书戴嵩画牛公开课教学设计部编版六年上

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1、书戴嵩画牛公开课教学设计教学目标:1.正确朗读课文。2.结合注释理解诗句的意思,把握文章的主要内容,初步感受文言文的特点。3.学习养成认真观察的好习惯。教学重点:正确朗读,理解文中的道理。教学难点:能参考注释读懂每句话的意思,初步感受文言文的特点。教具准备:课件教学过程:一、谈话导入,揭示课题 1.教师谈话:上节课我们学习了第一则文言文伯牙鼓琴,了解了关于“知音”的一段佳话。这节课我们来学习第二则书戴嵩画牛。(板书课题:书戴嵩画牛)齐读课题。 2.释题:“书”是什么意思?“戴嵩画牛”又是什么意思呢?(“书”,是写的意思。“戴嵩画牛”就是戴嵩画的一幅画,画上画的是牛。我们来了解一下戴嵩。3.了解

2、戴嵩,出示【课件6】戴嵩是唐代画家,韩滉的弟子,韩滉镇守浙西时,戴嵩为巡官。擅长画农家、山川田野的景色,画水牛尤为著名,后人评价他画的牛“野性筋骨之妙”。相传曾画饮水之牛,水中倒影,唇鼻相连,可见他观察得多么细致入微。【课件7】斗牛图是戴嵩的一幅水墨画,纵44厘米,横40.8厘米,现藏于中国台北“故宫博物院”,此图绘两牛相斗的场面,风趣新颖。4.引导学生就课题质疑,及时归纳整理并板书: 戴嵩的画在谁手里?他喜欢这幅画吗?这幅画上是什么?这个故事告诉我们一个什么道理? 5.课前同学们已经预习了课文,谁能给大家讲一讲书戴嵩画牛这个故事? 二、初读课文,读通句子 1.教师范读课文,努力做到读得有声有

3、色,流畅自如(最好能背诵)。从而感染学生,激发其诵读兴趣。 2.读后学生评价,及时归纳出朗读文言文的要点:一是读的速度要慢,二是停顿要得当。老师也可出示原文和停顿符号,以对学生朗读有所帮助。 3.学生模仿教师自由练读,读通读顺为止。(教师要给学生充裕的时间反复朗读) 4.同桌互读课文,互相纠正错误。 4.教师运用多种方式指导学生朗读课文,如指名读、赛读、齐读等,直到读熟为止。 三、精读课文,理解文意 1.学生对照文后注释,自己尝试弄懂每句话的意思,理解故事的内容,遇到困难教师及时帮助。 2.同桌互相解疑释惑,合作学习,讨论每句话的意思,也可向教师请教。教师及时就文中比较难理解的词句进行指导:如

4、“之”在不同句子里的意思不同;“掉”的古今异义等。3.学生对照注释,讲解自己对文中语句的理解,教师及时讲解学生理解中的难点。 4.同桌互相讲说故事内容。(板书:戴嵩牛)出示课文大意:【课件8】四川有个杜处士,喜爱书画,他所珍藏的书画有几百种。其中有一幅是戴嵩画的牛,尤其珍爱。他用锦缎缝制了画套,用玉作画轴,经常随身带着。有一天,他摊开了书画晒太阳,有个牧童看见了戴嵩画的牛,拍手大笑着说:“这张画是画的斗牛啊!斗牛的力气用在角上,尾巴紧紧地夹在两腿中间。现在这幅画上的牛却是摇着尾巴在斗,错了!”杜处士笑笑,感到他说得很有道理。古人有句话说:“耕种的事应该去问农民,织布的事应该去问女佣。”这个道理

5、是不会改变的呀!四、自读思考,体会道理 教师引导学生逐一解答就课题提出的问题 1.戴嵩的画在谁手里?他喜欢这幅画吗?戴嵩的画在蜀中地方一位姓杜的处士手里,因为他非常喜欢书画,收藏了很多。他非常喜欢戴嵩的斗牛图。(板书:杜处士 好 锦囊玉轴) 从什么地方看出杜处士很喜欢这幅画?“锦囊玉轴,常以自随”(用锦缝制了画套,用玉做了画轴,经常随身带着。)从这具体的做法看出杜处士对斗牛图“尤所爱”。这幅画上是什么? 画上是斗牛。大画家画出的牛应该是非常逼真的吧?可能一般人都这么认为。但有人指出了画面的错误之处。谁这么大胆? 一位牧童! 戴嵩的画错在哪儿? “斗牛力在角,尾搐入两股间。今乃掉尾而斗,”(斗牛

6、的力气用在角上,尾巴紧紧地夹在两腿中间。现在这幅画上的牛却是摇着尾巴在斗。)这个故事告诉我们一个什么道理? 观察得最多的人才最了解真实的情况。 文中哪句话说明了这个道理? “耕当问奴,织当问婢。”“耕种的事应该去问农民,织布的事应该去问女佣。”(板书:牧童 笑 掉尾而斗) 五、联系生活,深化认识 1.请学生谈谈学习本文的体会。 (勤于观察才能得出正确的结论。) 2.你能联系实际说一说吗? (让学生联系生活、学习中的经历充分发言,认识到不专心产生的不良后果,增强做事专心致志的意识。) 六、复述故事,背诵课文 1.同桌互相讲故事。 2.指导学生背诵课文。 板书设计:书戴嵩画牛杜处士 好 实践出真知 仔细观察 书戴嵩斗牛图 牧童 笑 艺术源于生活 不凭空想象

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