三年级上学期单元复习教案

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1、三年级上学期单元复习教案第一单元（第一课时）备课人：张瑞平教学目的：1. 教会学生根据上课记录、作业、听写本，自主复习本单元所有生字词的读音和字形，并适当作好记录；2. 熟练掌握本单元中的四字词语和重点字的意思；3. 巩固背诵让我们荡起双桨、古诗两首。4、记住让我们荡起双桨中的关键句和关键词的意思教学重点：教学目的中的1、4、点。教学难点：教学目的中的第4点。课前准备：1、发下学生的所有作业本，尤其是听写本；2、制作ppt，3、每人准备一个讲义夹。教学过程：一、出示本节课的学习目标，明确本节课的复习任务。二、教会学生根据上课记录、作业、听写本，自主复习本单元所有生字词的读音和字形，并适当作好记

2、录：1.讨论：对于我们中年级的学生来说，生字词部分的复习应该怎样进行？2.讲解：我们不能依赖老师和家长，应该依靠自己的力量来进行自主复习，那怎样进行自主复习呢？老师来教给大家具体的方法，大家跟着老师的步骤一起学习。（1）将每课后的生字表仔细地认读一遍，认读过程中应该特别关注上课老师请大家做上记号的易读错、写错的字，以及两个字都是生字的词语，边看还应将这些字词的读音或字形记录在复习记录本上。a.学生按上一步骤，完成（教师特别关注后进生）；b.交流，教师及时评价；（2）我们还应浏览一下自己平日的作业和听写本，当时写错的词语，说明我们在当时掌握得就不好，复习时应该着重加强记忆，现在就请大家浏览自己的

3、作业本和听写本，作好记录。a.学生按要求完成（教师特别关注后进生）；b.合作小组交换批改检查，课后订正；（3）总结完了我们还应再好好讲这些词语加强记忆，请大家再认真地记一记。3.教师小结：温习生字表，关注易读错、易写错的字，生字组成的词尤其不放过，平日作业、听写本上的错误要留心，动手全写下，一个都不能少。三、出示本单元的词语和重点字的意思的相关练习：1.按要求完成，合作小组对照屏幕交换批改；2.课后要求订正，并记忆。四、此项可提前至课前进行检查，课后加强监督、巩固）检查让我们荡起双桨、古诗两首背诵情况（自查、互查、教师抽查形式选一进行，并作好检查记录）；五、复习让我们荡起双桨中的关键句和关键词

4、的意思让我们荡起双桨1、 出示：（1）课文描写北海美丽风光的句子是 （2）表现少先队员喜悦心情的句子是 课文中“红领巾”指（少先队员 ）；“阳光”喻指（党和人民对少先队员的关怀 ）。近义词：悄悄地（偷偷地） 愉快（高兴、快乐） 反义词： 愉快（痛苦）（3）表达少先队员的感激之情的句子是 “谁”指（党、祖国）。反义词： 幸福（悲惨）2、.让同座互说。3.完成作业纸上相应的练习1，反馈，矫正。六、总结本节课的学习情况，并向学生提出新的希望。七、布置作业：完成练习纸上课后练习。附： 第一单元（第一课时）复习课内*、课后练习一、我需要注意的生字词：1字音 2.字形 3.两个字均为生字的词： 方法积累：

5、温习生字表，关注易读错、易写错的字，生字组成的词尤其不放过，平日作业、听写本上的错误要留心，动手全写下，一个都不能少。二、背诵情况反馈：1. 让我们荡起双桨背诵情况记载 ，检查人签名 ；2. 古诗两首背诵情况记载 ，检查人签名 ；三、练习：1、你会吗？ （1）课文描写北海美丽风光的句子是 （2）表现少先队员喜悦心情的句子是 课文中“红领巾”指（ ）；“阳光”喻指（ ）。近义词：悄悄地（ ） 愉快（ ） 反义词： 愉快（ ）（3）表达少先队员的感激之情的句子是 “谁”指（ ）。反义词： 幸福（ ）方法积累：1、温习补充习题，关注关键句和关键词的意思2、多读多读多理解第一单元（第二课时）备课人：张

6、瑞平教学目的：1、记住学会查“无字词典”、古诗两首、做一片美的叶子中的关键句和关键词的意思。2.能够根据语境选用恰当的词语及词语的意思。教学重点：教学目的中的1点。教学难点：教学目的中的第1点。课前准备：1、制作ppt，2、每人准备一个讲义夹。教学过程：1、“无字词典”指的什么？学会查“无字词典”是什么意思？你懂得了什么？ 本文通过爸爸和聪聪暑假旅游途中的一个生活片段，告诉我们：要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的词典，还要学会查身边的“无字词典”。2、爸爸突(t h) 然问聪聪：“你知道骄阳似火是什么意思吗？”“我知道，就是强烈的太阳光像火那样热。”聪聪像背书似(s sh)的说。爸爸

7、笑了笑说：“你这是背词典上的解释。你看，烈日当空，连树上的叶子都晒(shi si)蔫了，这不就是对骄阳似(s sh)火最好的解释吗？聪聪（cn chn）和爸爸来到大海边，只见海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩(bn pn)地裂的声音。爸爸说：“我又想起了惊涛拍岸这个词语，你看眼前这情景像不像？”（1）请用短文中的语句解释词语：骄阳似火： 。惊涛拍岸： 。（2）给划线的字选择读音，在正确的读音下划“ ” 。（3）表示人高兴的词语：欣喜若狂 心花怒放 喜笑颜开 欢天喜地 喜气洋洋 （4）表示声势或气势浩大的词语：排山倒海 惊天动地 气吞山河 惊涛骇浪 （3）给加了注释的字选择

8、恰当的意思。(5分) 蔫：植物因失去水分而萎缩；性格慢,不爽利；精神不振,不活泼。1、别看小象是个蔫性子，干起活来却是麻利得很。（ ）2、太阳火辣辣的，连树上的叶子都晒蔫了。 （ ）第三课古诗两首山行和枫桥夜泊有相同之处亦有不同之点。相同之处是同为唐代著名诗人所作，都融叙事、写景、抒情于一体，重在借景抒情。不同之点是，虽然同是外出观秋景，但是一爱一愁，心境不同，景也就不一了。1、山行和枫桥夜泊要求会默写2、山行这首诗是唐代诗人杜牧写的，写的是诗人在山中小路上行走所看到的深秋时节的枫林景，描绘了一幅由寒山、石径、白云、枫林构成的山林秋，表达了诗人对大自然美景的热爱之情，是一首秋的赞歌。其中最能体

9、现诗人喜爱枫林秋的诗句是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”“坐”是因为的意思，“于”是比的意思，这句诗的意思是：停下车子不走，是因为我喜欢这深秋时节枫树林的晚景。被秋霜打过的枫叶比春天的鲜花还要红艳。3、枫桥夜泊这首诗是唐代诗人张继写的。写的是夜间停船枫桥的所见所闻。诗中通过夜泊所见的霜天残月、江枫、渔火、古寺、客船和听到的乌啼、钟声，勾画了一幅意境幽美的秋江夜泊。诗中的一个“愁”字，表达了诗人旅途中孤独、寂寞的心情。4、夜书所见4、写秋的古诗拓展：秋词 唐 刘禹锡 暮江吟 唐 白居易自古逢秋多寂寥， 一道残阳铺水中，我言秋日胜春朝。 半江瑟瑟半江红。晴空一鹤排云上， 可怜九月初三夜，便引诗

10、情到碧霄。 露似真珠月似弓。第四课做一片美的叶子1、 这是一篇散文诗。作者用诗一样的语言描写了大树和叶子外形之美与内在之美，再由物及人，由“大树”和“叶子”想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子那种立足本职、无私奉献的精神。2、 描写落叶的诗句：落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫） 3、含“叶”的成语：一叶知秋 叶落归根 叶公好龙 绿叶成荫 根深叶茂4、形容彩纷繁、艳丽的成语：五彩缤纷 五颜六 五光十 万紫千红 五彩斑斓5、含“天”的成语：天高地厚 坐井观天 欢天喜地 天涯海角 雨过天晴 冰天雪地第二单元复习复习目标：1. 积累、运用词语，背

11、诵精彩语段 。2. 复习北大荒的秋天课文第四自然段“先总后分”的写法，仿写片段。 复习重点：复习北大荒的秋天课文第四自然段“先总后分”的写法，仿写片段。 课前准备：1、发下学生的所有作业本，尤其是听写本；2、制作ppt，3、每人准备一个讲义夹。教学过程：一、复习课题二、积累词语：天空：小河：原野：西湖：拉萨的天空：布达拉宫：三、练习：按课文内容填空。1、原野（ ），成片的大豆摇动着豆荚，发出了（ ）的笑声；挺拔的高粱扬起（ ）的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像（ ），把人们的心也给（ ）起来了。2、十里明湖中，葱绿的孤山显得格外（ ）典雅。孤山东边的白

12、堤和西南的苏堤，就像是两条绿的绸带，轻柔地（ ）在（ ）之上。 （ ）的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛（ ） 。在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢？3、有贴着山顶的白云映衬，（ ）的天空显得越发（ ） ；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加（ ） 。四、照样子写词：葱绿 湛蓝 蓝晶晶五、：在文中填上表示颜的词语，使句子更加生动。秋天，庄稼地里、果园里一片丰收的景象。（ ）的稻谷，仿佛害羞（xi )的小姑娘，低着头；（ ）的高粱像喝醉了酒的大汉，从脸上一直红到脖子上；（ ）的棉花堆成了一座座小山；（ ）的苹果，（ ）的橘子令人垂涎(xin )三尺六、复习北大荒的秋天课文第

13、四自然段“先总后分”的写法七、仿写片段：综合练习：选择一个话题。围绕这句话，把花园（或果园）的景描绘出来，能用上表示颜的词语和打比方，把句子写得更加生动具体。1）春天到了，花园里开满了各种各样的花。2）秋天，果园里各种各样的果子成熟了。第三单元备课人：张瑞平教学目的：1.运用上节课学习的复习生字词的方法，学生自主复习本单元生字词；2.熟练掌握本单元中的词语和重点字的意思；3. 梳理知识点，并进行相关的拓展。 教学重点：教学目的中的3两点。教学难点：教学目的中的第3点。课前准备：1、课前组织学生运用上节课所学的方法自主复习本单元生字词，并了解学生复习的情况；2、制作ppt，3、编写一个描写小动物

14、外形特点的片段提纲。教学过程：一、出示课的学习目标，明确本节课的复习任务。二、介绍课前了解的组织学生运用上节课所学的方法自主复习本单元生字词的情况，并根据情况作指导（反馈，矫正）。三、出示本单元的四字词语和重点字的意思的相关练习：1.要求完成，合作小组对照屏幕交换批改；2.课后要求订正，并记忆。四、梳理知识点，并进行相关的拓展：1、蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的态度。大多数“小降落伞”们都听了太阳公公的话，到（ ），结果（ ）。可有一粒种子认为（ ），结果（ ）.另一粒种子认为（ ），结果（ ）。2、蒲公英是一篇（ ）故事，它让我们明白了（ ）。3、三袋麦子这则童话故事，人物个性鲜明，小

15、猪（ ），它把麦子（ ）；小牛很（ ），它把麦子（ ）；小猴（ ），它把麦子（ ）。如果我有一袋麦子，我会（ ）。4、哪吒闹海是根据 的有关内容改写成的，这则（ ）故事讲了哪吒（ ）的故事。我们要学习哪吒（ ）的精神。我还知道这些神话故事（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。5、小哪吒可（ ）啦，身子一（ ），（ ）过了这一斧头，（ ）取下乾坤圈，向夜叉（ ）去。从所填的词语可以看出，哪吒是个（ ）的人。像哪吒这样的古代神话中的人物，还有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。 （A、各自完成练习纸上相应的练习。B、用自查、互查、教师抽查等形式C、反馈，矫正。）五、总结六、布置作业：完成练习纸上课后练习。