《国标苏教版第十册数学第1-2单元教案（表格式）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国标苏教版第十册数学第1-2单元教案（表格式）（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 南京市奥体小学20072008学年度第二学期教学教案 教师： 课题第 1 单元 方程 课时安排共需要 8 课时为第 1 课时教学内容页 数：教科书第12页，例1、例2、试一试、练一练，练习一第13题。知识点： 理解等式的性质，理解方程的意义。 利用等式性质和方程的意义列出方程。教学目标1、认识等式，以具体的实例引导学生通过自主的探索活动，初步理解等式的特征。 2、通过观察比较，使学生认识到含有未知数的等式是方程，感受等式与方程的联系与区别，体会方程是特殊的等式。教学重难点教学重点：理解等式的性质，理解方程的意义。 教学难点：利用等式性质和方程的意义列出方程。教学准备1.教师准备：多媒体课件2
2、.学生准备：教学过程师 生 互 动二次备课一、情景引入 1、出示天平。 知道这是什么吗？你知道它是按照什么原理制造的吗？ 说说你的想法。 如果天平左边的物体重50克，右边的放多少克才能保持天平的平衡的呢？ 二、教学新课 1、教学例1。 （1）出示例1图。 你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗？把它写出来。 5050100（板书） 说说你是怎样想的？ （2）指出等式的左边，等式的右边等概念。 等式有什么特征？（等式的左边和右边结果相等；等式用等号连接） 能说说什么样的式子叫做等式吗？（左右两边相等的式子叫做等式） 2、教学例2。 （1）出示例2图。 天平往哪一边下垂说明什么？（哪一边物体的质量
3、多） 你能用式子表示天平两边物体的质量关系吗？ 学生独立完成填写，集体汇报。 板书：x50100x50150 X50100 x50150等式方程 X50200 xx200随堂检测内容练习一第13题。教学探讨反思课题第 1单元 方程 课时安排共需要 8 课时为第 2 课时教学内容页 数：教科书第34页，例3、例4、试一试、练一练，练习一第46题。 知识点： 会用等式的性质解方程。教学目标1、使学生在具体的情景中的初步理解“等式的两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式”，会用等式的性质解简单的方程。2、使学生在观察、分析和交流过程中，进一步积累数学活动的经验，感受方程的思想方法，发展初步
4、的抽象思维能力。教学重难点会用等式的性质解方程。教学准备1.教师准备：天平一副2.学生准备：教学过程师 生 互 动二次备课 一、教学新课 1、教学例3。 （1）取出天平，情景引入。天平的两边一样重吗？你能根据天平两边的砝码质量写一个等式吗？现在的天平使平衡的，左边加上一个10克的砝码，这时天平会怎样？要使天平恢复平衡可以怎么办？（2）在另一边 添上一个10克的砝码。 现在天平恢复平衡了，你能再写一个等式表示天平两边物体质量的关系吗？ （20102010） 通过刚才的演示和相应的两个等式，想一想，第二个等式与第一个等式相比，发生了怎样的变化？有什么共同的地方？（等式两边同时加上10，所得结果还是
5、等式） （3）出示第2组天平图。 观察这两幅天平图，说说天平两边物体的质量各是怎样变化的？ 你能根据天平两边物体质量的变化情况，分别列出两个等式吗？ 板书：x50x205020 通过这两个等式你发现什么？ （4）出示第3、4组天平图。 你能分别说说这两组天平两边物体的质量各是怎样变化的吗 ？用等式表示第3组图天平两边物体质量变化前和变化后的关系吗？ 50a50a50aa50aa 通过这一组等式，你有什么发现？ 看第3组天平图有什么发现？能用等式表示变化前后的关系吗？ X2070x20207020 （5）归纳等式性质。 通过观察天平图，得出了两个结论，能把这两个结论结合起来说一说吗？ （6）完成
6、练一练第1题。 独立完成填写，交流想法。 2、教学例4。出例4（1）利用等式的性质我们可以求方程中未知数的值（2）你能根据天平两边物体的相等关系列出方程吗？ 谁知道x的值是多少？说说你的想法？ 谁能根据等式的性质使方程的左边只剩下x？在小组中说说你的想法。 在方程的两边都减去10之前，要先写“解”，表示开始解方程了。 X1050 解：X10105010 根据等式性质 X40 化简等式 X40是不是正确的答案？可以怎样检验？如果方程的左右两边相等，说明什么？如果不相等呢？ 学生集体进行检验。 （3）小结。 从刚才写“解”，一直到求出方程中未知数值的过程，叫做解方程。 大家回忆一下解方程的过程，你
7、认为解方程时要注意什么？（写“解”，等号对齐，解完要检验） （4）完成试一试。 要使方程的左边只剩下x，可以怎样做？ （5）完成练一练第2题。 独立尝试解答，集体核对。 说说想法。 每题中，应该怎样做使方程左边只剩下x？ 如果检验每题汇总x的值是否正确，应怎样检验？ 二、巩固练习 1、练习一第4题。 要使方程的左边只剩下x，可以怎么做？ X的值正确吗？口头检验。 2、独立完成练习一第5题。 独立完成，说说自己的解题思路。 3、完成练习一第6题。 三、课堂总结 本节课学习了哪些内容？什么是等式的性质？什么是解方程？板书设计等式的性质和解方程 等式两边同时加或减去同一 个数，所得的结果仍然是等式。
8、 X1050 解：X10105010 根据等式性质（1）写“解” X40 化简等式（2）等号对齐 （3）检验随堂检测内容练习一第46题探讨反思课题第 1 单元方程 课时安排共需要8 课时为第 3 课时教学内容页 数：教科书第6页练习一的第712题。知识点：正确地解方程及检验教学目标1、通过练习，使学生进一步体会方程的意义及等式的性质。 2、通过练习，使学生能根据等式的性质，正确地解方程及检验。 3、使学生在学生与探索的过程中进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自动检验等习惯，并获得成功的体验，树立进一步学好数学的信心。 教学重难点正确地解方程及检验教学准备1.教师准备：小黑板2.学生准备：
9、教学过程师 生 互 动二次备课一、基础知识 1、说出下面的式子哪些是方程，哪些不是，为什么？ 18173512a4 x1238 45x30x14284513x16 2、当x18时，是下面哪几个方程的解。 18x18 18x0 x1533 X108x1818x3183 说说自己的思考方法。 二、指导练习 1、完成练习一第7题。 （1）学生独立完成计算。 （2）这里的方程与前面所学解方程的过程比较有什么不同？ 省略了什么？ 这样写有什么优点？ 在解方程时，先在头脑中想好方程两边应同时加上或减去什么数，但书写时可以省略。同学们在解方程时可以照这种方法解。 2、完成练习第8题。 （1）学生独立完成，要
10、按照上一题的方法适当省略，简化过程。 （2）集体核对，说说自己的解题思路。 3、完成练习一第9题。 知道每题错在哪里吗？错误的原因是什么？ 应该怎样改正呢？ 独立完成改错。 4、完成练习一第10题。 （1）学生独立完成。 （2）在小组中交流，每人选择一题说思考方法。 （3）错误汇报。 说说错误的原因与正确方法。 5、完成练习一第11题。 根据图意怎样列方程？（x105020） 应该先算哪一步？ 方程右边两个数可以相加，应该先加起来。 第2题怎样列方程？ 独立完成解答，集体核对。 6、完成练习一第12题。 “两人用去的钱同样多”什么意思？ 你能用一种方法来表示题中的相等关系吗？ （1本练习本3枝
11、铅笔7枝铅笔） 你看出了什么？（1本练习本相当于4枝铅笔） 三、课堂总结 通过本节课的练习，你有什么收获？ 你认为解决数学问题时，方程用处大吗？板书设计解方程X-20=30 X=30+20 X=50随堂检测内容练习一的第712题。教学探讨反思课题第 1 单元方程 课时安排共需要 8 课时为第 4 课时教学内容页 数：教科书第78页，例5、例6，试一试、练一练，练习二第14题。 知识点： 对等式的性质进一步的理解，解含有乘、除法的方程。教学目标1、使学生在情景中理解“等式的两边同时乘或除以一个不为0的数，所得的结果仍然使等式”，会用等式的这个性质解只含有乘法或除法运算的简单方程。 2、使学生在观察、分析、抽象、概念和交流的过程中，进一步积累数学活动的经验，感受方程的思想方法，发展初步的抽象思维能力。教学重难点对等式的性质进一步的理解，解含有乘
