《[名校联盟]福建省建瓯市徐墩中学九年级数学：12.1轴对称 说课稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[名校联盟]福建省建瓯市徐墩中学九年级数学：12.1轴对称 说课稿.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我说课的题目是轴对称第一课时，选自新人教版教材数学八年级上册第十二章第一节下面，我从背景分析、教学目标的设计、课堂结构设计、教学媒体设计、教学过程设计、教学评价设计这六个方面对我的教学设计加以说明一、背景分析1、学习任务分析 来源:学_科_网本节课是在第十一章学习了全等图形的基础上进行教学的是图形全等的一个应用，是三角形全等知识的延续；同时，又为以后学习图形的平移、图形的旋转奠定了基础因此，本节内容在数学知识体系中起到了承上启下的作用因此，轴对称这一节是数学程标准中图形变换的一个重要组成部分。 教材从学生生活中观察到的一些现象出发，从实践到理论，再用理论检
2、验实践，循序渐进地指导学生认识自然界和生活中具有轴对称特点的图形，进而探索其性质，是培养学生思维能力、树立运动变化观点的良好素材。2、学生情况分析进入八年级的学生观察、操作、猜想能力较强，但归纳、运用数学意识的思想比较薄弱，思维的广阔性、敏捷性、灵活性比较欠缺，需要在课堂教学中进一步加强引导根据学生的认知特点和接受水平，我把第一课时的教学任务定为：能够认识轴对称图形、例举生活中的轴对称图形以及找出轴对称图形的对称轴，同时为下节的学习打好基础二、教学目标设计1、知识技能目标：（1）学生能够认识轴对称图形、例举生活中的轴对称图形（2）学生能够找出轴对称图形的对称轴2、数学思考目标：通过让学生经历观
3、察演示，动手操作，合作交流，自主探究等过程，培养学生用数学知识解决问题的能力 经历实际操作、认真体验的过程，发展学生的思维空间，并从实践中体会轴对称变换在实际生活中的应用3、解决问题目标：初步了解识轴对称图形在生活中的应用，培养学生创新的能力4、情感与态度：鼓励学生积极参与数学活动，培养学生的数学兴趣；初步认识数学和人类生活的密切联系，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的应用意识三、课堂结构设计根据教材的地位和作用以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我采用引导式探索发现法、主动式探究法、讲授教学法，引导学生自主学习、合作学习和探究学习，指导学生“动手操作，合作交流，自主探究归纳”鼓励学
4、生多思、多说、多练，坚持师生间的多向交流，努力做到教法、学法的最优组合来源:学科网ZXXK本节课课堂结构分为五个层次：观察操作分析归纳应用观察：利用多媒体课件，引导学生观察一些来自生活中的具有轴对称的图片，激发学生的学习兴趣。操作：观察图片，让学生动手操作，制作具有轴对称的图形，并让学生之间合作交流，培养学生探究问题的兴趣 分析：在学生动手操作实践后，教师采用引导式探索发现法 ，引导学生发现图案有什么共同特点？以培养学生的探究意识。归纳：在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去归纳、总结，培养学生的语言表达能力。应用：通过分层次的练习，巩固学生对新知的理解和运用。培养学生运用数学
5、知识，解决实际问题的意识 。四、教学媒体设计 ：多媒体、课件、纸张、手工剪刀五、教学过程设计 5.1提出问题，章前引入 活动1、想一想 1 某同学出了一道题目: ,怎样看才能使这个等式成立?2 小明在洗澡时从平面镜中看到墙壁上钟表的时间是3：40，你知道此时的实际时间是多少？设计意图：在普通、熟悉的现象中，出现不同寻常的结论，探求数学知识，激发学生的求知欲望。5.2创设情境，激发兴趣 活动2：看一看 利用多媒体与学生欣赏以下漂亮图案：（超级链接）引入新课，板书课题：轴对称设计意图：从学生已有的知识体系出发，在学生认知基础上，引导学生发现、分析和解决问题，从而顺利地进入学习情境。5.3 动手操作
6、,感受变换活动3：请同学们准备一张纸，首先对折纸，展开你的想象力，在纸上剪出你想要画的图案，把纸张展开。欣赏你的杰作，并向同学们展示你的作。设计意图：通过设置数学实验，让学生进行独立探究学习，培养学生的动手能力、观察能力、合作交流能力。5.4观察抽象，感知概念问题：由上面观察的图形以及同学自己动手画的图案有什么共同特点？你能概括这些特点吗？ 归纳：如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫做轴对称图形，这条直线就是它的对称轴。 设计意图：培养学生探究问题的兴趣，增强解决问题的信心，获得解决问题的成功体验，激发学生应用数学的热情。培养学生严谨的数学态度。利于学生的直观体
7、验上升到理性思维5.5当堂训练，巩固提高通过两组轴对称图形的判断以及对称轴的寻找，让学生进行小组讨论，展示结果。设计意图：有助于学生巩固所学的知识，5.6合作交流，探索新知利用轴对称变换，可以设计出精美的图案对称美在我们身边！让我们用灵巧的双手创造美！利用所学知识设计轴对称图案,比一比，谁是最优秀的设计师？ 设计意图：给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，激发学生设计的欲望体现学以致用思想，培养学生的创造性思维5.7反思交流，归纳内化教师设问：通过本课的学习与探索，同学们学会了什么？发现了什么？感受到了什么？得到了哪些收获？以谈话交流形式重点小结以下内容： 设计意图：是让学生对这
8、节课的内容重新梳理一遍，加深印象，得以理解和巩固。 六、教学评价设计：本节课设计了五个环节，环环相扣，层层深入，将信息技术与教学进行有机整合，充分调动学生的动手操作、自主探究与合作交流，教师注意适时的点拔引导，学生的主体地位和教师的主导作用得以充分体现，切实能够达到发展思维、提升能力的根本目的，能够较好地实现教学目标，也使课标理念能够很好地得到落实以上是我的全部说课内容，恳请评委老师批评指正，谢谢来源:学.科.网Z.X.X.K附件1：律师事务所反盗版维权声明附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）来源:Zxxk.Com学校名录参见：http:/ 来源:Z,xx,k.Com第 5 页 共 5 页
