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1、课题：培养小学生学习英语兴趣的研究第一阶段计划研究时间：2018年12月2019年3月研究内容：发挥学生主体作用，培养学生学习英语的兴趣，促进相应的有效学法和高效教学模式的形成，建立学习英语的信心。突出教学的活动性，综合性和实践性。研究对象：三、五年级全体学生研究方法：理论学习与教学实践相结合。实施过程：1. 认真研究课改纲要和课程标准，逐渐落实到教学实践中。2. 确定学习目标和学习方法，围绕学法目标和学法，引导学生确定学习目标以及学习方法。3. 引导学生围绕学习目标，通过不同的学习方法学习、讨论，全班交流，完成目标。4. 总结学习过程，研究有效的方法和学习规律，得出结论。5. 运用学习方法，
2、巩固训练学法，使学法得到迁移。预期效果：在教学过程中，培养学生的学习兴趣，使学生的学习能力得到提高，各方面受到最大限度的发展，体现学法的训练和兴趣的培养以达到预期的效果。课题：培养小学生学习英语兴趣的研究第二阶段计划研究时间：2019年4月2019年10月研究内容：研究以有效学法、高效教法为主，培养学生学习英语的兴趣和学习方法的养成，突出英语学科教学的综合性，实践性和活动性。研究对象：四、六年级全体学生研究方法：比较研究法实施过程：1、继续学习研究课改纲要及课程标准，逐步落实到教学实践中。2、确定学习目标和学习方法。围绕学法目标和学法，引导学生确定学习目标以及学习方法，合作学习，完成学习目标。
3、3、总结学习过程，研究有效的方法和学习规律，得出结论。4、运用学习方法，巩固训练学法，使学法得到迁移。预期效果：在合作学习过程中增强课堂各种活动和互动的有效性。培养学生团体合作和主动学习的意识，促进学习英语的信心。在学习中为学生创造有利的条件和氛围，让学生的兴趣得以培养，潜能得以发挥，个性得到张扬，方法得以养成。课题：培养小学生学习英语兴趣的研究第三阶段计划研究时间：2019年11月2019年12月研究内容：研究以有效学法、高效教法为主，培养学生学习英语的兴趣和学习方法的养成，突出英语学科教学的综合性，实践性和活动性。研究对象：四、六年级全体学生研究方法：“学习实践反思，再学习再实践再反思总结
4、”的方法研究过程：1、学习相关方面的材料等，结合自己的教学实际总结教学方法。2、把总结出的教学方法应用到教学中去。3、实践操作后进行反思。4、反思后再学习，再实践按，再反思总结。5、撰写阶段小结和论文。预期效果：学生能运用不同的方法来学习英语，兴趣浓厚。学生在对多种不同的方法进行比较之后，选择出最简便、最通用，以及最适合自己的方法。培养了学生浓厚的英语学习兴趣与有效学习的能力。课题：培养小学生学习英语兴趣的研究第一阶段小结本课题研究第一阶段的预期成果是积极培养学生学习英语的兴趣，促进相应的有效学法的形成。学生是学习的主体，学习就是学生探索的过程，教师的全部教学活动只有通过学生个体的认知活动才能
5、起到作用。而在教学过程中学生是否进行了有效地探索，很大程度上取决于学生的学习兴趣，以及教师对学生学习活动的指导和调控。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。“兴趣是最好的老师。”学生有兴趣、有学习的欲望，主动地学习，从而在英语课堂上真正地
6、得到发展。兴趣是一种潜在的素质，它能激发学生对学习活动产生心理上的爱好和追求倾向。因此，在英语教学中，必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件、环境和氛围，才能达到事半功倍的效果。课题：培养小学生学习英语兴趣的研究第二阶段小结“实践出真知”。学生在有一定学习兴趣的基础上开始将好奇心和兴趣转化为学习实践活动的动力，进行英语学习的探索。我们在储备了大量的教育信息和教育教学理论后，开始运用这些理论指导教学，深入细致地对自己的研究课题进行了实验。在小学生开始接触英语的初级阶段，培养学生的兴趣以及树立学好英语的信息尤为重要，我们运用各种各样的活动和方式让学生参与其中，并加以鼓励让学生度过初遇英语的恐惧，同
7、时在各种轻松的活动中学会学习英语。有时教师根据教学内容利用课堂上的几分钟进行小组间的竞赛（如：速记单词，片段表演等）。在竞赛中学生同其他小组进行竞争，发挥自己的最大潜能。学生之间共同承担着小组的任务，培养了学生合作的精神。表演等活动要求学生之间相互配合和再现教材，又在一定程度上促进了学生的合作创新能力。学生对我们进行研究的集中教学方式以及学习活动非常感兴趣，体现了“在玩中学”。通过几个月的教学实践，实验班级的学生在学习兴趣和学习方法上远远超过普通班级，超过了过去的学习成绩，这项实验我们将继续进行。课题：培养小学生学习英语兴趣的研究第三阶段小结在实施第三阶段的过程中，我们积极对相关资料进行处理和
8、整合，通过实践操作与反思总结形成一系列的有效活动和教学方法，使学生学习兴趣浓厚，学习方法灵活多样。在英语教学中，我们采用“看、听、说、背”的流程以及歌曲、游戏、竞赛、表演，TPR等活动，是学生的学习方式多样化，学生个体都有适合自己的学习方法。在整个教学活动中，教师真正成为了教学活动的组织者、指导者、参与者。在这一阶段，教师对学生个体的有效学习方法进行指导，为学生提供更广阔的空间，使学生形成适合自己的一套英语学习方式，创造一定的条件，让他们去创造和实践。在这一阶段通过组织引导学生进行相对独立的探究活动，使学生学会质疑，发问，学会思考以及独立学习。并且在这一阶段根据学生年龄特点和认知规律，设计趣味性、探索性、开放性的活动，充分为学生提供了空间。学生对英语课产生了浓厚的兴趣，有学习欲望，能够主动学习。
