《(苏教版)小学语文五年级上册教案全集（106页）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(苏教版)小学语文五年级上册教案全集（106页）（106页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、培养良好的学习习惯 备课人：徐 凤教学目标： 1指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。 2使学生懂得平时要认真、持之以恒、形成良好习惯。 3指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。 4使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。教学重点： 引导学生在做读书笔记时要专注、认真。训练学生查工具书解决读书时的实际问题，逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。教学时间： 三课时。 第一课时一故事导入，使学生明白读书做笔记的重要性 1师讲汪得净读书不做笔记的故事。 2生听后讨论：听了故事后你
2、明白了什么？ 3引导学生说说读书做笔记的重要性。 4教师小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。二观看插图，让学生掌握读书做笔记的方法。 1指导观察第1页的图。 （1）上面一幅图上的学生在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。“不动笔墨不读书”是什么意思？ （2）下面一幅图上的女同学在干什么？态度怎样？ （3）圆形特写图上有什么？这告诉我们，读书做笔记要准备好哪些东西？ 2指导观察第2页和第3页的通版图。 （1）第2页上面的图中，同学们在哪里？在干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪里看出来的？ （2）第3页下面的图上画的是
3、什么？看了这幅图，你明白了什么？（要保持正确的姿势；要用钢笔做笔记；书写要工整；笔记要做在专用的卡片上等等） （3）第2页下面的2幅图和第3页上面的3幅图，都是读书笔记，分别是读后感和摘抄。 3讲授做读书笔记常用的方法。 （1）摘抄。（精彩词句） （2）编写提纲。（概括主要内容） （3）写读后感受。三引导学生说说学习收获。 第二课时一看图揭题，了解工具书的意义 1出示教学挂图，读读椭圆形框内的两行文字，说说图上是谁，他手里拿的是什么，以明确该图的主题。 2指名回答。 3教师小结。二指导看图，教给学生使用工具书的常识。 1先观察第4页的图画，说说图上有哪些工具书，自己现在有哪些工具书，还准备购买
4、什么工具书，框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。 2教师小结。 3然后观察第5页上部两幅图，说说图上画了谁在干什么。 4口述怎样选择和购买工具书。 5教师小结。 6最后观察第5页中间和下面的两面三刀幅图，说说这两面三刀位小学生是怎样使用工具书的，结合自己平时的学习，举例说说在什么情况下怎样使用工具书。 7学生讨论，教师总结。三分角色表演，养成使用工具书的习惯。 1一名学生安静地在“书店”的柜台旁选择工具书。 2他在认真听“营业员”介绍工具书。 3他选中了一本现代汉语词典，到“收款台”交款。 4他“回家”后阅读去打开大自然绿色的课本这篇课文，他不理解“温馨”这个词语的意思，用上了工具书现代
5、汉语词典，准确地理解了这信词语的意思，并在课本上摘抄了这个词语的解释。 5总结。 第三课时一观摩优秀读书笔记，激发学生做读书笔记的兴趣。二引导学生浓度尝试做读书笔记 1分发课外阅读材料。 2学生阅读材料，做读书笔记。 要求：（1）认真阅读材料。 （2）用上常用的三种做笔记的方法。 （3）摘抄重点词句，读后感以三言两语的形式写出自己的收获和感想。 3教师巡视指导，多做点拨。 4学生小组交流所做的读书笔记，相互取长补短。 5展示同学们所做的读书笔记。三教师小结。四训练使用工具书，解决实际问题。 1出示“浩hn”这个词语，要求查出“hn”的字形和这个词语的意思。 2出示：“洋溢”这个词语中的“溢”怎
6、么读？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？ 3学生动手查工具书。 4总结评比。五总结全课，勉励鞭策 1通过这三节课的学习，你们懂得了什么？ 2你准备怎样做读书笔记和使用工具书呢？ 3老师相信同学们在平时的学习生活中，一定能认真学做读书笔记。本学期中，班级将进行优秀读书笔记展览，我们看谁读书笔记做得最好。教后记：1、师恩难忘 备课人：徐 凤教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。 3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学难点： 学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙
7、事之中融入自己真实情感的写作方法。教学时间：2课时。教学过程：第一课时 一、导入揭题 1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？（指名说） 2、师恩令我们难忘。（板书：师恩难忘，生齐读课题）下面，我们大家一起读一读著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。 二、初读全文 1、生自由读课文。 2、认读词语。 纸上 牵着 姥姥 炊烟 歇歇脚 正月 娓娓动听 惊醒 滋润 拐杖 恍如 念叨 正在 戛然而止 3、指名分节读课文，相机正音。 4、通过初读，我们对课文有了初步的了解，说说本文写了一件什么事。（指名说） （作者小学一年
8、级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。） 5、请同学们看课文中的插图，用上“娓娓动听”、“引人入胜”、“身临其境”等词语说一说。 三、理清课文脉络。 1、用提取中心段的方式分层。 课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？ 2、学生讨论分段，概括段意。 一（1）我到邻近的一所乡村小学读书。 二（27）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。 三（89）我不忘老师的教诲之恩。 四、学习生字。 1、用钢笔描红、临写。 2、重点指导“歇”的写法。第二课时 一、复习导入 昨天，我们读了一篇赞美老师的文章师恩难忘，从文章中我们认识了著名作家刘绍棠的启蒙老师田老师。
9、通过昨天的学习，田老师给你留下了什么样的印象？ 二、感受师恩 1、同学们都对他的故事留下了特别深刻的印象，你还能用上昨天我们学过的这些词语，来说说田老师的故事吗？ 出示（娓娓动听引人入胜身临其境） 2、师（指图）：看，田老师正在娓娓动听地讲着故事，孩子们听着他的故事甜甜的笑了。从田老师的故事中，我究竟得到了些什么呢？请大家默读课文25自然段，想一想。 （学生默读课文） 指名说。 3、同学们说得真好。田老师的故事生动有趣，让我不知不觉中感受到快乐，学到了知识，懂得了道理，所以，在我的心中，田老师的故事好像是什么？ 出示：我在田老师那儿学习了四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
10、田老师讲了上千个故事，如果说一个故事让我获得了一份知识，那么上千个故事我就获得了（上千份知识！） 谁能也这样来说一说。（如：道理、快乐） 读读文中的这句话。 （生读） 4、老师的故事是春雨。还记得那首描写春雨的小诗：随风潜入夜，润物细无声。老师的教育就像这春雨，悄无声息，飘进我的心田。再来读读。 （生再读，） 在密密春雨中，知识的种子在发芽，在长叶，感受到了吗？一起读。 （生齐读） 5、在田老师的故事中，我慢慢地长大，可田老师给我的仅仅是这些吗？老师这儿有一段刘绍棠的介绍请大家看一看。 出示：刘绍棠简介。 刘绍棠，河北通县人，生于1936年2月。他幼年成材，13岁开始发表作品，20岁成为中国作
11、家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说京门脸子获北京优秀长篇小说奖。敬柳亭说书获首届中国大众文学奖。蒲柳人家获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。1991年获国务院颁发的“为我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家证书。曾任中国作家协会副主席。 读了刘绍棠的简介，你还想说什么吗？（引导学生说出刘绍棠能取得这样的成就也许和田老师是分不开的） 6、大家有没有注意到，刘绍棠给自己的这篇文章原来取什么题目？（老师领进门） 什么意思？ 7、所以，想起田老师，想起田老师的故事，那是感激、是幸福，更是四十年来不能忘记的田老师的
12、教诲之恩！你能再读读这句话吗？ 生（齐读）：我在田老师那儿学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。 8、这就是田老师，一个把自己的一片心血化成个个故事，点点春雨的老师，一个让我终身难忘的老师。四十年后，我回到了家乡，在村边遇到了老师，望着白发苍苍，恩重如山的老师，我会做些什么，说些什么呢？读读课文的八九自然段。 （生自由读） （指名读） 9、此时的我已是快五十岁的人了，而且已经是个大作家了，为什么还行小学生一样的礼？（联系课题回答） 10、中国有句古话：一日为师（终身为父！），这就是“师恩难忘”。 11、田老师对我的教诲之恩我永远记在心中，让我们一起来读读8、9小节，感受我对
13、老师深深的敬意。（生齐读） 三、身同感受 1、同学们，每个的成长都离不开老师的辛勤劳动，“十年树木，百年树木”提醒我们永远都不要忘记老师的教诲之恩。我们也有我们的老师。每天清晨，我们迎着清风朝阳来到学校，在每一个平凡的日子里，你有没有感受到过老师对你的关心和爱护呢？谁来说一说。 2、这就是师恩，令我们难忘。请用：“老师啊，您是 ， 。”这样的句式来赞美老师。 3、最后，让我们用上学期我们学过的一首赞美老师的诗献给所有为我们付出辛勤劳动的老师。 老师，您好！ 在昨天与今天之间铺设大道 在现实和理想之间架起金桥 啊！教师的事业多么崇高 古往今来 哪一项创造不蕴含着教师的辛劳 教学后记：2、陶校长的演讲 备课人：徐 凤教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
