文字的记录工具，把文字写在竹片上，再用绳子或者皮条把竹片穿起来编成书册。2看“册”字的演变，你发现了什么？3举例，让学生看看几个字的演变过程，如：日、月、山。二、词语超市。1我们到词语超市里去看看，看有哪些有趣的词语在等着我们。2自由读词语。3观察两组范例，你发现了什么？4每一个词语都有自己的好朋友，请你为其他的几组词语找找朋友，并用线把他们连在一起。35学生思考，单独完成。6交流。三、学习写一段话。1秋天到了，田野里有什么变化？2学生自由发言。老师鼓励学生把自己说的话写到黑板上。3学生写话：选自己最喜欢
3、的几句话按一定顺序连起来，写在书上。4读一读。第二课时一、写字板。1仔细观察教材“写字板”中 6 个字在田字格中的位置，你有什么发现？2重点提醒注意：“宽 ”字要注意写好“竖弯钩” 。“秀 ”字上面的撇捺舒展，以盖住下面。 “趣”字撇短捺长，捺要托住右上部分。“俊、组、帽”字注意左窄右宽。3写字：你能把这些字写得这么漂亮吗？试一试，你一定行！4师生共同评价学生的书写作业，具体说说好在哪里，哪些地方做得不够。二、阅读欣赏。1自由读短文美丽的北海公园 。42自学短文，了解的主要内容。3完成文后两个习题。4讨论交流。学生自由发言，老师要强调理解词语的方法。“秀丽 ”的“秀”字应该查“禾”字旁。理解“
4、秀丽”这一类词时，任选一个字的意思都可以作为这个词语的意思，这个词可以理解为“清秀美丽” 。“闻名 ”的“闻”字“门”和“耳”都是部首，两个部首都可以查。理解“闻名”一词，可联系短文的句子具体理解。在句子中“闻名”一词的意思为“有名” 。“精巧 ”的“精”字应该查“米”字旁。理解“精巧”一词的方法是，把两个字的意思连起来就是这个词语的意思，可以理解为“精细巧妙” 。“数不胜数”中的“胜”字应该查“月”字旁，这个词语的理解方法可以用理解重点字的方法。这个词语中最重要的字就是“胜”字， “胜”的意思为“承受” ，这个词语的意思联系短文可以理解为“数都数不过来” 。5再读短文，积累好词好句。第三课时
5、一、读题，明确要求。1每人都要介绍自己喜欢的一处景点。2介绍的景点可以是自己亲身游览过的地方，也可以是自己在电视里或者图片上看到的地方，也可以是学过的课文里的景点。3要把景点按一定的顺序说清楚，特别是最吸引自己的地方要5讲清楚。先想一想，准备介绍哪里？什么地方最吸引自己？还可以简单地写一写。小组内先练习，然后小组推选一位同学参加全班交流。二、分小组开展活动。以小组为单位开展活动。选好小组长，组长负责组织好本组活动。老师到各小组巡视。帮助解决同学们在介绍景点时容易出现的问题。三、全班交流。四、总结。第四课时一、揭示习作内容。上节课，同学们都介绍了自己喜欢的一处景点，用语言把这些景点作了生动的介绍
6、，让人听了有身临其境之感。如果能把那些美丽的地方写下来，并且配上自己找的图片或者自己画的插图，那就更美了。二、提出写作要求。1把景点的位置等基本情况写清楚。2能按一定的顺序来写，能分几层写。3能把最吸引人的地方写生动。4有一个自己喜欢的题目。5写的时候，注意发挥想象，表达自己的喜欢之情，字迹工整。6三、老师辅导。1细致观察，抓住景物特征。任何景物都具有自己的特点，都有和其他景物的不同之处。观察时，要细致，要学习抓住景物的特点，例如它的形状、色彩等方面的特征，就是找出观察景物与其他不同类景物及同类景物之间的区别。应从不同角度入手，写准景物，写活景物。2条理清楚，注意顺序。写景时必须按照一定的顺序
7、来写，才能使条理清楚，才能让读者欣赏中的优美景致。我们常用的顺序有以时间为序和以空间为序两种。以时间为顺序，就是以时间的先后来描写景物。主要表现在描写同一景物时，突出景物在不同时间、不同季节发生的变化，例如一天之内的早、中、晚，一年之中春、夏、秋、冬四季3借景抒情。写景，并不是单纯地描写景物。祖国的山川名胜，花草树木、都能让我们生发出强烈的思想感情。或是热爱，或是惊叹，或是赞美。写景和抒情之间有着密切的关系。只有把写景和抒情交融在一起，才能达到写作的目的。借景抒情，就是在具体的景物描写的基础上，进而抒发自己的感情。四、学生写作文。五、选一篇作文为例子当场讲评。六、学生修改誊写作文。7第五课时一
8、、组织教学。听古典音乐，稳定情绪，检查学习用具。二、导入新课。出示画有柱子的投影片让学生观察柱子的形态（挺直） 。今天我们学习毛笔字的第二个基本笔画竖。三、讲授新课。1板书：竖画。2出示画有柱子的投影片和写有竖画的放大的挂图，让学生对比柱子和竖画之间的共同之处。3出示画有针的投影片，让学生观察对比针和悬针竖的相同之处。4出示画有水滴的投影片，让学生观察对比水滴和垂露竖之间的相同之处。5组织学生观察竖画的形态特点，然后教师总结，让学生理解，并注意区别悬针竖和垂露竖形态上的不同之处。6出示竖画书写步骤挂图，引导学生观察体会竖画书写的步骤：逆、折、竖、提、回。7教师边讲解竖画的运笔方法，边示范。强调悬针竖放锋和垂露竖收笔的不同之处。8组织学生练习书写悬针竖和垂露竖，教师巡堂辅导检查。9学生自选两三个带竖画的汉字进行书写练习。810集体讲评。四、课堂小结。来 源课件 5 Y K J.Com
