《四年级下册语文教案 第二单元快乐读书吧：十万个为什么 （人教部编版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册语文教案 第二单元快乐读书吧：十万个为什么 （人教部编版）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、快乐读书吧指导方案“十万个为什么”教案设计教材分析本次“快乐读书吧”以“十万个为什么”为主题，引导学生读科普作品，阅读苏联作家米伊林所著的十万个为什么，激发学生对科普读物的阅读兴趣。教材由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”等部分组成。在阅读的过程中，能运用课堂学过的方法，理解科普作品中的科学术语，并且能和别人谈谈自己的看法。再用同样的方法阅读其他的科普作品。教学目标1学习阅读方法，并把方法运用到课外阅读中去。2尝试用课上学过的方法理解文中出现的科学术语。3能和同学们交流自己的阅读感受。4在阅读中认识更多的优秀科普作品，从而进一步提高课外阅读的兴趣。课前准备教师准备：1.苏联米伊林
2、的十万个为什么，中国的十万个为什么。2搜集不同的科普作品资料。 3制作教学课件。学生准备：阅读十万个为什么。教学过程一、谈话导入，激发兴趣同学们，为什么铁会生锈？为什么面包放久了会发硬？为什么水能带走脏东西？你想知道这些问题的答案吗？快去读一读科普作品吧！二、读书有方法1交流自己的读书方法。同学们，拿到一本书，你是怎么读的呢？预设：生1：我一口气把书读完，不读完，饭都不想吃呢！生2：我先看看哪里好看，先看好看的地方，再慢慢看完整本书。2小结：阅读也要讲究方法。今天老师先教大家如何认识一本书。 3认识封面。(1)一本书的每个部分都能告诉我们这本书的信息。封面能告诉我们什么呢？学生观察自己的书籍封
3、面。课件出示不同书籍的封面。学生通过比较得出结论。预设：生1：我从封面中知道了这本书的作者是苏联作家米伊林。(相机介绍作者，课件出示作者资料)生2：我从封面中知道了这本书的书名是十万个为什么。生3：我从封面知道了这本书的出版社。 生4：我从封面知道了这是一本科普读物。(2)小结：通过看封面，可以知道这本书的题目、作者、出版社、译者等信息。4认识目录。(1)你会看目录吗？目录有什么作用呢？(2)出示书籍目录。(3)交流。(4)小结：目录可以让我们快速了解书籍的内容。目录可以让我们快速检索喜欢看的内容。 三、欣赏片段，感受语言特色1介绍书本内容。作者在这本书中，带着我们进行了一次屋内旅行，对自来水
4、龙头、炉子、桌子、灶台、锅架、餐具柜、衣橱等，提出了看似简单，却不那么容易回答的问题。2课件出示选段。(课文选段)3学生自由读，你喜欢这段文字吗？为什么？预设：生1：作者讲的都是科学知识，但是我一点也不感觉到枯燥。生2：作者像在跟我们讲故事。生3：作者的话一点也不深奥，不难懂，一看就明白了。4小结：是啊，作者站在一个求知心旺盛的孩童的角度，把好奇的眼光停留在居室内的几个角落：自来水龙头、炉子、桌子、灶台、锅架、餐具柜、衣橱等。每日常用常见、平淡无奇的事物顿时绽放异彩，引出一个个为什么：水为什么能灭火？我们为什么要喝水？擅长讲故事的米伊林就这样以文学的手法来表达科学，二者融为一体，用活泼生动的语
5、言为我们送上精确的科学解释。5自由阅读十万个为什么。挑选一个自己喜欢的内容阅读，再次感受语言特色。四、回顾总结，拓展延伸1在阅读科普作品的过程中，你有没有遇到不理解的科学技术呢？如果有，你是怎么解决的呢？(要运用在课上学过的方法，试着去理解也可以做上记号，可以通过查字典、询问老师、查资料等方法解决)2谈谈阅读感受。3师总结：我们读书要边读边思考：这本书讲得有道理吗？关于这个问题，现在有什么新的研究成果呢？我们还要学会读书做笔记，可以在书上给自己不理解的地方做标记，也可以圈画自己喜欢的语句，还可以在侧边栏写写批注。假如你有一定的感受，还可以把它写下来。4拓展阅读：(1)介绍阅读中国的十万个为什么。(2)介绍其他的优秀科普作品。五、布置作业1阅读十万个为什么，准备参加知识竞赛。 2阅读其他优秀的科普作品。
