《（新课标）2020版新高考语文大二轮复习 提升练26 专题二十六 图文转换题：图联现实表现变化》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（新课标）2020版新高考语文大二轮复习 提升练26 专题二十六 图文转换题：图联现实表现变化（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题二十六 图文转换题：图联现实表现变化1(2019昆明市高三诊断)某艺术院校针对学生的不同需求拟定了一个暑期活动安排的构思框架图，请把这个框架写成一段话，要求内容完整，表达准确，语言连贯，不超过100字。(6分)答：_解析回答此题，需要分析框架图的结构。框架图中有四类暑期活动，而且在每一类活动中都有活动的地点和要求。所以在介绍每一类活动时，也要提及相应的活动地点和活动要求。在作答时只需从上到下一一介绍各类活动即可。答案根据同学们的不同需求，我校暑期活动安排可选择到边疆采风，要求录制视频；可选择到海外短期游学，要求完成学业报告；可选择到社区开展实践活动，要求写实践总结；还可选择到画廊观展，要求
2、写观后感。2下图是“学生核心素养培养的主要路径”框架图，请把图中的内容写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字。(6分)答：_解析路径图用结构式图表将事或某些概念连接起来，因而要求答题者根据这种结构关系，特别是箭头方向所表达的意思，用语言将所示内容表述出来。答题时要注意确定叙述顺序，不能遗漏方框里的词语，注意箭头走向，适当增补字词等。由图可知，核心素养是通过课程来实现的，课程的实施需要学校教育、家庭教育、社会教育三者合作，且主要由学校教育通过课堂教学来完成。答案培养学生核心素养必须通过课程来实现，而课程的实施需要学校教育、家庭教育、社会教育形成合力，当然主要由学校教育通过课
3、堂教学来完成。3(2019广州市毕业班综合测试一)请根据下面的“团队共创”工作流程图给“团队共创”概念下一个定义。要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过60个字。(6分)答：_解析本题以下定义的形式考查“团队共创”工作流程图的图文转换，考查重点在于图表的结构、逻辑关系，特别要注意箭头方向所表达的意思。根据箭头指向和解释可知，流程图的中心是“焦点问题”，围绕“焦点问题”，需要经过“个人发言”“组际分享”“团队讨论”三个环节，最后对“焦点问题”“达成共识”。据此进行作答即可。答案团队共创是围绕焦点问题，先由个人发言形成小组意见，再经组际分享组合各组意见，最后通过团队讨论达成共识的活动。4阅读下面
4、甲、乙两图，请写一段话简要说明消费者在不同消费链路中的参与度和影响力，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字。(6分)答：_解析甲图是传统消费链路。图中“研发”“制造”“加工”“仓储”“销售”“消费者”依次用箭头连接，“消费者”是最后一环，表明在新产品研发到销售的过程中，消费者都没有参与，影响力有限。乙图是消费者导向消费链路，图中“消费者”居中，“研发”“制造”“加工”“仓储”“销售”呈圆形依次围绕在“消费者”周围，分别用箭头与“消费者”连接在一起，表明消费者参与到了所有环节中，起到了主导作用。答案在传统消费链路中，从产品研发到销售，消费者都缺少参与，影响力有限；而在消费者导向消费链
5、路中，消费者参与产品从研发到销售的所有环节，起主导作用。5下图为共享经济的简易说明图，请根据该图给共享经济下一个定义，不超过80个字。(6分)答：_解析解答此题时，考生首先要明确下定义的对象是“共享经济”，而“共享经济”是一种经济模式，应写出句子“共享经济是的一种经济模式”。然后分析框架图中各个关键词与“共享经济”之间的关系，将它们作为定语进行转述，注意关键词要完整，定语排列要符合逻辑。答案共享经济是一个组织机构或个人以获得一定报酬为主要目的，将自己闲置物品的使用权通过中间第三方平台转移给陌生人的一种经济模式。6下面是首届“丝绸之路(敦煌)国际文化博览会”标志，请找出该标志上除文字以外的构图要
6、素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不少于90个字。(6分)丝绸之路(敦煌)国际文化博览会Silk Road(Dunhuang)International Cultural Expo答：_解析阅读题干可知，本题包含两小问，作答时，既要指明标志上除文字以外的构图要素，还要说明图形寓意。第一问比较容易，抓住文字以外的丝带、地球及地球上的古丝绸之路路线图即可得出答案。第二问相对较难，作答时，先要明确标志是“丝绸之路(敦煌)国际文化博览会”的标志，那么联想分析，可看出飘带组成了“文”字，这就紧扣了文化博览会主题；而两条丝带相互交扣在地球之上，则象征着世界和平合作、开放包容等。据此不难得出答案。
7、答案该标志由丝带、地球及古丝绸之路路线图构成。整体造型是个“文”字，表意直接，紧扣文博会主题。整个“文”字由丝带组成，增强了活泼灵动感；两条丝带相互交扣，寓意不同文化的交流与融合，契合了“和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢”的丝绸之路精神，也象征着文博会将推动文化传承与交流。7下面是某市读书节标志的主体图案，请写出构图要素，并说明图形寓意。要求语意简明，句子通顺，不超过90个字。(6分)答：_解析这是一道图文转换的题目，转换的对象是徽标，注意主题要素和徽标的名称，该徽标是读书节的标志，徽标中的主题图案是“心”、“纽带”和“书”，由此分析心形和书本的寓意是热爱读书、用心读书。心形纽带的寓意是
8、以读书为纽带，齐心协力推动学习型城市的创建。答案该读书节的标志由心形、书本和纽带等元素变化组合而成。心形和书本的寓意是热爱读书、用心读书。心形纽带的寓意是以读书为纽带，齐心协力推动学习型城市的创建(齐心协力建构和谐社会)。8观察下面的漫画，回答问题。(6分)(1)用简洁的语言描述画面内容。(4分)答：_(2)给漫画拟一个标题。(2分)答：_解析此题属于漫画类图文转换题，漫画题主要有概括画面的内容，分析漫画的寓意，给漫画添加标题和解说词等。答题时首先立足于漫画的内容，注意按一定的顺序概括，然后注意漫画的劝诫意义，劝诫意义要从漫画夸张的手法中获取。本题题目有两个要求：一个是描述画面内容，另一个是为
9、漫画拟写标题。本题漫画由两幅图组成，要分别描述这两幅图的画面内容。第一幅图是年轻的妈妈端着饭碗在追着一个手拿玩具的小男孩进行喂饭；第二幅是年老的母亲一手拿着一张写着赡养的文书，另一手拿着饭碗，在追着一位西装革履自顾自打着电话往前走的儿子。要注意这两幅图中的母亲都拿着饭碗。这幅漫画显然是在讽刺当今社会的家庭教育不成功，家长自食其果。所以根据漫画的寓意，标题可以拟写为“自作自受”“种豆得豆”“自食其果”等。 答案(1)这幅漫画一共有两张，第一张图描绘了一个母亲，一手拿着饭碗一手夹着菜正在追赶前面手里拿着玩具不断奔跑的孩子喂饭；第二张图则描绘的是一手拿着一纸赡养文书，另一手拿着饭碗的年老的母亲，在追赶前面俨然大老板模样自顾自打着电话往前走的儿子。(2)自作自受(或“种豆得豆”)5
