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1、孙权劝学课后巩固练习题(60分钟 100分)一、语言积累与运用(29分)来源:学_科_网Z_X_X_K1、请选出注音正确的一项( )(3分) A、卿(j)今当图掌事 B、孤岂欲卿治经为博士邪(y) C、即更(gng)刮目相待 D、肃遂(su ) 拜蒙母2、下列解释不正确的一项是( )(3分) A、孤岂欲卿治经为博士邪 邪:表示反问语气,可译为“吗”。 B、但当涉猎,见往事耳。 耳:表示陈术的语气,可译为“罢了”。 C、卿言多务,孰若孤? 孰若孤:谁像我(事务多)?反问语气。 D、大兄何见事之晚乎! 乎:表示感叹语气,可译为“啊”3、下列画线的词意思完全相同的一组是( )(3分)A见往事耳何见事
2、之晚乎B大惊曰大兄何见事之晚乎C卿今当涂掌事卿今者才略D蒙乃始就学家祭无忘告乃翁4、下列句子中不含通假字的一项是( )(3分)A、士别三日,即更刮目相待 B、孤岂欲卿治经为博士邪C、当窗理云鬓,对镜贴花黄 D、日扳仲永环谒于邑人5、朗读停顿不正确的一项是( )(3分)A、蒙辞/以军中多务 B、孤岂欲卿/治经/为博士邪C、自以为/大有所益 D、及/鲁肃过寻阳,与蒙/议论6、对“蒙辞以军中多务”一句的译写,最恰当的一项是( )(3分)A、吕蒙推托,因为军中事务繁多 B、吕蒙用军中事务繁多为借口来推托C、吕蒙推托军中事务繁多 D、吕蒙推托,因为军中事务繁多7、文学常识填空。(10分)(1)孙权劝学选
3、自 ,该书是司马光主持编纂的一部 通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。(2)司马光,字 , (朝代)政治家、 家(3)、孙权,字 ,三国时 国的创建者。(4)、“孤岂欲卿治经为博士”一句的“经”指易 礼 等书。8、出自本文的两个成语是什么?(4分) 二、整体感悟(10分)1、本文写了一个怎样的故事?通过这个故事作者要告诉我们什么?(5分) 2、想一想,吕蒙的变化对你有什么启示?(5分) 三、课文精彩语段阅读题(18分)初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。
4、及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。1、翻译下列句子。(6分)(1)孤常读书 ,自以为大有所益。 (2)士别三日,即更刮目相待。 2、用课文原句回答下列问题。(12分)(1)孙权为什么劝吕蒙学习? (2)孙权期望吕蒙学得怎样的结果? (3)吕蒙用“军中多务”来推辞不学时,孙权现身说法,指出“学”的可能性和好处的是哪几句? (4)最能说明吕蒙因“学”而才略有惊人长进的是哪个句子? 四、拓展阅读题(24分) (一)邴原少孤,数岁时,过书舍而泣。师曰:“童子何泣?”原曰:“孤者易伤,贫者易感。夫书者,
5、凡得学者,有亲也。一则羡其不孤,二则羡其得学,中心感伤,故泣耳。”师恻然曰:“欲书可耳!”原曰:“无钱资。”师曰:“童子苟有志,吾徒相教,不求资也。”于是遂就书。一冬之间,诵孝经论语。1.选出下列加点的词语解释不正确的一项是()(3分)A. 邴原少孤孤:失去父亲B. 一则羡其不孤羡:羡慕C.二则羡其得学其:代词,自己D师恻然曰恻然:悲伤或同情的样子。2用现代汉语翻译下列句子。(分)童子苟有志,吾徒相教,不求资也。 3短文写了两个人物,邴原和老师,请任选其中的一个人物,说说你对他的看法。(6分) (二)吕蒙的故事宁(即甘宁)厨下儿曾有过,走投吕蒙。蒙恐宁杀之,故不即还。后宁赍礼(赠送礼物)礼蒙母
6、,乃出厨下儿还宁。宁许蒙不杀。斯须(一会儿)还船,缚至桑树,自挽弓射杀之。毕,解衣卧船中。蒙大怒,击鼓会兵,欲就船攻宁。宁闻之,故卧不起。蒙母徒跣(赤脚步行)出谏蒙曰:“至尊(指吴主孙权)待汝如骨肉,属汝以大事,何有以私怒而欲攻杀甘宁?宁死之日,纵至尊不问,汝是为臣下非法。”蒙素至孝,闻母言,即豁然意释, 自至宁船,笑呼之曰:“兴霸(甘宁的字),老母待卿食,急(赶快)上!”宁涕泣嘘欷(哽咽,抽噎)曰:“负卿!”与蒙俱还见母,欢宴竟日。来源:学科网ZXXK4下列各句中加点词的解释,不正确的一项是( )(3分)A. 宁厨下儿曾有过 过:过失 B 宁许蒙不杀 许:答应C蒙母徒跣山谏蒙曰 谏:进谏 D
7、属汝以大事 属: 通“嘱”,嘱托5请将“蒙大怒,击鼓会兵,欲就船攻宁”一句翻译成现代汉语。(3分) 6文中吕蒙形象鲜明,试概括这一人物性格特点,并作简要分析。(6分) 五、中考题(9分)(2006,威海, 9分)1、将文中画线句翻译成现代汉语。蒙辞以军中多务。 孤岂欲卿治经为博士邪! 2、文章以“肃遂拜蒙母,结友而别。”结束全文,试谈谈鲁肃为什么与吕蒙结友?(2分) 3、你从吕蒙的变化中能悟出哪些道理?(4分) 六、探究性学习(5分) 海尔集团借助全面的信息化管理手段,整合全球供应链资源,因而创造了中国制造企业的一个奇迹产品零库存(没有积压的产品)。当被问到海尔集团获得如此成功的原因时,海尔集
8、团首席执行官张瑞敏说:“我们主张产品零库存,同时主张成功零库存。”张瑞敏所说的“成功零库存”的意思是 七、综合性学习(5分)语文科陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看三国演义后,打算找她谈话,以达到既保护她课外阅读的积极性,又能引导她重视课堂学习的目的。如果你是陈老师,你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢?(不超过60字) 参考答案、一、1、D 点拨:A项“卿”应为qng,B项“邪”应为y,C项“更”应为gng。2、B 点拨:应为表示限止的语气3、C 点拨:两个“今”都是现在的意思4、A 点拨:B句的“邪”通“耶”,C句的“帖”通“贴”,D句的“扳”通“攀”5、A 点拨:正确的停顿是“蒙
9、/辞以军中多务”。6、B 点拨:详见倒装句栏目7、资治通鉴 编年体 君实 北宋 史学 仲谋 吴 诗 书 春秋8、吴下阿蒙 刮目相待二、1、本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”。透过这个故事,说明了学习的重要性。2、示例:坚持读书学习的重要性;学习的可能性;等等。 点拨:可以从多角度来谈,只要切题即可。三、1、(1)我经常读书,自以为大有好处。(2)与有志之士分别几天,就要重新另眼相看。 点拨:注意对“刮目相待”的解释。2、(1) “卿今当涂掌事,不可不学!”(2)但当涉猎,见往事耳。“(3)“卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”(4
10、)(肃)大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!” 点拨:要注意梳理文章的脉络,揣摩语句的意思。四、(一)1.C 点拨:不是指自己,而是代指书舍中的学者。 2.略 点拨:“苟”“相教”“资”等关键词要翻译准确。3.略 点拨:选邴原,要从求学这一角度谈;选老师,要抓住师德去谈,言之有理即可(二)4、C 点拨:“谏”应为“劝说”的意思。5、吕蒙大怒,擂起战鼓,调动军队,打算上船攻打甘宁。点拨:不要错译“兵”、“就”的意思,句式要通顺。6、吕蒙性格:能虚心接受别人的意见,深明大义、顾全大局。点拨:在甘宁背信弃义的情况下,吕蒙能听从母亲的意见,以国事为重,不以私怒而攻杀甘宁。五、1、吕蒙用军中事务繁多为借
11、口推辞。 我难道是想让你研究儒家经典成为专管经学传授的学官吗? 点拨:文言句子翻译是中考必有的题型,译写一定要符合句子的原意。2、是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服,而愿意与他身教,既表明了鲁肃的爱才、敬才,又从侧面表现了吕蒙学习后才略的惊人增长。 点拨:这类题目属考查筛选、提炼信息的能力,一般只要符合课文内容的原意,要点不出现错误即可。3、示例:要善于接纳别人好的建议。学习能增强自己的才干。学习不受年龄、事务等客观条件的限制。 点拨:开放性题目,可以从多角度来说,只要言之有理、切题就行。六、忘记过去的成功,不断迎接新的挑战。 点拨:仔细阅读材料,理解言外之意。七、示例:三国演义确实是一本好书,但如果在课堂上偷偷地看,既影响课堂学习,又