SPSS BASE 教学系统第一章数据文件的建立和编辑要求

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1、SPSSBASE教学系统 第一章数据文件的建立和编辑要求 一 认识SPSS 三 变量的定义 二 数据录入方式 四 数据文件编辑 五 变量操作 一 认识SPSS 数据文件是SPSS分析过程的基本对象 它要根据具体研究的性质和模式 统计分析的目标和手段 将研究过程中的被试因素 控制的或操纵的变量 记录的关于被试的心理或行为的观察资料即因变量三方面的信息按照特定的格式录制成数据文件 变量的记录方式尽可能数字化 数据文件都是由列变量 准自变量或机体变量 控制变量 观测变量 与个案行组成的数据矩阵 就是说 数据表中每一列反映一个变量 variable 的值 每一行反映一个案 case 的特征或各种观测值

2、 变量排列中 一般将控制或分组变量排在左 层次越高越靠左 它反映个案的固有特征或接受观测 实验处理的条件 认识 SPSS三类基本视窗 返回 SPSS数据文件的基本模式 列 变量 行 个案 二 数据录入方式 自由 free 格式句法 syntax 方式 固定 fixed 格式句法 syntax 方式 数据表格操作方式 其他系统数据转入方式 数据文件形成后还可根据需要进行多种编辑和变换 自由格式句法方式输入数据举例 为了考察简单反应时间的通道效应 某心理学工作者抽取男大学生20名 再随机分成相等的两组参加 分别参加光刺激 声刺激反应时间的测试 得到表1 1所示的结果 首先分析这一研究模式中 有多少

3、不同的变量参与分析 一个刺激变量 包括两个水平 可以用S表示 一个反应变量 包括20个被试的观测值 可以用RT表示 然后调用SPSS的句法文件窗口 编写可运行语句 DATALISTFREE SRT BEGINDATA 11801165117812001203118911901186117012002165214221502180218521532190213721622130ENDDATA 在SPSS句法文件窗口中写入如左边所示的语句并运行即可得到该研究统计分析所需要的数据文件 程序及其运行演示 返回 固定格式句法方式输入数据举例 还使用刚才的实例 我们改用固定格式的句法文件完成数据录入 打开

4、句法文件窗口 书写固定格式数据输入程序 DATALISTFIXED S1RT2 4 BEGINDATA 11801165117812001203118911901186117012002165214221502180218521532190213721622130ENDDATA 在SPSS句法文件窗口中写入如左边所示的语句并运行即可得到该研究统计分析所需要的数据文件 返回 程序及其运行演示 固定格式输入数据的便利之处 在大量本 多变量问卷调查中 采用固定格式建立数据文件要比其他方式更便利 它可以节省很多次的击键操作 举例 某研究者想探明江苏省不同地区 不同学校层次等不同生活境遇下中小学教师的心

5、理健康状况 以及影响这些教师心理健康的主要因素 于是对548名中小学教师进行了问卷调查 剔除无效问卷后 其调查涉及到538个人的198个变量 如果采用固定格式建立数据文件要比采用自由格式建立数据文件时少击打105 986次空格键 过程演示 返回 直接在SPSS的数据文件窗口中键入变量和数据 打开SPSS的数据文件窗口 点击VariableView设置变量 点击DataView键入数据 保存文件 返回 其他系统数据转入方式 1 直接从excel上打开步骤 file data 寻找到以 xls为后缀名的excel文件 按步骤打开就行了 3 直接从excel上复制粘贴到SPSS数据编辑窗就可以 2

6、直接从excel或者txt上打开 步骤 file data 寻找到以 txt为后缀名的纯文本文件 按步骤打开就行了 返回 课堂作业 作业答案 三 定义变量 二 定义变量 一 变量定义窗p48 变量名称 小数位数 变量类型 变量值标签 变量长度 变量缺失值 变量宽度 对其方式 测量尺度 变量标签 1 变量名定义应注意的问题p48 1 变量名必须以字母 汉字或字符 开头 其他字符可以是任何字母 数字或 等符号 但是一般使用英文字母和数字 2 变量名总长不能超过八个字节 最后一个字符不能用句号 SPSS13 0以下的 3 变量名中不能使用空白字符或其他特殊字符 如 等 4 变量名的字母不分大小写 一

7、个文件中不能用相同名称定义两个变量 5 SPSS系统使用的一些逻辑关系的关键字和命令关键字都不能作为变量名 如ALL AND NOT WITH TO BY GT GE LT LE EQ NE OR等13个不能作变量名 ANOVA CORR等也不能作变量名 6 如果变量的输入值包含字符或汉字 则必须将变量的输入值类型设置为String 否则无法在其变量下边输入字符或汉字 演示 二 变量定义信息 返回 演示 2 定义变量类型 type 1 numeric 其栏宽 culumns 和数值宽度 width 默认值为8位 包括整数 小数点 小数三部分 小数点默认为2位 如在默认值情况下输入 123456

8、78 后不能再输入数值 加小数点后只能输入7为数字 如 12345 67 不能再加入数值 2 comma 加逗号的数值型 即整数部分每3位数加一个逗号 其他定义方式同数值型 也需要定义数值的宽度和小数位数 3 scientificnotation 科学记数型 同事定义数值宽度 width 和小数位数 decimal 在数据编辑窗口中以指数形式显示 4 customcurrency 用户自定义 如果没有定义 则默认显示为整数部分每3为加一个逗号 5 String 字符型 用户可定义字符长度 characters 以便输入字符 返回 3 变量长度 width 4 变量小数点位数 decimal 5

9、 变量标签 label 可以写输入很长的名字 弥补了变量名称的缺陷 演示 返回 6 变量值标签 valueslabels 变量值标签是对变量的每一个可能取值的进一步描述 当变量名称为称名变量或者顺序变量的时候 这是非常有用的 思考题 如何把下面两道问卷调查题编入SPSS数据编辑窗中 演示1 演示2 7 变量的显示宽度 colums 演示 返回 2 定义变量类型type 我叫小灰 赋值0 我叫小白 赋值8 此乃命名尺度 我最凶 赋值1 我第二凶 赋值2 此乃定序尺度 我体温37度 我体温36度 此乃等距尺度 我身高1米 我身高0 9米 此乃等比尺度 8 变量的测量尺度 measure 返回 2

10、选取个案分析 3 数据的归类汇总 四 数据文件的编辑与变换 1 数据文件的扩展和缩减 例1 将一被试选择反应时数据 红 415 绿 430 蓝 438 黄 462 加到数据文件中 并排在第8位置 将原第10位被试的数据删除 演示 增加或减少个案 case 数 增加或减少行数 增加或减少变量 variable 数 增加或减少列数 合并两个或两个以上的文件 选择个案子集 进行分类汇总等 1 数据文件的扩展与减缩 返回 例2 将上述操作后的数据文件分别分解成下列四个文件 1 第1到第10名被试测试的数据文件1 2 第11到第20名被试测试的数据文件2 3 由红光和绿光反应时组成的文件3 4 由蓝光和

11、黄光反应时组成的文件4 p52 步骤 在数据窗口删除即可 演示 例3 将示例2形成的文件1和文件2合并 文件3和文件4合并 就形成原来的完整的数据文件 data mergefile 选择加个案 addcases 或加变量 addvariables 演示 根据分析需要选择部分个案进行分析 步骤 DATA SelectCases 弹出对话框 并选择适当的方式 2 选取个案子集 p51 返回 例4 在例1形成的数据中 试分析红光反应时在450以下被试的绿光反应时的平均数 演示 可根据指定变量的数值对测量数据进行归类汇总 如一大样本调查研究的数据文件中包括来自不同学校的学生的一系列测量值 要把不同学校

12、的测量情况分别进行统计分析 可进行分类汇总处理 Data Aggregate BreakVariable AggregateVariable 返回 3 数据分类汇总 示例5 用归类汇总分析例1中男女被试在蓝光和黄光反应时上的标准差 演示 菜单操作法 五 变量的操作 选列操作法 增加变量 变量标签法 1 增加和删除变量 p52 删除变量 在数据统计中 有时需要通过数据转换来体现变量间的真实关系 这就要对已有变量进行算术的 函数的 逻辑的处理以生成新变量 这一般可以通过 Transform 菜单的Compute项打开的对话框完成 或者通过句法文件窗口直接编写compute语句来完成 例如想要把学生

13、各科成绩加总 演示 2 根据已有变量产生新变量p53 3 产生计数变量 在统计工作中 有时需要进行一些计数工作 比如在学生期末考试结束后 想要统计哪些学生各门功课均为80分以上的 哪些学生是只有一门功课低于80分的 哪些学生是两门功课低于80分的 演示 transform countvalueswithcases targetvariable 4 产生分组变量p54 方法是 点击 Transform 菜单的CategorizeVariables命令弹出对话框 在原变量表列中选定一个需分组的变量 将其移到右边的CreateCategories框中 然后指定要分成的组数 SPSS自动生成一个新的分

14、组变量 其变量名为原变量名前加n 而且SPSS是按照均衡方式分组 即每组个案数尽可能相同 如不想进行均衡分组 可采用赋值方式进行 演示 5 变量的重新赋值p54 这一变量操作非常有用 它既可以修正原有变量的一些数字 也可以生成一个新的变量 还可以形成一个分组变量 我们以下列任务为示例 例1 某企业实行按劳付酬工资制 但为保障工人生活水平不低于全市最低保障线 规定不足于500元的发放工资500元 演示 例2 在心理和教育研究中 常根据某测试分数将被试分组 使连续变量变成离散的组别变量 比如根据智商分数将被试分成智力低下者 智力中下者 智力中等者 智力中上者 智力优秀者五个组别 并用1 2 3 4

15、 5代替 对应于69分以下者 70 89分者 90 109分者 110 129分者 130分以上者 演示 复习与思考 练习 题 数据表见下页 返回目录 5 思考题 心理学中常见的研究模式有哪些 其数据文件的模式大概是什么样子 构想一些研究过程 构造对应的数据文件 1 单因素 单 多因变量的完全随机实验设计 2 单因素 单 多因变量的重复实验设计 3 多因素 单 多因变量的重复实验设计 4 多因素混合实验设计 5 来自多个被试群的被试在同样 不同条件下均接受同一问卷的调查或测量 6 来自多个被试群的被试在同样 不同条件下均接受多个问卷的调查或测量 7 学校教育中常见的考试成绩表 社会政治经济状况分析中常见人口信息调查数据库