《模式1：八年级下册语文人教版导学案（答案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《模式1：八年级下册语文人教版导学案（答案）（84页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 八年级下语文教学计划八年级下语文教学计划 一 班级学生现状分析一 班级学生现状分析 我所任教的 2 个班级 大部分学生学习自觉性不强 随着学生年龄的增长和知识难度的增加 加上现在根据课改 的精神对教学目标进行的调整 本学科更加注重考察学生理解 运用能力 对学生掌握知识的深度和广度 思维能力和认 识水平都提出了更高的要求 二 教材教本分析二 教材教本分析 人教版 义务教育课程标准实验教科书 语文 八年级下册四个现代文单元分别以人生 散文诗 人与自然和民 俗风情为专题内容 其中以记叙类文章为主 第三单元与传统说明文单元相比 在语文与科学的链接上有突破性的 进展 拓宽了语文学习和运用的领域 注重跨
2、学科的学习和现代科技手段的运用 两个文言文单元课文的选编主要 是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的 三 三 教学目的 教学目的 初中语文教学应立足于学生的发展 为他们的终身学习 生活和工作奠定基础 初中语文教学应培养学生热爱 祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情 指导学生正确地理解和运用祖国语言 丰富语言的积累 使他们具有初 步的听说读写能力 并养成良好的语文学习习惯 在教学过程中 使学生受到爱国主义教育 社会主义思想品德教 育和科学思想方法的启蒙教育 培育学生的创造力 培养爱美的情趣 发展健康的个性 养成良好的意志品格 四 四 教学要求 教学要求 1 在语言文字训练过程中 学生受
3、到热爱祖国 热爱社会主义的教育 了解革命战争的艰苦 懂得幸福生活 来之不易 学习革命前辈的远大志向和献身精神 从小树立为祖国刻苦学习的思想 继承和发扬艰苦奋斗的优良传 统 受到尊敬师长 关爱他人 助人为乐等社会主义思想 品德教育 培养热爱科学 勇于实践和创新的精神 培 养环境保护意识和社会责任感 陶冶爱美的情趣 2 能利用汉语音识字 学习普通话 3 学会课本中的读读写写生字 能读准字音 认清字形 了解字词在语言环境中的意思 能正确书写 4 能联系上下文或查字理解词句的意思 学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用 注意语言的积累 养成积累语言的习惯 5 继续练习正确 流利 有感情地朗读课文 读
4、出不同的语气 能背诵指定的课文 特别是文言文 6 在教师的指导下 能初步把握课文内容 默读有一定速度 读后能提出问题 发表自己的感受 并就共同 感兴趣的问题和别人讨论 7 能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物 了解主要内容 逐步养成课前预习 课后复习 课外阅读的习惯 8 认真倾听别人说话 了解主要内容 能用普通话清楚明白地讲述一件事情 做到语句完整通顺 说 话有礼貌 要在双向互动的语言实践中 培养学生的口语交际能力 鼓励学生无拘无束地进行交流 在曰常生活中 积极主动地锻炼口语交际能力 9 留心周围事物 初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯 能在观察的基础上写出比较具体的内容 鼓励学生写想
5、象中的事物 激发他们展开想象和幻想 能不拘形式 自由地把自己的见闻和想象写出来 内容具体 感情真实 语句完整通顺 学会使用逗号 句号 问号 感叹号 冒号和引号 坚持写曰记 五 五 教学重点 难点 教学重点 难点 精读课文是教材的主体 是全书的重点 1 要突出重点项目的训练 2 要继续重视词 句 段的训练 3 要重视朗读的指导和训练 4 要充分发挥学生的积极性和主动性 5 积累 运用是语文基本功的综合训练 包括读读背背 阅读 口语交际或实践活动 习作共四项 六 六 教学措施 教学措施 为了提高学生的素质 提高教学质量 将在教学中采用以下四步教学法 1 明确目标 自主研讨 初读 明确目标 对阅读教
6、学非常重要 因为只有目标明确 学生才能有攀登高 峰的激情 初读才能定向思维 这样 才能收到事半功倍的成果 因此 我要根据课文的特色和学生的实际设计不 同的层次目标 2 激趣导疑 合作探讨 促思 不明确目标 自主研读的基础上 教者要进一步创设与目标指向相关的良 好氛围 激发兴趣 设置悬念 唤起情感 集中反馈 阅读方式将采用小组合作研读 师生交流研读 或互助竞争 研读 方法是 读一读 问一问 议一议 品一品 写一写 引导学生求异求新 主动发展 3 巧设促想 自能解题 深化 自能解题目的过程 就是发展思维 学会创新的过程 因此 这一环节的 要求是 教者要善于梳理学生提出的疑问 捕捉 焦点 巧问促思
7、激发矛盾引起冲突 迸出思维的火花 调动感 情参与 达到自能解题的目的 4 点评深化 模拟拓展 创新 点评要以学生完成学习目标的深度和创新思维的广度入手 指导学生运用 学到的知识 联系生活实际 借助联想 想象进行多向思维 拓展延伸 模拟仿用 迁移创新 从而开发潜能 学 会创新 七 七 奋斗目标 奋斗目标 力求达到学校规定的教学指标 努力提高自己的教学水准 勤奋上进 在教学中多研究多探索 多向同仁们 学习 积累经验 1 藤野先生藤野先生 鲁鲁 迅迅 教学目的 教学目的 1 学习本文选取典型事例以表现人物品质的写法 2 领会语言的感情色彩 理解作者的民族自尊心和爱国热情 3 了解本文运用两条线索组织
8、材料的方法 重点难点 重点难点 1 重点 理解选择典型事例突出人物品质的写法 2 难点 1 全文线索为作者与藤野先生交往 明线 作者的爱国主义思想 暗线 2 作者弃医从文的原因 3 结尾部分的作用 教学方法 教学方法 和谐教学法 教学时间 教学时间 3 课时 教学过程 教学过程 自主预习自主预习 1 1 导入新课 导入新课 2 2 检查预习情况 检查预习情况 1 读准下列加点字的注音 驿站 教诲 系住 芦荟 瞥见 畸形 匿名 诘责 绯红 杳无消息 深恶痛疾 油光可鉴 2 解释词语 宛如 绯红 油光可鉴 驿站 掌故 不逊 诘责 杳无消息 瞥见 3 3 介绍 介绍作者情况及时代背景作者情况及时代背
9、景 4 4 阅读课文 在理解课文的基础上 讨论下面的问题 然后回答 阅读课文 在理解课文的基础上 讨论下面的问题 然后回答 粗读课文 给文章分段 归纳段意 1 第一部分 从开头到第一部分 从开头到 到别的地方去看看 如何呢到别的地方去看看 如何呢 写见到藤野先生之前 在东京所见所感 写见到藤野先生之前 在东京所见所感 第二部分 从第二部分 从 我就往仙台我就往仙台 到到 并且时时通信告诉他此后的状况 并且时时通信告诉他此后的状况 写在仙台与藤野先生相识 相处和离别 写在仙台与藤野先生相识 相处和离别 第三部分 从第三部分 从 我离开仙台之后我离开仙台之后 到完 到完 写离开仙台后怀念藤野先生的
10、感情和行写离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动 朗读第一部分 想一想 作者在东京的所见所闻是什么 2 看到的盘着辫子的清国留学生成群结队地赏樱花 听到的是他们在中国会馆学跳舞 看到的盘着辫子的清国留学生成群结队地赏樱花 听到的是他们在中国会馆学跳舞 提问 东京也无非这样 无非 的意思是什么 表现出作者一种什么情绪 3 无非 只不过 表达了作者对在东京留学日本学生中效忠满清王朝 醉生梦死状况的失望情绪 无非 只不过 表达了作者对在东京留学日本学生中效忠满清王朝 醉生梦死状况的失望情绪 提问 油光可鉴 一词中 鉴 的本义是什么 词性发生了什么变化 在这里是什么意思 4 鉴 本义是镜子 词性由名词转化
11、为动词在这里是光照或反射出去光亮的意思 鉴 本义是镜子 词性由名词转化为动词在这里是光照或反射出去光亮的意思 提问 头顶上盘着大辫子 顶得学生制帽的顶上高高耸起 形成一座富士山 也有解散辫子 实在标 5 致极了 这些话运用什么修辞方法 表达作者什么思想感情 5 5 运用比喻 夸张的手法 在清末 不少仁人志士剪辫子 表示与清王朝决裂 而这些清国留学生既要赶时髦 运用比喻 夸张的手法 在清末 不少仁人志士剪辫子 表示与清王朝决裂 而这些清国留学生既要赶时髦 又要表示效忠腐朽的清王朝 于是只好盘起辫子 作者用揶擒的口吻 对他们盘辫子进行明褒实贬的描写 揭示了又要表示效忠腐朽的清王朝 于是只好盘起辫子
12、 作者用揶擒的口吻 对他们盘辫子进行明褒实贬的描写 揭示了 这些留学生庸俗麻木的思想本质 表达了对他们的厌恶之情 这些留学生庸俗麻木的思想本质 表达了对他们的厌恶之情 5 5 课堂小结 课堂小结 课文开头部分在内容上表达了作者对东京的 失望失望 情绪 对 清国留学生清国留学生 醉生梦死的生活的醉生梦死的生活的 不满和恶 在全文结构上是为 离开东京去往仙台求学离开东京去往仙台求学 作铺垫 合作交流合作交流 研读第二部分 研读第二部分 1 提问 离开东京去仙台 一路上所见所闻必定不少 为什么作者只记得 日暮里 和 水户 这两个地名 因为 因为 日暮里日暮里 让人想起屈原让人想起屈原 中的中的 日忽
13、忽其将暮日忽忽其将暮 的诗句 使作者联想到清王朝的衰败 日暮途穷 的诗句 使作者联想到清王朝的衰败 日暮途穷 记得水户 是因为它是富有民族气节和爱国情感的抗清志士朱舜水客死的地方 记住这两处地名都透露着记得水户 是因为它是富有民族气节和爱国情感的抗清志士朱舜水客死的地方 记住这两处地名都透露着 作者的爱国情结 作者的爱国情结 2 提问 怎样理解 大概是物以希为贵罢 这句话的意思 大概大概 表示推测 估计 作者到达仙台后 受到免交学费的优待和生活上的关照 对一个来自异国他乡的表示推测 估计 作者到达仙台后 受到免交学费的优待和生活上的关照 对一个来自异国他乡的 留学生给予特殊待遇 反映日本人民善
14、意的心地和友好情谊 而作者却把这些善意统统推断为留学生给予特殊待遇 反映日本人民善意的心地和友好情谊 而作者却把这些善意统统推断为 物以希为贵物以希为贵 因为作者感受到的不是尊重 这里包含着一个弱国国民的内心辛酸 同时也反映出作者强烈的民族自尊心 因为作者感受到的不是尊重 这里包含着一个弱国国民的内心辛酸 同时也反映出作者强烈的民族自尊心 3 提问 作者在仙台的生活状况如何 在这样环境中求学表现作者什么思想 默读第二部分第二层 画出描写藤野先生外貌的句子 说说鲁迅对藤野先生的最初印象 蚊子多 蚊子多 居然居然 睡得安稳 吃的是睡得安稳 吃的是 难以下咽的芋梗汤难以下咽的芋梗汤 在这样艰苦的环境
15、中求学 表现作者立志苦学 在这样艰苦的环境中求学 表现作者立志苦学 学成作实现医学救国的理想 学成作实现医学救国的理想 讨论并归纳 外貌描写 讨论并归纳 外貌描写 其时进来的是一个黑瘦的先生其时进来的是一个黑瘦的先生 挟着一叠大大小小的书 挟着一叠大大小小的书 外貌特点是其外貌特点是其 貌不扬 有点学究气 接着又借留级生之口介绍藤野先生貌不扬 有点学究气 接着又借留级生之口介绍藤野先生 穿衣服太模胡穿衣服太模胡 忘记带领结忘记带领结 冬天是一件旧冬天是一件旧 外套 寒颤颤的外套 寒颤颤的 致使管车的疑心他是扒手致使管车的疑心他是扒手 这些说明藤野先生穿衣 这些说明藤野先生穿衣 不修边幅不修边幅
16、 生活俭朴生活俭朴 的特点 的特点 4 提问 这一层写作者与藤野先生交往的几件事 这些事表现了藤野先生怎样的高尚品质 1 1 添改讲义添改讲义 对教学认真负责对教学认真负责 2 2 纠正解剖图纠正解剖图 对学生严格要求对学生严格要求 3 3 关心解剖实习关心解剖实习 对学生热情诚恳对学生热情诚恳 4 4 了解女人裹脚了解女人裹脚 对学术严谨求实对学术严谨求实 5 提问 以藤野先生的形象为例 说说人物的主要特征 1 1 抓住富有特征的外貌 写出主要印象抓住富有特征的外貌 写出主要印象 不修边幅 生活俭朴 不修边幅 生活俭朴 2 2 抓住言谈举止 写出人物性格抓住言谈举止 写出人物性格 语速缓慢 显得沉稳 语速缓慢 显得沉稳 3 3 通过叙事 表现思想品质通过叙事 表现思想品质 见第见第 2 2 题讨论并归纳题讨论并归纳 探究质疑探究质疑 研读第二部分研读第二部分 1 提问 谈谈匿名信事件的起因 经过和结果 起因 鲁迅上午解剖学考试成绩较好 一些同学疑心藤野先生向鲁迅漏题 起因 鲁迅上午解剖学考试成绩较好 一些同学疑心藤野先生向鲁迅漏题 经过 学生会干事翻检我的讲义 邮差送来匿名信 经过
