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1、 . 三年数学下册平移和旋转教学设计及反思 仁溪小学：许月琴【教学内容】（北师大版）小学数学三年级下册第二单元平移和旋转第18-19页。【教材与学情分析】 本节课是在学生认识对称图形之后学习与研究的内容，是从运动变化角度去探索和认识空间与图形。教材注重挖掘和利用身边丰富的实例，充分感知平移、旋转两种运动的不同特征及其普遍存在性。教材通过“看一看”“说一说”“做一做”“试一试”四个数学活动，让学生发现和体会：观察一个图形的平移过程，只需观察该图形上任意一点或线段的平移过程。【教学目标】知识与技能：1.结合生活实例，通过判断、举例等感知平移与旋转现象，体会平移和旋转的特点，并会直观地区分这两种现象
2、。2.通过观察推断、操作验证等，正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质。过程与方法:在学习的过程中培养学生善于观察的习惯及动手实践、发挥想象的能力。 情感态度价值观：在解决实际问题中使学生体验学习数学的乐趣和应用价值。 【教学重点】 1、正确区分平移和旋转现象。2、正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质。【教学难点】 正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质。【教具、学具准备】 教学课件，学具纸【教学流程】一感知生活中的平移和旋转1、导入语：在我们的生活中有着许多丰富多彩的运动画面，今天我们就一起来欣赏吧！出示导学提纲： 1、做一做：请用手势表示它们运动的样子。 2、分一分：请
3、根据它们运动的样子分类。 3、说一说：你是怎么分的？为什么这样分？2、学生独立自学，师指导，发现学情。3、小组交流，师巡视，获知学情。4、指名反馈，教师着重追问“怎么分的？为什么这样分？”5、师根据学生的反馈小结：像缆车、国旗沿着一条直线运动的现象叫平移。（板书：平移） 像飞机螺旋桨、风车绕着一个点或一个轴做圆周运动的现象叫旋转。（板书：旋转）6、师：这节课我们就来学习有趣的“平移和旋转”。（把课题补充完整）【 设计意图： 对于平移、旋转的概念让学生用语言表达是不可能的事情，但是让学生构建准确的概念又是必要的。创设情景引起学生的学习兴趣，通过演示和打手势活动，初步感知平移和旋转。在边做边说中加
4、深对概念的理解。 】 二了解平移和旋转的特点 1、指名简述平移和旋转的运动特点。（师根据学生的回答出示板书：平移：沿直线移动旋转：绕着某一个点或轴转动）2、师：同学们，我们已经初步了解了平移和旋转的特点，根据这些特点你能正确判断出下面的哪些是平移，哪些是旋转吗？练习：书本第18页“说一说”第1题。指名判断，侧重交流判断的依据。3、小组交流：在我们的日常生活中你还见过哪些平移和旋转的现象呢?指名举例。（注意学生叙述的规范性）4、师：平移和旋转在生活中随处可见，细心的人一定会发现它的，同学们猜想一下，大楼在现实中会平移、旋转吗？（课件播放：上海音乐厅成功平移66米的视频）5、过渡语：真是太神奇了！
5、这体现了人类的智慧，这就是知识的力量!只要我们学好数学，用好数学，就能为我们的生活服务，让我们生活得更美好。下面让我们也来研究研究平移吧！【设计意图：教师的课堂教学必须从科学地了解和把握学生的认知前提开始，从激发和调动学生的学习积极性开始。这部分的设计目的让学生感受到数学就在我们身边，生活中处处有数学，极大地激发了学生的学习兴趣。激活了学生已有的生活经验。】三探究平移的方向和距离1、 创设情境，感知平移的距离。（1）、情景：动态演示小蚂蚁搬家。出示导学提纲：1、想一想：小房子是在做什么运动？向哪边平移的？2、数一数：这小房子到底是向右平移了几格？3、说一说：请和小伙伴们说说你是怎么数的？（2）
6、、学生独立思考、师指导，发现学情。（3）、小组交流，师巡视，获知学情。（4）、指名上台汇报，引导学生着重介绍“怎么数小房子平移了几格？”（5）、师根据学生的回答演示点的移动。2、动手实践，理解平移的距离。（1）、师:请同学们在小房子图上重新找一个你最喜欢的点数数看,看平移几格。 指名上台汇报。（2）引导学生归纳：判断一个图形平移几格的方法。（师板书：只要找一个点， 这个点平移几格图形就平移几格。）3、巩固练习。（1）、师：我们已经懂得了怎样去判断一个图形平移几格，如果给你几幅图让你来判断它们分别向哪平移几格，你能准确的作出判断吗？练习：书本第19页“试一试”的第（1）（2）题。要求：先独立完成
7、，再在小组内交流。（2）、指名上台汇报：你是怎么数的？【设计意图：学生积极参与数学交流活动，培养学生合作学习的精神，而且还可以达到学生实现了表现自我的欲望。对于教学难点，充分让学生动手操作、验证，通过情景化的数学活动，设计小蚂蚁搬家，很自然的引向了点或线段的移动。引导学生说出自己的看法，并实际操作，教学难点也就迎刃而解。】四课堂小结，欣赏感悟1、师：随着钟表指针的旋转，这节课也即将结束，我们来回顾一下，今天这堂课我们学习了什么？2、师：生活中还有很多平移和旋转的例子，希望小朋友们在以后的学习，生活中做一个有心人，拥有一双发现美的眼睛去发现身边更多有趣的数学问题,好吗?课堂最后让我们一起伴随着优
8、美的音乐欣赏一下有平移和旋转得到的美丽的图案，去感受一下平移和旋转带来的艺术之美吧!（课件：伴随音乐出示通过平移或旋转得到的漂亮图案）【设计意图：伴随着音乐欣赏由平移和旋转得到漂亮的图案，从而提高学生的审美情趣。引导学生逐步发现数学具有很强的趣味性 ，使学生对数学产生兴趣，对几何图形发生兴趣，学习数学的情感会得到极大的鼓舞。】板书设计： 平移和旋转 平移：沿直线移动旋转：绕着某一个点或轴转动 判断一个图形平移几格：只要找一个点（线段）， 这个点（线段）平移几格图形就平移几格。教后反思：“平移和旋转”是常见的物体运动现象，是日常生活中经常看到的现象。通过这部分知识的学习，学生初步感知平移和旋转现
9、象，能正确区分平移和旋转。正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质。感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与生活的紧密联系。本节课的教学重点是直观区别平移、旋转这两种现象，其中正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质既是本节课的教学重点，也是本节课的教学难点。下面我就结合教学实际，谈谈自己的一点想法。一、创设情境，学生活中的数学数学课程标准强调学生的数学学习内容是“现实的”、“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学。所以在教学中我结合学生的生活经验，一开始就让学生观察常见的缆车滑行、国旗上升、飞机螺旋桨的转动、风车迎风转动等，引导学生进行观察、比较、分类并用手势表示各种物体
10、运动的样子，初步感知平移、旋转现象，从而形成表象，引出课题。紧接着又出示一组运动画面：电梯上升、推拉窗户、开关水龙头、大转盘的转动等，让学生判断。最后让学生找生活中的平移和旋转的现象。通过一系列的活动，学生会发现数学来源于生活而服务于生活。二、巧用多媒体，充分辅助教学教材只为学生提供了生活中一小部分的“平移和旋转”的实例，同时教材又是静止的、平面的。为了克服教材的局限性和单一性，这节课我结合多媒体教学给学生更为直观，更为生动的体验。如在“小蚂蚁搬家”这环节，引导学生找对应点（线段），数平移距离时，能在两个对应点（线段）之间设计数的过程，能让学生更好更快地掌握数格子的方法。再如最后一个环节，利用
11、多媒体演示：伴随着美妙的音乐展示由平移和旋转得到的漂亮的图案。学生陶醉了，惊讶了，感叹平移和旋转带来的艺术之美！三、根据内容，活用教学方法一节好课所选用的教学方法一般是多种多样的，只有多法并用，适度调控，才能优势互补，教有特色。本节课所采用的主要教学方法有：自主探究与合作交流相结合。在感知平移和旋转现象时，出示一组运动画面让学生自主探究，从而区别平移和旋转的现象。在数一个图形平移的格数，既是这节课的重点，也是这节课的难点，先引导学生观察小房子是怎么平移的，再通过小组合作发现数一个图形平移格数的方法：要找到前后图形的对应点或对应线段，再数一数格子数，就是图形平移了几格。现代技术的合理使用：多媒体课件展现了多组的有关平移和旋转的运动画面，让学生欣赏平移和旋转在生活的应用，以及数学知识与学生生活的巧妙连接等等。学生通过思考、探究、体验，感知平移和旋转现象，领悟平移和旋转现象在生活中的广泛应用。毕竟课堂教学是一门遗憾的艺术，我认为本节课还需要改进的有以下两点：1、教师对于学生的评价语言不够丰富，同时对于学生的闪光点，没能及时地给予肯定。2、留给学生展示的机会还是有点少。学无止境，还要多学习，多反思，才能不断提升自己的教学能力。. .下载可编辑 . .
