《人教版五年级（上册）第四单元说课标说教材课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级（上册）第四单元说课标说教材课件（71页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版 义务教育课程标准实验教科书 语文 生活的启示 演讲人 李艳 五年级上册第四单元 研说流程 一 说教材 五年级上册 教材结构 月是故乡明 遨游汉字王国 不忘国耻振兴中华 月是故乡明 父母之爱 走进毛泽东 生活的启示 生活的启示 本册教材继续按专题组织单元 分为8个专题 每个专题包括 导语 课例 口语交际 习作 和 回顾 拓展 四个部分 各部分相互联系 构成一个有机的整体 说教材 本组四篇课文情节性强 语言质朴 含义深刻 紧紧围绕学习专题 生活中的启示 让人真切地感受到 生活的确是一本永远读不完的书 处处都是学问 我们要善于去读懂它 编排体例及目的 1 围绕专题 加强整合 围绕专题精选课文
2、 导语导学 整合单元内容 精读课文与略读课文的整合 单元内各学习内容相互铺垫和照应 重点体现在两篇精读课文课后思考题上 从整体到局部 由浅入深地帮助学生理解课文 学习阅读方法 同时也更加关注文本 引导学生揣摩语言 落花生 一课后安排了 资料袋 和 小练笔 提供了课文的背景资料 拓宽了语文学习的渠道 一 说教材 1 单元编排体例 2 单元内容结构 说教材 单元编排体例及目的 跨单元知识立体整合 本单元包括2篇精读课文 钓鱼的启示 落花生 2篇略读课文 通往广场的路不止一条 珍珠鸟 精读课文后有思考题 略读课文前有连接语 口语交际和习作安排了三个方面 生活事件中的启示 名言警句中的启发 漫画中的感
3、悟 学生任选其一 回顾 拓展 由 交流平台 日积月累 成语故事 三个栏目组成 导语 课例 口语交际 习作 生活的启示 导语 课例 口语交际 习作 五年级上册第四单元 导语 课例 口语交际 习作四 回顾 拓展四 导语 课例 口语交际 习作四 回顾 拓展四 生活的启示 导语 导语 编者意图 逻辑关系 一 说教材 1 单元编排体例 2 单元内容结构 3 跨单元知识立体式整合 跨单元知识立体整合 纵向整合 横向整合 跨单元知识立体整合 跨单元知识立体整合 跨单元知识立体整合 四年级下册第二组 跨单元知识立体整合 四年级下册第三组 四年级下册第二组 跨单元知识立体整合 四年级下册第三组 四年级下册第二组
4、 四年级下册第七组 跨单元知识立体整合 四年级下册第三组 四年级下册第二组 四年级下册第七组 五年级上册第四组 跨单元知识立体整合 四年级下册第三组 自然之道 四年级下册第二组 四年级下册第八组 五年级上册第四组 六年级下册第一组 跨单元知识立体整合 本组课文在完成本学段学习要求的基础上 有层次地培养学生的读写能力 前面的学习为后面的学习作准备 后面的学习是前面学习的深化和发展 二 说目标 识字写字 阅读 写话 口语交际 综合性学习 主动识字写字愿望 喜欢感受阅读乐趣 留心观察乐于表达 学会倾听简单表达 充满好奇热心参与 兴趣浓厚养成习惯 理解感受想象积累 善于表达学会修改 善于倾听生动表达
5、组织活动学会合作 独立识字书写美观 品读析句概括整理 分段表述品评他作 乐于讨论精当表达 策划活动学会总结 说目标 一 识字与写字 识字写字 学习并掌握本单元21个生字 正确读写 涟漪 诱惑 等词 积累词语 二 阅读 理解课文内容 把握文中直接点明文章主旨的重点句 联系生活实际 从中得到启示 感悟诚实做人的重要 有感情地朗读课文 背诵课文 三 口语交际习作 能结合专题 联系生活实际 大胆发表自己的见解 内容具体 感情真实 识字写字 有较强的独立识字能力 认识常用汉字3000个 其中2500个左右会写 阅读 进一步提高阅读的速度和质量 体会词句的含义 感情色彩及表达效果 了解文章的表达顺序 体会
6、作者的思想感情 初步领悟基本的表达方法 学习不同文体的阅读 背诵优秀诗文60篇 课外阅读总量不少于100万字 习作 能写简单的记实作文和想象作文 内容具体 感情真实 能写常见的应用文 有修改自己习作的能力 口语交际 敢于发表自己的意见 表达有条理 综合性学习 策划简单的校园活动 社会活动 尝试写简单的研究报告 教学重点 教学难点 三 说教学 1 单元教学设计 单元课时分配 本单元教学共用11课时完成 3 整体感知 理清脉络 1 单元导入 明确目标 4 研读品悟 积累语言 5 总结拓展 升华主题 整体教学思路 2 熟读课文 掌握字词 教学思路 单元教学设计 钓鱼的启示 钓鱼的启示 教学思路 谈话
7、导入 揭示课题 落实基础 整体感知 研读赏析 体悟情感 总结课文 拓展延伸 谈话导入 整体感知 研读赏析 拓展延伸 钓鱼的启示 突破方法 抓重点词句 体悟文章的情感 联系生活实际 获得启示 注重读写结合的练习 落花生 转眼间34年过去了 当年那个沮丧的孩子已是纽约一位著名的建筑设计师了 我再没有钓到过像34年前那个夜晚钓到的那样大的鱼 但是 在人生的旅途中 我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的 鱼 当我一次次地面临道德抉择的时候 我就会想起父亲曾告诫我的话 道德只是个简单的是与非的问题 但是实践起来却很难 要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话 就会获得道德实践的勇
8、气和力量 34年前的那个月光如水的夜晚 在我的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示 落花生 教学思路 激发兴趣 直奔主题 落实基础 整体感知 抓住重点 研读品悟 品味人生 总结课文 拓展延伸 激趣导入 整体感知 研读赏析 拓展延伸 落花生 突破方法 引导抓住关键词句 在读中感知 在读中品味 再读中生情 通往广场的路不止一条 通往广场的路不止一条 教学思路 创设情境 揭示至理名言 整体感知 浅尝人生哲理 研读品悟 品味生存之道 课外拓展 积累人生经验 情境导入 整体感知 研读赏析 拓展延伸 通往广场的路不止一条 突破方法 引导学生自读自悟通过 自主 合作 探究 的学习方式 自研自探 合作交流 体会
9、题目的深刻含义 珍珠鸟 3 领悟信赖是人与动物和谐相处的基础 激发学生珍视生命 关爱动物的情感 珍珠鸟 教学思路 出示图片 谈话导入 快速浏览 粗知大意 小组交流 自主探究 迁移运用 拓展延伸 谈话导入 整体感知 研读赏析 拓展延伸 珍珠鸟 突破方法 抓住相关句子 自主学习 分组讨论探究珍珠鸟信赖的过程 口语交际 习作 口语交际 习作 教学思路 谈话导入 明确要求 自主选择一件小事 一句格言或一幅漫画 分组讨论交流 小组交流 比较 师生评议 互帮改进 延伸到生活中 注意积累和思考 口语交际 口语交际 习作 教学思路 习作 结合口语交际 确定漫画主题 引入习作 要求学生认真观察 分析思考 把漫画
10、内容及自己思考写出来 要求用上本单元的写作方法 朴实无华 但含义深刻 反复自读 自己修改 引导学生懂得修改习作的重要性 组内互改 互相阅读 互相批阅 完善习作初稿 突破方法 指导选材 指导写法 回顾 拓展 回顾 拓展 突破方法 回顾本单元四篇课文 交流自己得到的启示和收获 理解诵读日积月累谚语 联系生活实际 体会谚语的运用语境 并熟练背诵 课外继续收集摘抄补充名言警句作为自己的座右铭 用来经常提醒 激励自己 自读故事 同桌交流故事内容 复述故事 引导学生联系生活实际 交流学习体会 并在课外收集成语故事 交流平台 日积月累 成语故事 理解诵读 感受情感 联系实际 说教学 单元教学设计 课程资源开
11、发 教学评价 知识技能 主要采用口头语言评价的形式 具体分为自评 同学评 教师综合评价 主要采用书面语言评价的形式 根据学生的作业完成和测试结果进行评比 并附有等级和激励性语言评价 学科素养 学科素养 学科素养 学科素养 学科素养 说教学 单元教学评价 单元教学设计 课程资源开发 课本引领 以一带多 发挥校园阅读中心 墙壁文化 班级图书角的作用 充分利用网络资源 推荐学生阅读 课上资源 课程资源开发 课上资源 日照市五莲县育才小学 课程资源开发 课上资源 日照市五莲县育才小学 课程资源开发 课上资源 日照市五莲县育才小学 课程资源开发 课外拓展 课程资源开发 课外拓展 课程资源开发 课外拓展 课程资源开发 课外拓展 课程资源开发 课外拓展 走进生活 你会发现处处都是课堂 走进生活 你会发现哲理就在身边 当你走进生活 你定能发现生活 生活就是一本书 书上没有一个字 只要你用心去读 它将使你一生受益 谢谢聆听 知识回顾KnowledgeReview
