《大学教学文化与教师发展学术研讨会会议指南(2014年-11)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学教学文化与教师发展学术研讨会会议指南(2014年-11)（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2014年大学教学文化与教师发展学术研讨会会议指南主办单位厦门大学高等教育发展研究中心厦门大学教师发展中心高等教育质量建设协同创新中心福建省高校教师发展中心联盟2014年11月1619日目 录 欢 迎 辞1 温馨提示2 议程安排3 论坛分组名单13 联系人员15 厦门大学高等教育发展研究中心简介16 厦门大学教育研究院简介17 厦门大学教师发展中心简介18 导 引 图19欢 迎 辞各位代表：热情欢迎大家来到美丽的厦门，来到有最美大学之称的厦大学府！厦门大学之所以美丽，除了得天独厚的自然环境外，还有深厚的学术底蕴和浓浓的学术氛围。大家的到来为这浓浓的学术氛围又增加了一抹新的亮色，此乃厦大之幸！鹭
2、江之滨、五老峰下，师长云集，砥砺切磋，交流心得，联络感情。古语云，三人行必有我师焉。大家为了传学而来，为了游学而来，为了求学而来，为了解惑而来。滔滔鹭江水滚滚东流去，注入无涯的东海，汇入浩瀚的太平洋。学术之既往可阅，学术之未来可求，学术之精神如汇入太平之洋的鹭江水，绵延不息，贯通寰宇，将你我牵连，激荡出绚丽多姿的学术生命。厦门大学高等教育发展研究中心、厦门大学教师发展中心、高等教育质量建设协同创新中心和福建省高校教师发展中心联盟致力于建设两岸高等教育研究学术交流平台，联合举办本次学术研讨会。热切期待各位代表乘兴而来、满载而归！真诚祝愿各位代表在厦期间生活愉快、身体健康！ 大学教学文化与教师发展
3、学术研讨会 秘书处2014年11月16日温馨提示为使本次会议取得圆满成功，现就会议有关具体事项敬告如下：1请保存好并随身佩带代表证。代表证是代表的资格凭证，代表凭代表证出入会场、领取会议材料、就餐等，切勿遗失。217日下午除已安排论坛报告的代表以外，其他代表可自由选择论坛报告的场次，但以参加完整一场报告及讨论为宜，不要在报告中途进退场。3请遵守会议的作息时间。按时参加会议，按时用餐。4论坛从11月16日晚上至11月18日晚上为正式代表提供用餐。5为了您和他人的健康，请勿在会场及公共场所吸烟。6在会场请将手机关机或调至无声状态。7请注意个人人身和财产安全，禁止下海游泳！ 8论坛会务组设在逸夫楼2
4、02室。会务组电话：2087988转逸夫楼201，在逸夫楼可直拨2201，克立楼直拨3201，或拨联系人王玉梅电话：13559244032。9本指南内容若有变动，将另行通知。 大学教学文化与教师发展学术研讨会 秘书处2014年11月16日大学教学文化与教师发展学术研讨会议程安排日期时间内 容地点11月16日8:00-24:00报到注册逸夫楼大堂蔡清洁楼和驿家大堂18:00-19:30晚餐逸夫楼餐厅11月17日开幕式地点：科学艺术中心音乐厅时间主持人议 程8:30-9:00史秋衡教授1介绍与会嘉宾2厦门大学副校长、教师发展中心主任邬大光教授致辞3厦门大学前副校长、教育研究院名誉院长潘懋元教授作主
5、旨演讲9:10-9:40合影（科学艺术中心台阶）、茶歇主题报告会地点：科学艺术中心音乐厅时间报告人报告题目主持与点评9:40-10:00陆国栋造就真正的大学教师张德祥教授林焕祥教授10:00-10:20戴晓霞奖励大学教学卓越计划：回顾与前瞻10:20-10:40洪瑞儿大学创新教学与评量11:00-11:20汤 尧一所迈向世界顶尖大学的人才培育创新作为11:20-11:40吴政达高等教育机构评鉴指标系统之研究：以政治大学系所评鉴为例11:40-12:00点评与讨论11月17日第一论坛：大学教学文化研究地点：克立楼2楼多功能厅上半场时间报告人报告题目主持与点评14:30-14:45韩延明我国大学教
6、学文化建设探析郭昭佑教授周 川教授14:45-15:00张龙革趋势 瓶颈 超越高校教师教学文化建设与教师专业发展前瞻15:00-15:15韩益凤知识经济时代的大学平庸基于市场崇拜与学术资本主义的反思15:15-15:30陈 斌论大学教师的角色冲突：表征与归因15:30-15:45李海龙对我国大学文化素质教育的反思15:45-16:10点评与讨论16:10-16:30茶 歇下半场时间报告人报告题目主持与点评16:30-16:45王建华重温“教学与科研相统一”赵俊芳教授曾志兴教授16:45-17:00黄建通“人本关怀”的大学教师发展文化17:00-17:15林浩亮大学教师专业发展的文化制约及其破解
7、17:15-17:45点评与讨论11月17日第二论坛：大学教师发展研究地点：科学艺术中心2楼4号会议室上半场时间报告人报告题目主持与点评14:30-14:45黄 岚“非升即走”对教师专业发展的影响和对策王洪才教授王希普教授14:45-15:00雷洪德高校教师教学发展的组织支持：对UIUC教学卓越中心的调查分析15:00-15:15何晓雷重教轻学：中国大学教学发展中心定位与功能检视与批判15:15-15:30张继明高校青年教师发展：意涵、境遇与治理15:30-15:45韦莉娜大陆高校教师教学发展中心运行状况调查研究15:45-16:10点评与讨论16:10-16:30茶歇下半场时间报告人报告题目
8、主持与点评16:30-16:45陈霜叶跨界与知识转化：审视大学教师教学发展中心的理论基础柯佑祥教授武建军教授16:45-17:00方泽强应用技术大学建设背景下地方大学教师的转型发展17:00-17:15周琬謦我国高校教师教学发展中心建设研究综述17:15-17:45点评与讨论11月17日第三论坛：大学教学研究地点：克立楼3楼3号会议室上半场时间报告人报告题目主持与点评14:30-14:45邓钧文逢甲大学推动以学生为中心的教学理念、方法与实践高建华教授郑文力教授14:45-15:00赵立莹大学课堂教学效力：批判反思、核心要素、提升路径15:00-15:15司多巧浅谈汉语教学中汉语与文化的关系15
9、:15-15:30乔连全小班化教学中的教师专业发展研究15:30-15:45康翠萍改革开放以来我国高校教师教学发展理论研究的趋势分析-一种结构式的定量研究15:45-16:10点评与讨论16:10-16:30茶歇下半场时间报告人报告题目主持与点评16:30-16:45阎自安翻转教室面貌：问题导向式行动学习的整合发展李全武教授梁燕玲教授16:45-17:00郑文力网络时代高校教师教学能力研究17:00-17:15尤兰萍汉语国际教育专业项目式实践教学模式探索17:15-17:45点评与讨论11月17日第四论坛：大学教师发展比较研究地点：克立楼2楼2号会议室 上半场时间报告人报告题目主持与点评14:
10、30-14:45徐 岚卓越教师是怎样炼成的港台地区大学教师发展经验比较的视角曾晓荣教授赵叶珠教授14:45-15:00萧 霖美国大学学费与资助措施对台湾学费政策的启示与影响15:00-15:15连进军台湾大学教师发展的主要特征四所大学的教师发展机构为例及其启示以台湾15:15-15:30李连梅高校教师发展与高校的认责、失责和履责15:30-15:45沈 曲链式逻辑视域下“双师型”护理教师队伍建设15:45-16:10点评与讨论16:10-16:30茶 歇下半场时间报告人报告题目主持与点评16:30-16:45王 璞高校教师职业化的萌芽由中世纪大学教师薪酬制说起王焱可教授黄鸿鸿教授16:45-1
11、7:00刘志波民办高职院校教师文化建设探索17:00-17:15杨莹莹荷兰阿姆斯特丹大学教授任命政策研究17:15-17:45点评与讨论11月18日第一论坛：大学教学文化研究地点：克立楼2楼多功能厅上半场时间报告人报告题目主持与点评8:30-8:45洪志忠我国高校教研组发展的历史与特征刘 晖教授郑若玲教授8:45-9:00刘 磊我国大学教学创新文化构建的必要性和有效路径研究9:00-9:15刘 军民族高等教育中的文化认同研究缺失的宗教理论与文化知识教育9:15-9:30黄真金20世纪末期以来我国教师职前教育转型的深层动因9:30-9:45刘志忠论西部地方高校新教师的流失与对策9:45-10:1
12、0点评与讨论10:10-10:30茶 歇下半场时间报告人报告题目主持与点评10:30-10:45刘 晖论高校青年教师专业发展动力-基于需求理论的系统分析庞海芍教授王又新教授10:45-11:00黄茂荣台湾高校教师职涯辅导专业职能与培训机制之研究11:00-11:15李 果中华民族“一体多元”文化在新疆高校的传承与发展研究11:15-12:00点评与讨论11月18日第二论坛：大学教师发展研究地点：科学艺术中心2楼4号会议室上半场时间报告人报告题目主持与点评8:30-8:45张博文教学学术视野下大学教师专业化发展研究以贵州财经大学为例马华祥教授张小乐教授8:45-9:00段会冬学会“应付”：那些试
13、图促进大学教师专业发展的举措是如何失败的？ 9:00-9:15郑 宏高等教育国际化背景下的大学教师发展中心建设主要以复旦大学为例9:15-9:30李聪睿普通高校教师教学发展中心建设对高职高专院校的启示9:30-9:45童顺平高职院校青年教师专业发展制度供给的视角9:45-10:10点评与讨论10:10-10:30茶 歇下半场时间报告人报告题目主持与点评10:30-10:45黄宜坚高等工程教育的视野、文化、思维与教师的专业发展曹小云教授郭 莉教授10:45-11:00李 慧探索民办本科院校转型发展背景下教师发展机构建设11:00-11:15吴 凡我国大学教师发展机构的现状、问题与挑战11:15-11:30刘 宏信息时代大学英语教师职后专业化发展影响因素分析11:30-12:00点评与讨论11月18日第三论坛：大学教学研究
