《人教版一年级下册音乐教案《小星星变奏曲》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版一年级下册音乐教案《小星星变奏曲》（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级下册第六单元月儿弯弯小星星变奏曲教学设计教学目标： 1、有感情背唱歌曲闪烁的小星。准确视唱小星星变奏曲主题旋律。2、通过大小屏切换的白板功能提升音乐表现力，在游戏、律动、微课等音乐活动中，初步感受小星星变奏曲各主题变奏。教学准备： 电子琴、白板、头饰、星卡等教学重难点：重点:背唱闪烁的小星歌曲，准确视唱小星星变奏曲主题。难点:根据小星星变奏曲的7个主题变奏变换动作。教学过程： 一、情绪游戏 欣赏导入1、律动If you are happy and you konw it师：同学们，请打开身体，准备好用肢体表现音乐了吗？生：准备好了！2、欣赏摇篮曲，导入情景。师：请大家安静地闭上眼睛，静静
2、聆听一首乐曲。你联想到了什么？想好的同学，请轻轻睁开眼睛，慢慢走回座位。（学生依次回座位，屏幕空白页）生：我想到了妈妈陪我入睡。生：我想到了花园里，蝴蝶翩翩起舞。生：我想到美丽夜空，月亮出来了师：说得真好。请看，这首优美的摇篮曲把我们带到了这里（屏幕呈现-星空）。今天我们就来学习一首和繁星有关的歌曲。 （ppt歌曲）【设计意图:通过常规律动if you are happy and you konw it激发学生的表现热情。让学生在激情表演喜、怒、哀、乐的情绪中,开启音乐学习的旅程。此处强调带着问题倾听，通过静听摇篮曲，创设教学情景，引导学生感受夜色的美好与宁静。】二、学习歌曲 熟悉曲谱1、初听
3、师：这首歌熟悉吗？会唱的小朋友可以在心里唱，我们一起边听边思考：这首歌有几个乐句？哪些乐句是相同的？生：六个乐句，有三句是重复的。2、视唱，纠正音高。师：请跟老师唱曲谱，数一数这首歌用了哪些小音符写成？生：do，re，mi，fa，sol，la六个音符写成的。（学生在黑板上指出歌曲使有的音。）3、运用科尔文手势视唱。4、划旋律线视唱。5、轻声跟唱。6、边唱边模仿星星闪烁的样子。7、带头饰演唱，教师使用白板大小屏切换功能，现场录制学生表演和演唱。8、学生看回放，自评、互评。9、跟伴奏演唱、表演。10、再次自评、互评。【设计意图:新课标指出，“1-2年级能够用唱名模唱简单乐谱”（P20）本课在歌曲已
4、经非常熟悉的前提下，通过识谱进一步唱准、唱好歌曲。多种形式的边唱边做符合一年级小朋友的学习特点。充分利用大小屏切换的白板功能，让学生即时欣赏到自己的表演和演唱，在自评和互评中提升音乐表现力。通过先感受,再认知,再实践,再认识的教学策略,提升学生读谱、演唱、表演能力，内化音乐核心素养。】三、欣赏乐曲 感受变奏1、初听师: 现在我们再来欣赏一首乐曲。听一听是用什么乐器演奏的。它和那首歌曲相似呢？生: 钢琴。闪烁的小星2、微课师：这首乐曲是以闪烁的小星为主题，创作的变奏曲（板书揭示课题小星星变奏曲）。有同学知道什么是变奏曲吗？我们看一段微课，你发现了什么？生：变奏里也有主题。生：速度有变化。师：是啊
5、，这么多变化，我们还是可以隐隐约约听出主题。变奏曲就是把主题藏在变化里。【设计意图:通过微课，直观形象的帮助学生理解了主题和变奏。全册教材的变奏曲分布在中、低年级：一上木琴独奏我爱北京天安门，一下钢琴独奏小星星变奏曲，二下钢琴独奏乒乓变奏曲，三下木琴独奏小松树，四下马林巴独奏火车咔咔咔。教师要在各年级变奏曲欣赏中把握要点。】3、复听师：刚才我们听的是第三变奏，我们再一次完整听全曲，数一数主题变化了几次？每次变奏有什么不同感受？用动作表示出来。生: 七个变奏。有的安静，有的快速，感觉不一样。【设计意图:教师将黑板上的七个音符摘下，每出现一个变奏，粘在地上一颗星星，提示学生变奏的出现。音乐体验最重
6、要的是“感觉”音乐。当学生有“感觉”，也就“能配合乐曲用身体做动作”、“能听音乐时即兴做动作”、“用简明的形体动作配合音乐节奏；能用简明的表演动作表现音乐情绪。”（新课标P13、P22、P24）。只有反复的聆听学生才有机会“感觉”。】4、变奏游戏师: 我们来做个变奏游戏。老师在不同的音区演奏主题，高音区代表女生，低音区代表男生，中音区代表全体。请同学们听音乐走到你喜欢的变奏卡片处坐下来。说说这个变奏什么地方吸引你？生：我喜欢第三变奏主题很明显。生：我喜欢第五变奏很安静。生：我喜欢第六变奏很快。【设计意图:在不同音区演奏主题也是变奏的一种方法。通过音乐游戏，面向全体学生，积极引导每一个学生参与聆
7、听和体验。教师巧妙的将七个音符星星卡片贴在地面，布置成“星系图”，同时代表乐曲的七个变奏。主题音乐教师带领学生边做科尔文手势边视唱，进一步巩固曲谱记忆。各变奏部分学生体自然做出体态反应，并表达音乐情绪的不同。充分体现教师尊重学生自主、独立的感受和见解。】5、再次聆听师：现在我们一起聆听小星星变奏曲，在每个变奏出现时，要变换动作。四、即兴歌词拓展体验1.音乐故事生：（阅读大屏幕）奥地利作曲家莫扎特，1778年采用法国歌曲妈妈请听我说旋律素材，创作了小星星变奏曲。这个作品，后来被改编成广为传唱的童谣闪烁的小星。师：妈妈请听我说，这首歌我们已经找不到，但是莫扎特却留给我们充满想象的小星星变奏曲。今天妈妈们也来了，让我们把想说的话唱给妈妈听，写一首妈妈请听我说吧。（屏幕出现妈妈和孩子们的合影）教唱：妈妈请你听我说生唱：妈妈，妈妈，我爱你生唱：请你陪我踢足球生唱：让我给你锤锤背2. 教师用歌曲旋律,即兴道别歌师:同学们啊，再见啦！生:毕老师啊，再见啦!【设计意图:在音乐故事里我们遇到了一个 “真问题”。妈妈请听我说是什么样的？通过这个真问题，让给学生“真思考”。让没有答案的小问题，变成孩子们的“小创作”。】
