《人教版二年级数学下册教学设计 《1000以内数的认识例4 ：算盘的认识》第三课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版二年级数学下册教学设计 《1000以内数的认识例4 ：算盘的认识》第三课时（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二年级数学下册教学设计-人教版1000以内数的认识 例4 ：算盘的认识第三课时学习内容 1000以内数的认识 第三课时例4 ：算盘的认识 学习目标1、直观认识算盘，知道算盘各部分的名称，学会用算盘表示数。2、经历用算盘表示数和数数的操作过程，掌握用算盘记数的方法，初步渗透位值思想。3、了解算盘的历史，知道算盘是我国古代的伟大发明之一，增强民族自豪感，激发学生对算盘的热爱。学习重点认识算盘，会用算盘表示数。学习难点带有上珠的数的读、写。学习活动过程一、导入复习导入，说说它们的组成。二、导学活动一：认识算盘活动任务：探讨“算盘上一个下珠表示几，一个上珠表示几？”活动流程： 1、明确任务：把活动用课
2、件呈现出来，小组读一读。2、自主学习: 观察算盘，知道算盘各部分的名称。3、小组讨论：由小组长带领，先在小组内交流自己的方法，并讨论形成小组的意见。4、展示分享：小组统一意见后选派代表进行展示，并组织分享（补充、质疑、追问等）小组内补充式交流。5.梳理提升：在教师引导下师生共同对各小组展示分享的情况进行梳理和提升，形成全班的共同意见。【总结：一个下珠表示1，一个上珠表示5。】活动二：用算盘数数、记数活动任务：探究“如何借助算盘数数，在算盘上拨出563，并写下来？”活动流程：1.明确任务：把活动二用课件呈现出来，全班读一读。2.自主学习：（1）借助算盘数数、（2）在算盘上拨出563、（3）了解人
3、类记数经历。3.小组讨论：由小组长带领，先在小组内交流自己的方法，并讨论形成小组的意见。4.展示分享：组内交流自己的学习成果，人人交流。推选代表，准备交流。自己尝试解决，并想办法进行检验。 5.梳理提升：在教师引导下师生共同对各小组展示分享的情况进行梳理和提升，形成全班的共同意见。【总结：1、算盘四周叫做框，根根小棒叫做档，一根横梁分上下；梁的上面是上珠，梁的下面是下珠。2、一个上珠表示5，一个下珠表示1。3、拨数时先定位，再拨珠。4、用石子、结绳、算筹、算盘、摆珠子、记数。】活动三：知识应用活动任务：探究“怎样在算盘上拨数并读出来？”活动流程：1.明确任务：把活动用课件呈现出来，全班读一读。2.自主学习：读出下面各数，并在算盘上表示出来。（17、254、180、 800、）在算盘上拨出126、460，并读出来。3.小组讨论：由小组长带领，先在小组内交流自己的方法，并讨论形成小组的意见。4.展示分享：组内交流自己的学习成果，人人交流。推选代表，准备交流。自己尝试解决，并想办法进行检验。5.梳理提升：在教师引导下师生共同对各小组展示分享的情况进行梳理和提升，形成全班的共同意见。【总结：做题时，一定要看清算盘上得上珠和下珠表示的是多少】三、导练 完成P81 10 ， 11题。四、板书设计：算盘的认识一个上珠表示5，一个下珠表示1。拨数时先定位，再拨珠。二次建构（修改完善）课后反思
