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1、 四年级语文上册 期中试题四班级姓名分数6.按要求填空“手不释卷”的“释”字，音序是_ ，部首应查_ 部，去掉部首再查_画，第五笔是_。该字在本词中的意思是_（填上序号）：说明，解说；消除；放开，放下。再选择第一种意思组词 _ 7.把下列词语补充完整并根据要求填空。（ ）吞（ ）咽 （ ）惫不（ ） 精（ ）所（ ） （ ）（ ）吁吁 兵（ ）神（ ） 扁鹊（ ）（ ）持之（ ）（ ） 围（ ）救（ ） 雄心（ ）（ ）写出画“_”的词语的近义词：_请找出有关寓言故事的成语：_，请你再写出两个有关这方面的成语：_._从以上词语选出与下列意思相符合的词语填在括号里。疲劳得不能忍受。 （ ）二.积
2、累运用9.小说三国演义中，精彩的内容，栩栩如生的人物形象，衍（yn）生了许多歇后语，如：关羽失荆州-（ ）你能再写一句关于三国人物的歇后语吗？_ 10._,春江水暖鸭先知。我知道这句诗是描写_ _的诗句。这学期我们还学习了有关这方面的古诗，请你选择其中最喜欢的一首写下来。 11._，勿施于人。这句话的意思是_ _。你还积累到这样的句子有：12.“生命是宝贵的，也是美好的。”大科学家爱因斯坦对生命的感悟是：_ 为大运写一则标语：人人当大运宣传员，处处吹深圳和谐风。13.本学期，在第八单元的学习中，我们结识了：_的纪昌；_的飞卫；_的扁鹊；_的蔡桓公；_ 的普罗米修斯。另外，你还认识了_，他（她）
3、有_的性格特点。三、 阅读天地。（一）课内阅读生命 生命15.理解词语的意思：震撼 _ 糟蹋 _16.“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。”加点的词语说明_，前者是_后者是_。请用加点的词写一句话：_ 17.读“于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力”这句话时应用_语气读。18.联系上下文来理解下列句子的含义。虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。_ 19.读了这一片断，你的感受是什么？请简要写出。_ （二）课外阅读我的家乡在安宁，那里的人们（长 常）在庭院中（载 裁 栽）上惹人喜欢的柿树。我爱家乡的柿树。阳春三月，百花争艳，经历
4、了寒冬腊月的柿树，沐浴着春天的阳光雨露，开始吐芽抽枝长叶，并开满了细小的黄白色花朵。随着夏季的到来，天渐渐地热起来。这时的柿树，绿叶覆盖，舒展开粗枝大叶，像一把巨大的绿伞，为人们挡住骄阳，让人们在“伞”下乘凉。金色的秋天来了，柿树的一（生 身）绿叶悄悄地变红了，青绿的果实也悄悄地变成金黄色。这时的柿树，像燃烧的火（距 拒 炬）一样，装点着祖国的山河大地。几经银霜，柿树脱下美丽的红装，留下满树又大又圆的果实，在秋风中摇摇欲坠，在阳光下露出诱人的笑脸，仿佛告诉人们，快来收获吧！柿子是（圆 园）的，成熟的柿子有我们的小拳头那么大。吃起来软乎乎的，果肉像蜜汁那样甜，可口极了。啊，多么诱人的柿子。1.文
5、中的句子给短文加上适当的标题。2.划出括号中正确的字。3.写下列词语的反义词。喜欢（ ）开始（ ）细小（ ）4.文中画“-”的句子运用了_的修辞手法，句子中引号的作用是_；文中画“”的句子运用了_的修辞手法，从 和_这些词中能看出。5. 填空。这篇短文的主要内容是_抒发了作者_ 的思想感情。五、给下面加“_”字选择正确解释，把字母填在括号里。（4分）“拜”：A一种见面表示敬意的礼节 B用于往来，表示麻烦人办事C表示与人结为某种关系 D见面行礼表示祝贺1.纪昌拜飞卫为师学习射箭。（ ） 2.每逢春节，我都去爷爷家拜年。（ ）3.名医扁鹊去拜见蔡桓公。 （ ） 4.请你帮忙照看我孩子，拜托了。（
6、）第二部分:阅读积累与运用(30)一、按照课文内容填空。（8）1.他有时_，把金鱼的每个部位_地画下来，像姑娘_；有时又_，很快地画出金鱼的_，仿佛金鱼在纸上游动。2.有些人家，还在门前的场地上种几株花，_，_，_，_，它们依着时令，顺序开放，_，显出_。3.虽然_，但是，我们却可以让_体现出_。4.谁都有_，谁都可以创造一个_。二、阅读普罗米修斯片断，完成练习。（11）1.在拼音旁的括号里写上词语。（3）lng xi( )fn f（ ）ro sh（ ）2.宙斯知道了普罗米修斯为人类取走火种十分愤怒，可以从（ ）这个词看出来；他十分愤怒后是这样做的_；从此看出他是一个_的人（3）3.“尽管如此
7、”中的“如此”指的是（在文中划上“_”线）。（1）4.普罗米修斯不归还火种的原因是：_ 5.你最欣赏普罗米修斯的哪些精神？（2）_三、阅读短文，回答问题。（12）爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？ 一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏了吗？” 爷爷笑着说：“书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么就不能煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收啊。” 爷爷看我（ ）（ ）不解的样子，便接着说：“你知道大诗人杜甫吧，他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是
8、煮书。这样，他做起诗来就感到得（ ）应手了。所以他说，读书破万卷，下笔如有神。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么煮。否则就很难把语文学好。”“ 爷爷，你看我该怎么煮书呢？”“你可以从煮语文入手嘛，那些课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样煮下去。你 能体会文章的情感， 可以牢记妙词佳句。肚子里的词多了，今后说话和写文章，还会犯难吗？” 爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩。 1.把文中的词语补充完整。（2分）2. 文中“煮书”中的引号作用是_。（1分）3. 爷爷说的“煮书”指的_是_。（2分）4.在文中的横线上填上恰当的关联词语。（1分）5把文中画横线的句子换种说法。_（2分）6.爷爷告诉“我”应该怎样“煮书”？（2分）_7. 结合短文内容，写出你对“读书破万卷，下笔如有神”这句话的理解。（2分）_
