《国标苏教版第十册数学第1-2单元教案(表格式)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《国标苏教版第十册数学第1-2单元教案(表格式)(23页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 南京市奥体小学20072008学年度第二学期教学教案 教师: 课题第 1 单元 方程 课时安排共需要 8 课时为第 1 课时教学内容页 数:教科书第12页,例1、例2、试一试、练一练,练习一第13题。知识点: 理解等式的性质,理解方程的意义。 利用等式性质和方程的意义列出方程。教学目标1、认识等式,以具体的实例引导学生通过自主的探索活动,初步理解等式的特征。 2、通过观察比较,使学生认识到含有未知数的等式是方程,感受等式与方程的联系与区别,体会方程是特殊的等式。教学重难点教学重点:理解等式的性质,理解方程的意义。 教学难点:利用等式性质和方程的意义列出方程。教学准备1.教师准备:多媒体课件2
2、.学生准备:教学过程师 生 互 动二次备课一、情景引入 1、出示天平。 知道这是什么吗?你知道它是按照什么原理制造的吗? 说说你的想法。 如果天平左边的物体重50克,右边的放多少克才能保持天平的平衡的呢? 二、教学新课 1、教学例1。 (1)出示例1图。 你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗?把它写出来。 5050100(板书) 说说你是怎样想的? (2)指出等式的左边,等式的右边等概念。 等式有什么特征?(等式的左边和右边结果相等;等式用等号连接) 能说说什么样的式子叫做等式吗?(左右两边相等的式子叫做等式) 2、教学例2。 (1)出示例2图。 天平往哪一边下垂说明什么?(哪一边物体的质量
3、多) 你能用式子表示天平两边物体的质量关系吗? 学生独立完成填写,集体汇报。 板书:x50100x50150 X50100 x50150等式方程 X50200 xx200随堂检测内容练习一第13题。教学探讨反思课题第 1单元 方程 课时安排共需要 8 课时为第 2 课时教学内容页 数:教科书第34页,例3、例4、试一试、练一练,练习一第46题。 知识点: 会用等式的性质解方程。教学目标1、使学生在具体的情景中的初步理解“等式的两边同时加上或减去同一个数,所得的结果仍然是等式”,会用等式的性质解简单的方程。2、使学生在观察、分析和交流过程中,进一步积累数学活动的经验,感受方程的思想方法,发展初步
4、的抽象思维能力。教学重难点会用等式的性质解方程。教学准备1.教师准备:天平一副2.学生准备:教学过程师 生 互 动二次备课 一、教学新课 1、教学例3。 (1)取出天平,情景引入。天平的两边一样重吗?你能根据天平两边的砝码质量写一个等式吗?现在的天平使平衡的,左边加上一个10克的砝码,这时天平会怎样?要使天平恢复平衡可以怎么办?(2)在另一边 添上一个10克的砝码。 现在天平恢复平衡了,你能再写一个等式表示天平两边物体质量的关系吗? (20102010) 通过刚才的演示和相应的两个等式,想一想,第二个等式与第一个等式相比,发生了怎样的变化?有什么共同的地方?(等式两边同时加上10,所得结果还是
5、等式) (3)出示第2组天平图。 观察这两幅天平图,说说天平两边物体的质量各是怎样变化的? 你能根据天平两边物体质量的变化情况,分别列出两个等式吗? 板书:x50x205020 通过这两个等式你发现什么? (4)出示第3、4组天平图。 你能分别说说这两组天平两边物体的质量各是怎样变化的吗 ?用等式表示第3组图天平两边物体质量变化前和变化后的关系吗? 50a50a50aa50aa 通过这一组等式,你有什么发现? 看第3组天平图有什么发现?能用等式表示变化前后的关系吗? X2070x20207020 (5)归纳等式性质。 通过观察天平图,得出了两个结论,能把这两个结论结合起来说一说吗? (6)完成
6、练一练第1题。 独立完成填写,交流想法。 2、教学例4。出例4(1)利用等式的性质我们可以求方程中未知数的值(2)你能根据天平两边物体的相等关系列出方程吗? 谁知道x的值是多少?说说你的想法? 谁能根据等式的性质使方程的左边只剩下x?在小组中说说你的想法。 在方程的两边都减去10之前,要先写“解”,表示开始解方程了。 X1050 解:X10105010 根据等式性质 X40 化简等式 X40是不是正确的答案?可以怎样检验?如果方程的左右两边相等,说明什么?如果不相等呢? 学生集体进行检验。 (3)小结。 从刚才写“解”,一直到求出方程中未知数值的过程,叫做解方程。 大家回忆一下解方程的过程,你
7、认为解方程时要注意什么?(写“解”,等号对齐,解完要检验) (4)完成试一试。 要使方程的左边只剩下x,可以怎样做? (5)完成练一练第2题。 独立尝试解答,集体核对。 说说想法。 每题中,应该怎样做使方程左边只剩下x? 如果检验每题汇总x的值是否正确,应怎样检验? 二、巩固练习 1、练习一第4题。 要使方程的左边只剩下x,可以怎么做? X的值正确吗?口头检验。 2、独立完成练习一第5题。 独立完成,说说自己的解题思路。 3、完成练习一第6题。 三、课堂总结 本节课学习了哪些内容?什么是等式的性质?什么是解方程?板书设计等式的性质和解方程 等式两边同时加或减去同一 个数,所得的结果仍然是等式。
8、 X1050 解:X10105010 根据等式性质(1)写“解” X40 化简等式(2)等号对齐 (3)检验随堂检测内容练习一第46题探讨反思课题第 1 单元方程 课时安排共需要8 课时为第 3 课时教学内容页 数:教科书第6页练习一的第712题。知识点:正确地解方程及检验教学目标1、通过练习,使学生进一步体会方程的意义及等式的性质。 2、通过练习,使学生能根据等式的性质,正确地解方程及检验。 3、使学生在学生与探索的过程中进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自动检验等习惯,并获得成功的体验,树立进一步学好数学的信心。 教学重难点正确地解方程及检验教学准备1.教师准备:小黑板2.学生准备:
9、教学过程师 生 互 动二次备课一、基础知识 1、说出下面的式子哪些是方程,哪些不是,为什么? 18173512a4 x1238 45x30x14284513x16 2、当x18时,是下面哪几个方程的解。 18x18 18x0 x1533 X108x1818x3183 说说自己的思考方法。 二、指导练习 1、完成练习一第7题。 (1)学生独立完成计算。 (2)这里的方程与前面所学解方程的过程比较有什么不同? 省略了什么? 这样写有什么优点? 在解方程时,先在头脑中想好方程两边应同时加上或减去什么数,但书写时可以省略。同学们在解方程时可以照这种方法解。 2、完成练习第8题。 (1)学生独立完成,要
10、按照上一题的方法适当省略,简化过程。 (2)集体核对,说说自己的解题思路。 3、完成练习一第9题。 知道每题错在哪里吗?错误的原因是什么? 应该怎样改正呢? 独立完成改错。 4、完成练习一第10题。 (1)学生独立完成。 (2)在小组中交流,每人选择一题说思考方法。 (3)错误汇报。 说说错误的原因与正确方法。 5、完成练习一第11题。 根据图意怎样列方程?(x105020) 应该先算哪一步? 方程右边两个数可以相加,应该先加起来。 第2题怎样列方程? 独立完成解答,集体核对。 6、完成练习一第12题。 “两人用去的钱同样多”什么意思? 你能用一种方法来表示题中的相等关系吗? (1本练习本3枝
11、铅笔7枝铅笔) 你看出了什么?(1本练习本相当于4枝铅笔) 三、课堂总结 通过本节课的练习,你有什么收获? 你认为解决数学问题时,方程用处大吗?板书设计解方程X-20=30 X=30+20 X=50随堂检测内容练习一的第712题。教学探讨反思课题第 1 单元方程 课时安排共需要 8 课时为第 4 课时教学内容页 数:教科书第78页,例5、例6,试一试、练一练,练习二第14题。 知识点: 对等式的性质进一步的理解,解含有乘、除法的方程。教学目标1、使学生在情景中理解“等式的两边同时乘或除以一个不为0的数,所得的结果仍然使等式”,会用等式的这个性质解只含有乘法或除法运算的简单方程。 2、使学生在观察、分析、抽象、概念和交流的过程中,进一步积累数学活动的经验,感受方程的思想方法,发展初步的抽象思维能力。教学重难点对等式的性质进一步的理解,解含有乘