《三年级英语上册 Unit3 Look at me教案 （新版）人教PEP》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级英语上册 Unit3 Look at me教案 （新版）人教PEP（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 Unit 3 Look at me!一、 单元教学分析：本单元围绕“身体部位”这一话题展开。教学的重点是通过教学有关身体部位的词汇和句型，介绍自己或者他人的身体部位。“身体”是每个学生有并且可以利用的资源。教材中各部分情境图展示了不同的情境下介绍和表述五官或者身体部位，在熟悉的语境和情境中呈现本单元要学习的核心词汇和句型。所以，在教学是可以灵活多样地运用“教材情境图”和相应的音视频来呈现和操练新授内容，帮助学生感知词汇句型的语义及语用情境。在前几个单元学习的基础上，学生对本单元的字母语音教学形式已经比较熟悉，教师可以借助本单元的词汇教学来运用已学的语音知识，从“音”入手，帮助学生初步运用语音
2、知识来提升单词的认读和识记成效。C部分的小故事有机地整合和拓展了主要的词汇和句型，有趣幽默的故事情节引人入胜，在阅读理解的基础上，可以鼓励有能力的孩子进行表演或给故事配音。二、 单元教学目标：1、 知识与能力目标：1） 句型：（1） 能够听懂、会说句型：Look at me. This is mytheaan How are you? Im fine, thank you. Very well, thanks. Lets （2） 能够在图片、实物或情境的帮助下运用一下句型：Look at me. This is mytheaan 向别人介绍自己或别人的五官和身体部位。（3） 能够在情境中运用句
3、型：How are you? Im fine, thank you. Very well, thanks.有礼貌地询问别人的近况并进行回答。（4） 能够在情境中运用句型Lets 向别人提议一起做某事并进行回答。2） 词汇：能够听、说、认读单词：ear, eye, nose, mouth, face, head, hand, arm, body, leg, foot3） 语音：（1） 能够正确听、说、读、写字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii并知道其在单词中的发音。（2） 听到字母能说出其对应的发音。2、 情感态度、文化意识、学习策略目标：1） 培养保护眼睛和牙齿的意识。2） 初步建立单词音
4、、义、形之间的联系，整体学习单词。三、 单元课时安排：第一课时： Main scene A(Lets talk Lets play)第二课时： A(Lets learn Lets do)第三课时： A(Letters and sounds)第四课时： B(Lets talk Lets play)第五课时： B(Lets learn Lets do Lets sing)第六课时： B(Start to read Lets check) C(Story time)Unit 3 Look at me!第一课时教学主内容Main scene A(Lets talk Lets play)教学目标1、知识
5、目标： 能听懂、会说How are you? Im fine./Fine, thank you. 等问候语。2、能力目标：通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3、学习策略： 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重点How are you? Im fine, thank you. 等问候语的学习。教学难点1、 How are you? 的得体运用。2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。教具准备课件教 学 过 程二次备课1、Warm-up/Revision（1）师生共同唱歌曲 Sing an English togethe
6、r. Head, shoulders, knees and toes ，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。（2）游戏 Do a game. SIMON SAYS 指令可以是一二单元Lets do (A/B) 的内容。（3）师生同唱歌曲 Hello。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。2 、Presentation（1）师生观看教学课件。课件内容为Lets talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。（2）再次观看课件，教师提问： T: What are they doing?
7、 他们在干什么？ S: 在打招呼。（3）教师演示 Lets talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Chen Jie 的头饰，右手举起小鸟的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Good morning. （4）教师提问：Chen Jie 和WU Yifan 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you.（5）听本课时 Lets talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Im fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字
8、 i 的读音是ai ，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。（6）第三次观看Lets talk/A 部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生， How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于： How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you? ，每天见面时，只要说Hello. 和 Hi
9、 .就可以了。（7）趣味操练游戏-传口令教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine, thank you. 学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。3、Practice（1）游戏六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名质量监督员，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答Im fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名）。（2）学生戴上角色的头饰，分角色练习、表演对话。（3）游戏做Let
10、s play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?S2: Im fine./Fine, thank you. （A代表学生姓名）。在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Lets talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。4、Assessment 教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。5、Add-activities可将趣味操练中的游戏2 扩展为，”找朋友”游戏。让学生在教室自由走动
11、，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者。教师可给前五名发小奖品。6、Homework:1)熟读课文P242）完成作业本P13（2）（3）板书设计 Unit 3 Look at me!第一课时How are you?Im fine, thank you.Lets go to school.OK教学反思Unit 3 Look at me!第二课时教学主内容A(Lets learn Lets do)教学目标1、 能力目标：进一步巩固 How are you? Im fine./Fine, thank you. 等问候语，能在情景中准确运用。2.知识
12、目标：能够听说、认读eye, face, ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。2、学习策略：培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重点关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习 。教学难点eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。教具准备教师准备一个五官可以拆卸的人物或小动物的头像。教 学 过 程二次备课1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共同复习所学歌曲字母歌。（
13、2）师生共同复习第二单元 Lets do 部分的内容。（3）邀请几组学生表演本课A部分Lets talk 的对话。2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1）出示五官可卸下来的小动物的头像，教师介绍这个小动物。（2） 教师取下小动物的鼻子说：This is his nose. 由此引出本课单词的教学eye, face , ear, nose, mouth ，让学生先初步了解单词。（3） 认读eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。（4）教师指着自己说：Good morning. Im Miss/Mr Look at me .
14、指着自己的头说：This is my head. 并鼓励学生指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth 。（5）让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词。（6）游戏：贴五官（7）游戏：Simon says在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your三个词的含义。 3、活动、操练 (Activities/ Practice)（1）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。（2）小组活动：Listen and point（3）学生听录音，边说边做Lets do 部分中的活动。（4） 游戏：传口令 4、 课堂评价 (Assessment) 将所学的头部部位的名称用英语说给同桌听 5、 Homework1)听录音，读课文P25。2)完成抄写本P14（2）（3）3）完成抄写本板书设计 Unit 3 Look at me!第二课时Look at me.This is my (各五官部位图片)教学反思Unit 3 Look at me!第三课时教学主内容A(Letters and sounds)教学目标能听、说、读、写字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii
