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1、专业.专注小升初语文文言文考点梳理及巩固练习题一、通假字1、子曰：“学而时习之，不亦说乎?” 说，通“悦”，愉快，高兴。论语十则2、女知之乎?女，通“汝”，人称代词，你(你知道怎样教导别人吗?)。论语十则3、两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?” 知通“智”，智慧。谁说你知道的事情多呢两小儿辩日4、担中肉尽，止有剩骨。 止通“只”。狼5、先自度其足，而置之其坐。“坐”通“座”，座位。他先在家里拿根绳子量好自己脚的尺寸，就把量好的尺寸放在自己的座位上了郑人买履6、出门看火伴 “火”通“伙”，伙伴。木兰诗7、才美不外见 “见”通“现”，出现。马说8、河曲智叟亡以应 “亡”通“无”愚公移山9、小惠未偏，民弗
2、从也。 偏通“遍”，遍及，普遍。曹刿论战10、一切乌有。 乌通“无”，没有。山市二、古今异义。1、绝境 古义：与世隔绝的地方。今义：无出路的境地。例句：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。(桃花源记)2、交通 古义：交错相通。 今义：主要用于称各种运输和邮电事业。例句：阡陌交通，鸡犬相闻。(桃花源记)3、穷 古义：穷尽。 今义：经济贫困。例句：复前行，欲穷其林。(桃花源记)4、鲜美 古义：鲜艳美丽。 今义：指(食物)味道好。例句：芳草鲜美，落英缤纷。(桃花源记)5、布衣 古义：平民。 今义：棉布衣服。例句：臣本布衣，躬耕于南阳。(出师表)7、可以 古义：可以凭借。 今
3、义：对某事表赞同。例句：可以一战，战则请从。(曹刿论战)8、开张 古义：扩大。 今义：开业(多指商业部门)。例句：诚宜开张圣听(出师表)9、涕 古义：泪。 今义：鼻涕。例句：今当远离，临表涕零，不知所言。(出师表)10、兵 古义：兵器。 今义：士兵。例句：兵甲已足(出师表)12、池 古义：护城河。 今义：小水塘、池塘。例句：城非不高也，池非不深也(二章)14、走 古义：“跑”的意思。 今义：行走。例句：扁鹊望桓侯而还走(扁鹊见蔡桓公)15、汤 古义：热水。 今义：菜或面做的稀状食物。例句：及其日中如探汤(两小儿辩日)16、去 古义：离开。 今义：到去例句：我以日始出时去人近(两小儿辩日)17、
4、再 古义：第二次。 今义：又一次。 例句：一鼓作气，再而衰，三而竭。(曹刿论战)三、常见文言虚词归纳总结。【之的用法】1、“之”作代词的用法最多。学而时习之，不亦说乎? 代词，指学过的知识2、“之”作动词送孟浩然之广陵 是动词“到”3、“之”作结构助词“的” 例如：圣人之道。4、“之”起调节音节作用，不译 例如：久之，目似瞑。【其的用法】1、代词，指“他、她、它(们)的” 例如：欲知其轻重，指“它的”，大象。2、“其”用在句首，表示希望、祈使、疑问等语气。其真无马邪?其真不知马也(马说)第一个“其”，表反问语气，可译作“难道”;第二个“其”，表推测语气，可译作“恐怕”。【而的用法】用作连词,连
5、结词与词，短语与短语，句子与句子，表示前后两部分的并列、承接、转折、等关系1、人不知而不愠，不亦君子乎?(但是，表转接)2、学而时习之，不亦说乎? (表并列)3、温故而知新。(然后，表承接)【常见的语气词】一般放在句尾，表陈述、疑问、感叹等，常见的有“也，矣、乎、耶、邪”。1、此画斗牛也也，也用在句末，语气词，译作“呀”2、谬矣，矣：语气词，了3、学而时习之，不亦说乎?乎，语气词，吗四、文言文语句的翻译。翻译时既要字句对应，又要根据需要进行必要的调整，使译文完整、准确、得体。文言文翻译的方法一般有： 留。即保留人名、地名、官名或与现代汉语意思相同的词语。 补。即补充单音词为双音词，或补出省略成
6、分等。 删。即删除不需要译出的虚词等。换。即用意思相同的现代汉语词替换古汉语词。调。即调整词序或语序，使之合乎现代汉语习惯。小升初语文文言文针对性练习及答案（一）司马光七岁，凛然如成人，闻讲左氏春秋，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活。1.解释括号里的词。（1）众皆弃去（ ）（2）破之（ ）2.翻译下面的句子。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。 3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。创新思维的事例古今中外不胜枚举。请举一例。 （二）孟子幼时，其舍
7、近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。”遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人街卖之事。其母曰：“此又非吾所以处吾子也。”复徙居学宫旁。孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。”遂居焉。（选自刘向烈女传）1.解释下列词语。A.嬉： B.贾人： 2.这段文字源自历史典故： 。（三）曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有智也，待父母而学者也。听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。注释曾子：孔子的弟子；女：通“汝”；顾：回来；彘：猪；
8、特：只不过。1.下列各组中加点词意义相同的一组是（ ）A.曾子之妻之市 听父母之教B.其子随之而泣 今子欺之C.汝还 顾反为汝杀彘2.解释加点的词。（1）妻止之 止（ ） （ 2）遂烹彘也 遂 （ ）3.将下面的句子译为现代汉语。婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。 4.读了这个故事后，你认为曾子有必要杀彘吗？为什么？请举一个你生活中的实例作简答。 （四）宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。1.解释下列文句中加点词的词义。兔走触株 走 （ ）因释其耒而守株 释 （ ）而身为宋国笑 身 （ ）冀复得兔 冀 （ ）2.找出文中的议论句，并翻译这个句子。 3.出自这个故事的成语是 。从短文中你得到什么启示？从某一角度简要谈谈。答： 。（五）齐大饥。黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦，贸贸而来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”扬其目而视之，曰：“余惟不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉。终不食而死。1.解释加点词的含义：以至于斯也 斯 从而谢焉 谢 2.用一句话概括本文的中心（不超过10个字）。 3.这则故事给你最深刻的感受是什么？答： 。. 学习参考 .
