《九年级下文言文重要知识点梳理》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级下文言文重要知识点梳理（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第六册公输1作家作品：公输节选自，墨子一书一般认为是墨子的弟子及其再传弟子对的辑录。墨子，生活在战国时期，是墨家的创始人，主张兼爱、非攻，反对不义战争。公输一文体现了墨子的思想主张和实践精神。2注音：公输盘 公输盘不说 请说之 胡不见我于王 敝舆 糠糟犀兕麋鹿 鱼鳖鼋鼍荆有长松、文梓、楩柟、豫章 以牒为械 守圉有余公输般诎3通假字：公输般不说通，。知而不争通，。子墨子九距之通，。 公输般诎通，。子墨子之守圉有余通，。4古今异义：虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。起于鲁。吾请无攻宋矣。吾知所以距子矣。胡不见我于王？舍其文轩。5.一词多义： 为：公输盘为楚造云梯之械：夫子何命焉为： 必为有窃疾矣：公
2、输盘为我为云梯： 以牒为械：见：行十日十夜而至于郢，见公输盘： 胡不见我于王：于是见公输盘： 类：不知可谓知类：为与此同类：起：子墨子闻之，起于鲁： 子墨子起，再拜：6.加点词词义相同的一组是（ ）A、吾从北方闻子为梯 愿借子杀之 B、不可谓知类 为与此同类C、然，胡不已乎 吾既已言之王矣 D、杀所不足而争所有余 知而不争7.词类活用：吾既已言之王矣:吾义固不杀人:在宋城上而待楚寇矣:虽杀臣，不能绝也:义不杀少而杀众:8.原文填空：墨子行十日十夜而至郢见公输盘的原因是:_；墨子是从五个方面说服公输盘的，其中“不智”的理由是:，“不仁”的理由是:_，“不忠”的理由是:，“不强”的理由是:，“不知
3、类”的理由是:。墨子在规劝楚王时，以三件违反常理的使为喻：舍弃；舍弃；舍弃，诱使楚王得出了的结论。9.墨子在同楚王辩论时，将宋、楚两国物产进行对比，运用了三组比喻，对其理解有误的是（ ）A、用三组比喻说明楚国强大富有而宋国弱小贫穷。 B、用三组比喻说明宋国不值得楚国去攻打。C、用三组比喻说明楚攻宋是荒谬之举从而说服楚王。D、用三组比喻说明楚王不仅不应去攻宋，还应去扶持宋国。10问答：(1)墨子说：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”墨子真的要请公输盘为他做这件事吗？谈谈你的看法。（2）墨子的论述语言有什么特点？试结合具体句子简要分析。（3）墨子劝阻楚国攻打宋国可以分为哪几个步骤？（4）你认为墨子是个
4、怎样的人？（5）联系现实，拟一则关于“战争”或“和平”的公益广告词。11.译句：宋何罪之有？夫子何命焉为？ 胡不已乎？胡不见我于王？此为何若人？ 义不杀少而杀众，不可谓知类。荆国有余于地，而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之。舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所为无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松、文梓、楩柟、豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。子墨子解带为城，以牒为械，公输般九设攻城之机变，子墨子九距之。公输般之攻械尽，子墨子之守圉有余。孟子二章1作家作品：得道多助，失道寡助和生于忧患，死于安乐的作者，是时
5、期思想家、教育家，是家思想的代表人物，后世常“孔孟”并称。2.注音：傅说 畎亩3通假字：亲戚畔之通，。曾益其所不能通，。 衡于虑通，。入则无法家拂士通，。4古今异义词：亲戚畔之 古义： 今义： 池非不深也 古义： 今义： 入则无法家拂士 古义： 今义： 5.一词多义： 之:三里之城,七里之郭： 环而攻之：而:环而攻之而不胜：环而攻之而不胜：拂：行拂乱其所为：法家拂士：于：然后知生于忧患，而死于安乐也： 舜发于畎亩之中：天将降大任于是人也：利：天时不如地利： 兵革非不坚利也： 父利其然也： 利尽南海：6.词类活用：域民不以封疆之界固国不以山溪之险威天下不以兵革之利天下顺之7.按原文填空：得道多助
6、，失道寡助的中心论点是：，这句话在文中起的作用；得出的结论是：。得道多助，失道寡助的主旨句是：。强调地利不足恃的语句是：。民心所向，作战就会取得胜利，否则就会失败，这充分体现了孟子的思想。本文中作者用的方法来论证中心论点。生于忧患，死于安乐的中心论点是：。本文写了两层意思，由上升到，摆明了自己的观点。本文主要运用了的论证方法。8.译句：得道者多助，失道者寡助天时不如地利，地利不如人和。委而去之，是/地利/不如/人和也。域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下/不以/兵革之利。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，
7、孙叔敖举于海，百里奚举于市。故/天将/降大任/于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过， 然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入/则无/法家拂士，出/则无/敌国外患者，国恒亡。然后知生于，忧患而死于安乐也。9.补充练习：（1）“得道多助，失道寡助”中的“道”指的是：（ ）A、自然界中运动发展的规律 B、统治者能施行的“仁政”C、战争中的“人和” D、统治的方法（2）加点字用法与例句相同的一项是（ ）例句：域民不以封疆之界A、人恒过，然后能改 B、空乏其身，行拂乱其所为C、固国不以山溪之险 D、入则无法家拂士（3
8、）选出下列句中加点词与例句中用法相同的一项例句：夫环而攻之（ ）A、逝者如斯夫B、以俟夫观人风者得焉C、夫战，勇气也D、非夫人之物而强假焉例句：然后知生于忧患而死于安乐也A、吴广以为然B、黄发垂髫并怡然自乐C、父利其然也D、然而不胜（4）选出下列各组词语用法相同的一项（ ）A、如 其如土石何 B、胜 予观夫巴陵胜状 地利不如人和 环而攻之而不胜 C、郭 七里之郭 D、固 汝心之固 青山郭外斜 固国不以山溪之险A、利 专其利三世矣 B、去 委而去之 天时不如地利 去死肌C、至 寡助之至 D、市 百里奚举于市 至则无可用 我亦欲至宛市A、士 管夷吾举于市 B、是 降大任于是人也 天下寒士俱欢颜 各
9、行其是C、征 征于色，发于声 D、恒 国恒亡 一夜征人尽望乡 人恒过A、出 出则无敌国外患 B、益 不治将益深 殚其地之出 曾益其所不能C、 其 劳其筋骨 D、过 过故人庄 行拂乱其所为 人恒过10问答：得道多助，失道寡助（1）你认为本文的中心论点是什么？说说你的理由。（2）孟子的论述语言有什么特点？试结合具体句子简要分析。生于忧患，死于安乐（1）第一段列举了六位历史人物的事迹，请用一句话概括其共同点。你还能举出两个类似的典型例子来吗？请再列举能体现“生于忧患、死于安乐”的两句名言。你怎样看待“忧患”与“安乐”？第一问：第二问：第三问：第四问：（2）最能体现作者观点的是哪一句？（3）“入则无法
10、家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”请你结合相关历史知识为这个观点补充一则事实论据。鱼我所欲也1作家作品：鱼我所欲也 作者，战国人。2课文理解：孟子的观点是（用原文）：_ 。文中所指的比生命更可贵的东西是，比死亡更可怕的东西是。“失其本心”中“本心”指_。“非独贤者有是心也”中“是心”指。用文中语句解释“义”是指，“不义”是指_。面对生与义不能兼得时，孟子认为应该；面对死与不义不能同时避开时，孟子认为应该。全文采用了、论证方法阐述了人生在世，无论在什么情况下，都应该，那些不辨礼仪而贪求富贵的人，是极其可耻的。文章开头运用的论证方法，以和设喻，得出的结论，引出的中心论点。第二段作者主要采用的论证
11、方法，从正面论证，再从反面论证。3注音：死亦我所恶 一箪食，一豆羹蹴尔而与之所识穷乏者得我欤4通假字：故患有所不辟也通，。 万钟则不辩礼义而受之通，。所识穷乏者得我与通，。通，。乡为身死而不受通，。5.古今异义： 一豆羹古义：今义： 万钟于我何加焉古义：今义：非独贤者有是心也古义：今义：是亦不可以已乎古义：今义：6.一词多义： 与：所识穷乏者得我与：呼尔而与之，行道之人弗受： 而：蹴尔而与之，乞人不屑也： 舍鱼而取熊掌者也： 由是则生而有不用也：今为所识穷乏者得我而为之：于：所欲有甚于生者：万钟于我何加焉： 是：非独贤者有是心也：是亦不可以已乎：得：二者不可得兼： 览物之情，得无异乎：所识穷乏
12、者得我与：7问答：（1）最能体现作者观点的句子是哪一句？（2）文反复论证了一个什么观点？主要用了哪些论证方法？（3）孟子提倡的“舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校则强调我们中小学生要“珍爱生命”，教育部新修改的 中学生日常行为规范 就删掉了“见义勇为，敢于斗争”的字样，对此，你是怎样看待的？（3）作者为了证明自己的观点，列举了“不食嗟来之食”的实例，请你给本文补充一个论据。（4）请再列举历史上典型的“舍生取义”的例子。8译句：鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人
13、之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？庄子故事两则1庄子知道惠子猜忌自己，巧用 比喻，以比喻，以腐鼠比喻，婉转地回击了惠子。2由两文可以看出惠子与庄子有哪些不同？ 3译句：夫远出发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。 子非鱼 ，安知鱼之乐？ 我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣
