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1、离线作业考核幼儿园管理学满分100分一、名词解释题（每小题5分，共20分） 1. 管理原则：是组织活动的一般规律的体现，是人们在管理活动中为达到组织的基本目标而在处理人，财，物，信息等管理基本要素及其相互关系时所遵循和依据的准绳。2. 幼儿园保教工作：是对幼儿所开展的保育和教育各项工作的总称。3. 学前教育行政：指国家的中央政府及其组成部门，对学前教育事业的立法、组织督导、评估，通过多种行政管理行为，引导和宏观调控国家学前教育事业。4. 规章制度管理：即在各部门和全体成员中，制定大家共同遵守的办事规程或行为准则，以指挥、控制人和组织的实践，使之保障预定目标和集体利益的活动过程。二、简答题（每题
2、8分，共40分）1学习幼儿园管理有什么意义？答：（1）更好了解幼儿教育、树立幼儿教师职业荣誉感；（2）更好了解幼儿园，认识自己未来的工作环境；（3）有利于丰富知识，提高个人素质。2幼儿园家长工作有哪些方式？答：（1）增进教师与家长的联系。家长与幼儿园都是孩子在成长的过程中非常重要的存在，因此，幼儿园应当加强与家长的联系与沟通，只要做到两者的有效的沟通联系，才能够加强对彼此工作的理解与信任，从而更好的推进幼儿园工作。（2）服务好家长。几乎所有的幼儿园都会注重服务家长。教师需要主动的了解家长的需要，从孩子的自身经常分析，发掘幼儿的潜力，从而让家长会更好的教育自己的孩子。（3）争取家长的配合支持。家
3、长的配合支持是幼儿园教育工作得以顺利的重要因素，从而教育的开展创造有利的条件。通过家长的配合，教师可以更加的了解孩子的情况，从而更好的开展对孩子的教育中。（4）加强家园合作。家园合作在幼儿教育中是非常重要的一个环节，只有与家长一起制定适合幼儿的教育方案，才可以让教育更好的实施。在制定课程计划的时候，都可以听取家长的意见。3幼儿园人事管理应遵循哪些原则？答：（1）任人唯贤；（2）用人之长；（3）重视绩效；（4）激励性原则；（5）合理结构原则。4幼儿园管理中公共关系的管理具有哪些职能？5开展幼儿园工作评价有什么意义？评价具有导向作用，有利于保证教育目标的实现；评价具有激励作用，有利于调动全园职工的
4、积极性；评价具有反馈功能，可以促进幼儿园管理水平的提高；评价具有改革功能，有利于推动幼教改革不断深入。三、论述题（共20分）幼教机构如何与所在社区的双向服务相结合？答：学前教育发展的资源在社会、社区。充分发掘和利用社区教育资源，为园所发展提供良好的环境和条件，并争取多方面力量的支持。幼儿园要主动为社会、社区服务。幼儿园要积极探索为所在社区服务的措施、途径。通过完成好双重任务，为社区服务，实现幼儿园教育资源的社区共享、发挥社会宣传职责、发挥社区精神文明阵地的影响辐射作用。幼儿园还应主动搞好社会协调，发挥综合整体效益；发挥正规教育的主导作用，联手共进；将幼儿园纳入社区教育综合管理体系。4、 案例分
5、析题（共20分）请运用所学的幼儿园管理学的相关理论分析下面的案例。下午，王老师带着班级幼儿一起做游戏。活动材料有很多五颜六色的气球，孩子们玩的兴高采烈。琪琪不小心弄破了一个气球，气球爆炸后，孩子们吓一跳既而又哄堂大笑。琪琪非常兴奋，不停的拿着气球故意弄破，并且吓唬其他小朋友。弄得游戏都没法继续进行，王老师多次提醒、劝说都无效。无奈之下，王老师就让琪琪到一边对着墙角“站一会儿”。想借此吓唬一下琪琪，恰巧园长经过看到这一幕，上前严肃地对王老师说：“怎么体罚孩子，园里不允许体罚孩子，快让孩子回去！”王老师有些不知所措。 答：王老师的行为不构成“体罚”，只是“罚站”的教育方式不正确。第一，主观方面，王老师之所以将琪琪叫到一边，主要是因为琪琪年龄幼小，在其他小朋友做游戏时故意弄破气球，精神兴奋，还吓唬其他小朋友，使得游戏没法继续进行，其主观上是为了让琪琪能够尽快安静下来，王老师是在尽照看、看护义务，不存在虐待的主观故意。第二，客观方面，王老师并未实施体罚虐待行为，对琪琪不存在打骂，不符合体罚虐待行为必须具有的经常性、一贯性特征，未给琪琪造成任何人身实质伤害，情节显著轻微，社会危害性不大。第三，对于小朋友不听老师指挥这个事情，这么小的孩子不该罚站，老师应该学会如何培养刚入园的宝宝的规则意识，要讲方法，有耐心，家长和老师的交流必须顺畅，才能给孩子更好的成长。
