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1、新人教版小学二年级下册数学教案全套 2020年春二年级下册数学教学计划班级基本情况本班的学生经过了一年半的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变，对数学表示出了较大的兴趣。学 情分 析学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。教 材简 析继续加强学生对知识整理能力的培养，注重体现数学背景知识。在完整的过程中培养解决问题的能力。练习的层次、功能分明。教学目标（含重、难点）
2、1、了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式知道除法算式各部分的名称。3、 使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。4、让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。5、使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。6、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。7、结合
3、生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。8、初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。重点：1、除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。教学措施与办法1、科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。2、万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。3、改进表内除法教学的编排，体现知识的
4、形成过程，加强教学过程的探索性。4、提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。5、提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。教 学 进 度 表周 次章 节教 学 内 容课时一、数据收集整理3二、表内除法（一）（12）1、除法的初步认识62、用26的乘法口诀求商53、整理和复习1三、图形的运动（一）（4）1、轴对称图形的认识12、平移和旋转13、实践活动：剪一剪14、练习七1四、表内除法（二）（5）1、用7、8、9的乘法口诀求商22、解决问题23、整理和复习1五、混合运算（7）1、混合运算42、解决问题23、整理和复习1六、
5、有余数的除法（9）1、有余数除法的意义和计算42、解决问题33、整理和复习14、小小设计师1七、万以内数的认识（14）1、1000以内数的认识42、10000以内数的认识63、整百、整千数加减法34、整理和复习1八、克和千克（4）1、认识克12、认识千克13、解决问题2九、数学广角推理2十、总复习4课题第一单元 收集数据、认识简单的统计表课时第1课时备课人数学教研组一、教材内容分析初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和
6、意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识目标：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。能力目标;能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。情感目标：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神三、学习者特征分析。本节课以学生观看课件情境主题，根据事情发生、发展的顺序出现不同的解题策略，让学生体验到解决问题策略的多样性，从而激发学生的学习兴趣，培养学生初步发现问题
7、、提出问题和解决问题的能力。四、教学策略选择与设计教学形式：讲授式教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。五、教学环境及资源准备自制课件六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为一、情境引入激发兴趣教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？教师小结：你们
8、刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在备课人里调查，通过备课人中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们备课人为单位，在备课人中进行调查统计，1、讨论收集数据的方法。（1）教师提问：刚才我们确定了要在备课人里进行调查，我们备课人的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？出示统计表。颜色红色黄色蓝色白色人数
9、可以用什么方法来完成这张统计表呢？335个学生说你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。学生回答，并说明学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。理由学生自由发言二、互动新授教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？（1）师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程
10、中出现了错误。）（2）师：喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。学生讨论收集数据的方法。学生说出各种不同的方法。（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。三、巩固拓展1、完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里春游。（1）要完成这张表格，你准备怎么办？地点植物园动物园游乐园森林公园河滨公园人数（要引导学生找出一些容易操作的方法：举手报名，汇报填写等）并说出统计的过程；收集整理数据填写表格进行分析。（2）
11、采用比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”（强调数据的准确性），学生独立完成“表格的填写”。你还能提出什么问题？（学生提问，全班进行反馈。）2、完成教材“练习一”的第1题。调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。（1）课件出示第1题的表格图。用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。师生活动，共同填表格。（2）根据表格内容回答问题。参加（ ）小组的人数最多，参加（ ）小组的人数最少。我们班参加计算机小组的有（ ）人。我喜欢（ ）小组，喜欢这个小组的有（ ）人。师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？学生自由发言。看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。学生讨论收集数据的方法。学生说
12、出各种不同的方法。（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中）让学生自由发言，说出自己的发现。小组内讨论完成“表格的分析”。板书设计；收集数据、认识简单的统计表颜色 红色 黄色 蓝色 白色人数 9 6 15 8（1）全班共有（ 38 ）人。（2）喜欢（ 蓝色 ）色的人数最多。（3）如果这个班定做校服，选择（ 蓝色 ）色合适。全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？小学集体备课教案课题第一单元 收集数据、认识简单的统计表课时第2课时备课人数学教研组一、教材内容分析初步体验数
13、据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识目标：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。能力目标;能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。情感目标：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习
14、兴趣，培养学生的合作意识和创新精神三、学习者特征分析。本节课以学生观看课件情境主题，根据事情发生、发展的顺序出现不同的解题策略，让学生体验到解决问题策略的多样性，从而激发学生的学习兴趣，培养学生初步发现问题、提出问题和解决问题的能力。四、教学策略选择与设计教学形式：讲授式教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。五、教学环境及资源准备自制课件六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为一、情境引入激发兴趣教师谈话：同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表。教师出示评选条件：1、数学成绩优秀。2、数学成绩一般，但
