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1、 为中华崛起而读书为中华崛起而读书 教学目标教学目标 1 学习生字 新词 理解 风和日丽 疑惑不解 衣衫褴褛 铿锵有力 等词语的意思并且能够在实 践中运用 2 通过反复朗读 找出周恩来为什么会立下 为中华之崛起而读书 的原因 3 有感情地朗读课文 体会作者所表达的感情 4 了解伟人的成长过程 用讲故事 写文章 编短剧 办手抄报等方式 展示学习的收获 教学重教学重 点 点 1 掌握生字词 2 能够正确 流利 有感情的朗读课文 教学难点 教学难点 激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情 教学方法 教学方法 谈话法 讲授法 自主学习法 小组合作学习法 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 初
2、步谈话 理解课题 一 初步谈话 理解课题 同学们 你们现在读书的目的是什么 回头看看我们敬爱的周总理小时候为什么读书 二 同学介绍搜集周总理的资料 二 同学介绍搜集周总理的资料 三 观看录像 感受情景 三 观看录像 感受情景 看有关周总理小时候的录像资料 特别是讲他在修身课上回答校长的情景 四 检查预习 反馈交流 四 检查预习 反馈交流 1 学生自由读课文 教师强调要求 1 读通课文 遇到不懂的字或者词语 借助工具书或者联系上下文解释 2 不懂的地方 多读几遍 并在书上作上记号 待会在全班交流 3 边读边思考 课文写了几件事 周总理小时候为什么会立下 为中华之崛起而读书 2 生字中 嚷 惩 铿
3、 锵 是后鼻韵 范 巡 是前鼻韵 范 惩 是上下结构 不能写成左 右结构 3 反馈交流 词语方面重点检查 焦点 耀武扬威 得意扬扬 铿锵有力 诸生 等词语的意思 4 学生提出文章中不懂的地方 师生共同解决 5 课文写了三件事 第一件事讲 12 岁的周恩来刚到沈阳 就听伯父叹着气说 中华不振 这使他 疑惑不解 第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮 而围观的中国人敢怒不敢言 这使他真正体会到伯父说的话的含义 第三件事讲周恩来在修身课上 表明自己的心迹 为中华之崛起而 读书 五 学生反复读课文 做到有感情地读课文 试着体会作者所表达的情感 五 学生反复读课文 做到有感情地读课文
4、试着体会作者所表达的情感 六 课堂作业 有感情地朗读课文 六 课堂作业 有感情地朗读课文 第二课时第二课时 教学过程 教学过程 一 学习课文的第一部分 一 学习课文的第一部分 1 有感情地朗读课文的的第一部分 思考 你从这部分中体会到了什么 你是从课文的哪些地方看出 来的 2 指名学生朗读这一部分 尤其要指导学生在朗读伯父与周恩来的对话时 为什么 那又是为 什么呢 要读出不解和追问的语气 为什么中国人不能去那儿 而外国人却可以住在那里 这不是中 国的土地吗 要读出疑惑不解的语气 3 尊重学生自身的体会 不要强求学生所有的体会都一样 教师相机的作出指导 如 从 为什么 那又是为什么呢 体会到周恩
5、来对这些事情的关注 为什么中国人不能去那儿 而外国人却可以住 在那里 这不是中国的土地吗 体会到周恩来是一个善于观察周边的事情 4 全班朗读这部分 注意要有感情地朗读 二 学习课文第二部分 二 学习课文第二部分 1 自由读第二部分 思考 为什么会出现这样的情景 2 学生读完课文后 想象当时的情景 四人小组演习当时情景 给学生提供当时的情景 当时那位妇 女是怎样哭诉的 那个警察又是怎样训斥她的 站在一旁的洋人会说些什么 3 学生演完后 谈一谈作为中国人看到同胞在自己的土地上受到这样欺凌是一种什么样的感受 4 有感情地朗读课文 体会当时的社会现实 贫穷落后 受到列强的欺凌 深刻理解 中华不振 的
6、具体含义 三 学习课文第三部分 三 学习课文第三部分 1 指名学生朗读 其他学生思考 为中华之崛起而读书 是什么意思 2 让学生联系全文 体会周恩来从疑惑到静思到立志的心理变化过程 3 学生想一想当时周恩来一个人在沉思 他沉思什么呢 写一写当时他沉思什么 4 全班交流写的内容 5 读这部分 你从周恩来小时候身上体会到了什么 四 课外延伸 四 课外延伸 1 阅读关于写周恩来总理故事的书 从而进一步了解伟人 2 将你所了解的周恩来总理的故事用讲故事 写文章 编短剧 办手抄本等形式 展示学习的收获 为中华崛起而读书为中华崛起而读书 学习目标 学习目标 1 能正确 流利地朗读课文 读好人物对话 读出带
7、 句子的语气 情感 2 学习默读课文 做到不出声 不指读 尝试提出自己不懂的问题 3 读准 崛 等 16 个生字及其词语 会写 县 等 9 个生字 巩固查字词典等多种识字方法 4 讨论并说说 为中华崛起而读书 的意思 5 通过潜心读书 细心品味 使少年周恩来的形象和 为中华崛起而读书 的志向走进的心灵 立志为中 华崛起而读书 教学重点 教学重点 1 能正确 流利地朗读课文 读好人物对话 读出带 句子的语气 情感 2 学习默读课文 做到不出声 不指读 尝试提出自己不懂的问题 3 读准 崛 等 16 个生字及其词语 会写 县 等 9 个生字 巩固查字词典等多种识字方法 教学难点 教学难点 1 读准
8、 崛 等 16 个生字及其词语 会写 县 等 9 个生字 巩固查字词典等多种识字方法 2 讨论并说说 为中华崛起而读书 的意思 教学时间 教学时间 二课时 第一课时第一课时 学习目标 学习目标 1 读准 崛 等 16 个生字及其词语 会写 县 索 其 恩 等四个生字 巩固查字词典等多种方法 识字 2 能正确 流利地朗读课文 读好人物对话 读出带 句子的语气 情感 教学程序 教学程序 一 课前谈话 立志向 一 课前谈话 立志向 1 围绕 我为什么要来读书呢 自由发言 老师注意倾听 及时鼓励 2 小结点题 你们知道自己为什么要来读书 也是为自己确立了一个志向 板书 立志 这节课 我们 一起认识一个
9、人 看看他小时候确立了怎样的读书志向 3 板书课题 为中华崛起而读书 要求认真观察老师的书写 并用手书空 4 指导朗读课题 注意停顿和重音 如 为 中华崛起 而读书 二 初读 读正确 注意读准生字词和长句子 二 初读 读正确 注意读准生字词和长句子 1 检查预习情况 看孩子是否在家里朗读过课文 并做过记号 如划出生字词 用序号标出自然段等 及 时表扬做得好的同学 2 自由开声朗读课文 老师注意提醒读书姿势等 3 认读生字词 用小黑板 或生字卡片 投影等 出示 16 个生字组成的词语 同桌之间互相读 互相帮助 注 A 生 字注上拼音 B 要求写的 9 个生字 用不同颜色来强调字的结构或容易写错的
10、部分 如 县 上面的 且 与下面的 厶 用不同的颜色 给孩子一个强烈的视觉刺激 强化正确的 第一印象 指名读与跟读相结合 如请某某同学读 大家注意听 他读正确了 大家就跟读一遍 如果不正确 请 同桌指出 同桌也读不正确的 请所在小组的同学指出 这样强化 合作学习 的意识 难读的字词 老师教读 如 崛 略 沈 振 龄 钦 等 并指出三个多音字 模范 的 模 期待 的 待 要求 的 要 擦去小黑板上的拼音 巩固读 任意 点 读 点学生 点生词 及时反馈学习情况 选择部分带生字词的长句子 朗读 如 1910 年秋天 一座新的学校 东关模范学校在沈阳市落成 这一年 学校从江苏省淮安县转来了一位新同学
11、年龄才刚满 13 岁 他环顾四周 看到一位浓眉大眼的小同学正在若有所思 就走过去 亲切地问道 小同学 你也来说说 很快 周恩来 这个名字和 为中华崛起而读书 在全校师生中传播开来 等等 凸显这些句子 一 是为了强化句子的概念 二是为了朗读课文做铺垫 因为长句子 难读的句子 读好了 朗读课文就顺了 这些句子 可以用黑板条出示 可以用投影仪或电脑屏幕显示 也可以就用教材 减轻老师负担 三 再读 力争读流利 读好人物对话 三 再读 力争读流利 读好人物对话 1 朗读课文 巩固生字词教学的效果 同桌之间分自然段朗读 互相倾听 互相帮助 指名多个同桌分自然段朗读 其他同学倾听 老师及时指导 2 读好人物
12、对话的 注意带 和 句子的语气 情感 自由朗读课文 用笔划出描写人物语言的句子 注意把提示语也要划出来 建立完整的句子概念 同桌之间对读 师生合作 逻辑引读 如 师 请告诉我 你们为什么要来读书呢 一位同学说 生 为了家父而读书 师 又一位同学说 生 为了光耀门楣而读书 师 小同学 你也来说说 可以走到一位同学身边 生 为中华崛起而读书 师 好 好 这话讲得好 你叫什么名字 生 周恩来 师 很快 生 很快 周恩来 这个名字和 为中华崛起而读书 在全校师生中传播开来 同桌或小组间练习朗读 四 练习写字 四 练习写字 1 复习生字读音 加深印象 2 教师提取出 县 索 其 恩 四个字 这四个字与另
13、外五个要求写的生字 在结构上区别很大 所 以先选这四个 3 问一问 你怎样记住这四个字 注意力求用简单的方法记忆 如 恩 上面是一个 因 字 下面是 一个 心 字 老师可以补充 感恩 恩情 是要用 心 来体会和记住的 4 示范提醒 写这四个字要注意什么 如特别强调 索 字的 幺 和 恩 的 心 字底的写法 5 学生练习书写 老师注意强调写字的姿势 7 评议 重点围绕写正确 规范来说 五 作业 五 作业 1 把课文朗读给家长听 2 向家长了解周恩来 第二课时第二课时 学习目标学习目标 1 继续练习读好人物对话 读出带 句子的语气 情感 2 学习默读课文 做到不出声 不指读 尝试提出自己不懂的问题
14、 3 讨论并交流 为中华崛起而读书 的意思 受到 为中华崛起而读书 的志向教育 4 会写 龄 待 纷 顾 振 等 5 个生字 抄写 为中华崛起而读书 这句名言 练习模仿写句子 教学过程教学过程 一 课前交流 认识周恩来 一 课前交流 认识周恩来 1 同桌交流 向家长了解到的关于周恩来的信息 2 指名交流 老师适当补充 并提示 向家长了解信息 板书 是重要的学习方法 二 学习默读 尝试提出自己读不懂的问题 二 学习默读 尝试提出自己读不懂的问题 1 请同学拿出笔 不出声地读课文 在读不懂的地方做上记号 2 尝试自己读懂自己提出的问题或者不懂的内容 3 请求同桌的帮助 尝试读懂自己提出的问题或者不
15、懂的内容 4 向老师提出自己和同桌解决不了的问题 老师整理问题 向全班同学请教 在这个环节 老师要特别注意发挥同学互助的力量 注意总结解决问题的方法 如词语方面的 提示通过 查字典 词典 联系上下文 联系生活实际等 比如 若有所思 就可综合运用查字典 查 若 的意思 和联系上下文及生活实际来理解 如果是核心的问题 如 为中华崛起而读书 什么意思 则可以在精读 课文时组织讨论 三 精读 探究 为中华崛起而读书 的意思 朗读人物对话 特别是魏校长的话 体会人三 精读 探究 为中华崛起而读书 的意思 朗读人物对话 特别是魏校长的话 体会人 物的思想情感 受到感染教育 物的思想情感 受到感染教育 1
16、创设情境 在情境中了解 光耀门楣 的意思 探究 为中华崛起而读书 的意思 老师可以模拟魏校长组织教学 使学生进入课文情境 在情境学习 如师 请告诉我 你们为什么要来读 书呢 一位同学说 生 为了家父而读书 师 又一位同学说 生 为了光耀门楣而读书 师 什么是 光耀门楣 呀 引导孩子用自己的话说说 光耀门楣 的意思 老师做必要的讲解 如 光耀门楣 也叫 光宗耀祖 就 是当大官 赚大钱等等 老师继续走到某一位同学身边 亲切地问 小同学 你也来说说 生 为中华崛起而读书 老师指导学生说好这句话 如注意课文提示语的提示 站起身 略加思索 郑重 等词 想像周恩来说 这句话时的样子 神态 语气等 然后 多请几位同学试读 必要的时候老师教读 全班朗读 读出味儿 了 继续 2 讨论交流 为中华崛起而读书 的意思 师 请问 为中华崛起而读书 是什么意思啊 学生说 老师做必要的提示 顺势简明扼要地介绍当时的时代背景 讲故事 可以改编陈沚的 为中华之 崛起而读书 学生朗读 为中华崛起而读书 师 好 好 这话讲得好 并问 老师为什么要这样说 引导孩子理解 浑身一振 大声 和 的作用 学生练习读好这个句子 继续
