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比例的意义教案教学目的知识目标：理解比例的意义。技能目标：能正确判断两个比是否能组成比例，培养学生抽象概括能力。情感目标：使学生初步感知事物间是相互联系、变化发展的。重点：理解比例的意义。难点：判断两个比能否组成比例。教学过程一、新课导入请同学们回忆一下比的知识，比的前项、后项和比值。二、教学过程1.比例的意义（1）出示P40例1操场上和教室里两面国旗的长和宽的比值有什么关系？2.41.6=326040=322.41.6=6040象这样表示两个比相等的式子叫做比例。比例也可以写成：=做一做1、下面那组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来。（1）610和915 （2）205和14（3）和64 （4）0.60.2和答：（1）610=35 915=35 （2）205=41 （3）64=32（4）0.60.2=32 =31所以，只有第一组可以组成比例为610=9152、用图中4个数据可以组成多少比例？答：24=1.53 42=31.5 34=1.52 43=21.5全课小结通过这节课，我们学到了什么知识？什么是比例？拓展延伸用、8、12四个数分别作为比例的项，你能组成几个比例？
