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1、初中音乐 说课 模板4初中音乐说课模板二6说课步骤及其几点注意事项8教师资格考试说课要求和主要内容9教师面试说课应注意事项10八年级下册（16册）教材分析12第一单元绿色家园13第一单元绿色家园 教案13第一单元绿色家园 教案二14欣赏给未来一片绿色17 欣赏给未来一片绿色教案17欣赏给未来一片绿色说课稿20欣赏给未来一片绿色说课稿二21欣赏给未来一片绿色说课教案23欣赏我们共同的世界25欣赏我们共同的世界 教案25欣赏我们共同的世界 教案二27瀑布与溪流（管弦乐九寨沟音画选曲）28瀑布与溪流（管弦乐九寨沟音画选曲）说课教案28日出（大峡谷组曲选曲）31 日出（大峡谷组曲选曲）31第二单元西南
2、情韵33第二单元西南情韵 教案33唱歌 阿西里西35 唱歌 阿西里西 教案35阿西里西 说课稿38阿西里西 说课稿二40远方的客人请你留下来42远方的客人请你留下来 教案42远方的客人请你留下来 教案二43远方的客人请你留下来 说课稿45欣赏 瑶族舞曲46欣赏 瑶族舞曲 教案46欣赏 瑶族舞曲 教案二50欣赏 瑶族舞曲 说课稿51欣赏 瑶族舞曲 说课稿二53演奏 瑶族舞曲 教案55第三单元瑰丽的电声57第三单元瑰丽的电声 教案57唱歌 大海啊，故乡61唱歌 大海啊，故乡 教案61唱歌 大海啊，故乡 说课教案62唱歌 大海啊，故乡 说课稿65唱歌 大海啊，故乡 说课二66唱歌 大海啊，故乡 说课
3、稿三68欣赏渔舟唱晚 ( 筝曲 )70欣赏渔舟唱晚 ( 筝曲 ) 教案70欣赏渔舟唱晚 ( 筝曲 ) 说课稿71欣赏 渔舟唱晚 教案73欣赏 夜莺76欣赏 夜莺教案76欣赏 夜莺说课稿78欣赏 夜莺 说课稿二80渔舟唱晚、夜莺说课稿82第三单元 瑰丽电声说课稿85第三单元 瑰丽电声说课稿二87第四单元歌剧世界89第四单元歌剧世界 教案89（三课时）89 猎人合唱（歌剧自由射手选曲）93猎人合唱（歌剧自由射手选曲）教案93猎人合唱（歌剧自由射手选曲）说课稿95看天下劳苦人民都解放饮酒歌教案99饮酒歌（歌剧茶花女选曲）100饮酒歌（歌剧茶花女选曲）教案100歌剧音乐卡门序曲、饮酒歌教案102歌剧音
4、乐卡门序曲、饮酒歌说课稿104卡门序曲106卡门序曲 教案106 卡门序曲 说课稿107第五单元化蝶111第五单元化蝶 教案111唱歌 化蝶 教案115唱歌 化蝶 教案115唱歌 化蝶 教案二116唱歌 化蝶 说课稿118欣赏 十八相送（越剧梁山伯与祝英台选段）121欣赏 十八相送（越剧梁山伯与祝英台选段）教案121欣赏梁山伯与祝英台122欣赏梁山伯与祝英台 教案122欣赏梁山伯与祝英台 说课稿124欣赏梁山伯与祝英台 说课稿127梁祝说课稿128第六单元婆娑舞姿130第六单元婆娑舞姿 教案130（二课时）130唱歌 军民团结一家亲（芭蕾舞剧红色娘子军选曲）132唱歌 军民团结一家亲（芭蕾舞剧
5、红色娘子军选曲）教案132唱歌 军民团结一家亲（芭蕾舞剧红色娘子军选曲）说课稿133唱歌 军民团结一家亲（芭蕾舞剧红色娘子军选曲）说课实录134唱歌 军民团结一家亲（芭蕾舞剧红色娘子军选曲）说课教案138场景音乐（芭蕾舞剧天鹅湖选曲）140场景音乐（芭蕾舞剧天鹅湖选曲）教案140场景音乐（芭蕾舞剧天鹅湖选曲）说课稿142飞天仙子（舞剧丝路花雨选曲）143飞天仙子（舞剧丝路花雨选曲）教案143说课基本要素简短介绍144教师资格面试知识(大全)146教育教学技能测试内容146说课的程序146关于对认定教师资格人员基本素质面试和试讲进行考察等有关问题的说明148试讲十要点150教师面试自我介绍范文1
6、50教师应聘面试注意事项151教师招聘面试题集锦（班主任篇）152特岗教师招聘面试面试题及答案153资格认定教育教学基本素质和能力测试表156教育教学技能测试内容157教育教学技能测试评分表158初中音乐 说课 模板大家好！今天我说课的题目是 ，所选用的教材为人音版义务教育课程标准实验教科书。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。（或加教学评价）一、 教材分析 1、教材的地位和作用本节教材是初中音乐 年级 第 章第 节的内容，是初中音乐的重要内容之一。一方面，这是在学习了 的基础上，对 的进
7、一步深入和拓展；另一方面，又为学习 等知识奠定了基础，是进一步研究 的工具性内容。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。 2、学情分析从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，哎发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。从认知状况来说，学生在此之前已经学习了 ，对 已经有了初步的认识，这为顺利完成
8、本节课的教学任务打下了基础，但对于 的理解，（由于其抽象程度较高，）学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。 3、教学重难点根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：难点确定为：二、 教学目标分析新课标指出，教学目标应包括只是与技能目标，过程与方法目标，情感与态度目标这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个右击整体，学生学会知识与技能的过程同时成为学会学习，形成正确价值观的过程，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。借此，我将三维目标进行整合，确定本节课
9、的教学目标为：1. （了解、理解、熟记、初步掌握、会运用 对 进行 等）；2. 通过 的学习，培养学生 观察分析、类比归纳的探究 能力，加深对 函数与防城、数形结合、从特殊到一般、类比与转化、分类讨论 等音乐思想的认识。3. 通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会数学的合理性和严谨性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。三、 教学方法分析现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、言道者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用启发式
10、、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的知道下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。四、教学过程分析新课标指出，数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：(1)
11、 复习就知，温故知新设计意图：建构注意主张教学应从学生已有的知识体系出发， 是本节课深入研究 的认知基础，这样设计有利于引导学生顺利地进入学习情境。(2) 创设情境，提出问题设计意图：以问题串的形式创设情境，引起学生的认知冲突，使学生对旧知识产生设疑，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望 通过情境创设，学生已激发了强烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力，此时我把学生带入下一环节(3) 发现问题，探求新知设计意图：现代数学教学论指出， 的教学必须在学生自主探索，经验归纳的基础上获得，教学中必须展现思维的过程性，在这里，通过 观察分析、独立思考、小组交流 等活动，引导学生归纳 。(4) 分析思考，加深理
12、解设计意图：数学教学论指出， 数学概念（定理等） 要明确其 内涵和外延（条件、结论、应用范围等） ，通过对 定义 的几个重要方面的阐述，使学生的认知结构得到优化，知识体系得到完善，使学生的数学理解又一次突破思维的难点。 通过前面的学习，学生已基本把握了本节课所要学习的内容，此时，他们急于寻找一块用武之地，以展示自我，体验成功，于是我把学生导入第 环节。(5) 强化训练，巩固双基设计意图：几道例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重，其中例1例2，体现新课标提出的让不同的学生在数学上得到不同发展的教学理念。这一环节总的设计意图是反馈教学，内化知识。(6) 小结归纳，拓展深化我的理解是，小结归纳不
13、应该仅仅是知识的简单罗列，而应该是优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主题作用，从学习的只是、方法、体验是那个方面进行归纳，我设计了这么三个问题： 通过本节课的学习，你学会了哪些知识； 通过本节课的学习，你最大的体验是什么； 通过本节课的学习，你掌握了哪些学习数学的方法？(7) 布置作业，提高升华以作业的巩固性和发展性为出发点，我设计了必做题和选做题，必做题是对本节课内容的一个反馈，选做题是对本节课知识的一个延伸。总的设计意图是反馈教学，巩固提高。以上几个环节环环相扣，层层深入，并充分体现教师与学生的交流互动，在教师的整体调控下，学生通过动脑思考、层层递进，对知识的理解逐步深入，使课堂效益达到最佳状态。初中音乐说课模板二各位评委老师，你们好。今天我给大家说课的内容是一堂*课*，我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面进行说课。首先一 说教材 教材分析：本课选自人民音乐出版社的中学音乐教材*年级*册第*单元中的*为教学内容。（介绍作品）通过学习*从中感受到*。教学目标：认知目标：聆听和演唱*感受歌曲对*的描
