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1、风娃娃四川仪陇县宏德小学 王雪梅好好读点：第二自然段。目标：通过练读，将文段读正确，读流利。教学过程（即教师的牵引练能流程，如果实施展练，可转化为展练安排）：1.风娃娃长大了，他是一个热心的孩子，他想像妈妈一样去帮助人，他首先来到了田野，（课件出示第二自然段）请大家自由地读一读。2.请识字能手教读词语：大风车（ch） 转(zhun动 鼓起腮(si） 使劲（jn） 秧(yng)苗 断(dun)断续(x)续 哗(hu)啦哗啦 转得(de)飞快 纤（qin）绳教读，练读，抽读。3.看看第2自然段，我们要怎么才能读流利、读好呢：（指导学生逐一断句，并在读出情境中的语气。参考轻重缓急、抑扬顿挫的符号：/
2、短暂停顿，读重，语调上升，语调下降，语速放缓慢，渐强，渐弱。风娃娃/来到/田野，看见/一架大风车/正在/慢慢转动，抽上来的水/断断续续地流着。他深深地/吸了一口气，鼓起腮/使劲/向风车吹去。风车/一下子/转得飞快！抽上来的水/奔跑着，哗啦哗啦地/向田里流去。秧苗/喝足了水，笑着/不住地点头。风娃娃/高兴极了。抽生读，教师相机示范。4.同桌互读，小组内比赛读，开火车展示读，齐读。好好说点：全文。目标：通过练说，整体把握课文内容，练习完整地表述。教学过程：1.热心的风娃娃，在田野里吹大风车，帮助了禾苗，接着，他还做了哪些事情呢？引导学生自由读课文，尝试按顺序归纳整理。（板书：吹大风车、吹帆船、吹风
3、筝、吹衣服、吹小树，板书课根据学生归纳相机板书）句式练说：风娃娃除了吹大风车，他做的事情还有： 。2.风娃娃帮助了禾苗，他做了一件好事，那他做的所有事情都是好事吗？是不是光有力气就行了呢？他知道了什么道理呢？风娃娃做的好事： 1.吹风车 2. 。 坏事： 1. 2. 3. 。 他明白了： 。学生自由练说，同桌互说，抽生说。3.引读文本：妈妈说：“孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。”好好讲（可口头说，以说代写）点：全文。目标：通过练写，学习、迁移运用本文的写作格式，同时发挥想象力。教学过程：1.讲一讲。 （1）自己读一读课文，将风娃娃做的事情记到心里。 （2）根据提示，讲故事。 风娃娃来到_，看到_。于是，他_。结果，_。最后，风娃娃明白了 。 2.想一想，说一说。 风娃娃明白了“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。”这个道理，他又会去哪里，做些什么事情呢？ 练习句式表达： 风娃娃来到 ，看到 ，他就 。 教师引导学生发挥想象。如学生有难度，教师可利用图片或视频资料丰富情境和画面。引导学生说完整。 3.写一写。引导学生先说完整后用上平时积累的好词再写下来。 4.评一评，评奖。2精品文档
