《二年级上册英语教案《Revision 2》（Story Time）人教（新起点）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册英语教案《Revision 2》（Story Time）人教（新起点）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Revision2 Story Time教学设计【课 时】Story Time一、教学目标1. 能够听懂本课的配图故事，回答故事后的问题，并能够根据关键词等简单复述故事。2. 通过阅读故事，积累生活经验，养成在日常生活中关注天气变化的好习惯。教学重难点：能够听懂本课的配图故事，回答故事后的问题，并能够根据关键词等简单复述故事。二、教学过程来源:学科网ZXXK热身、复习1. 教师带领学生复习有关情感表达的词汇和将来时的句子。复习完后，教师引导学生用I am . because I am going to/will . 表达将要发生的事情。2. 教师结合故事内容，提问学生：Whats the we
2、ather like today? What will the weather be like tomorrow? How do you know that? 在此过程中，教师自然引出weather report，进而帮助学生复习有关描述天气的词汇，如：wind, snow, fine, cloud, storm等。读前活动1. 交谈主题图，呈现故事内容教师可以这样介绍图一：This is Ed and this is his dog Guinness. They are looking outside the window. Look! Whats the weather like in t
3、he picture? What are they thinking about? How do they feel? 而针对图二，教师可以这样介绍：Where are they now? What are they doing? How does Ed feel?2. 预测故事教师把图片一七打乱顺序粘贴在黑板上，让学生以小组为单位，讨论并进行排序，预测故事内容。Tip:通过谈话交流、问题引导、图片预测和排序等一系列活动，学生可以更好地从整体上感知故事，并了解故事内容。读中活动1. 听录音，为图片排序教师引导学生听录音，并根据故事内容在小组内为七幅图片排序。如果在听完一遍录音后学生仍未能把顺序
4、排列对，或者碰到组内成员间有分歧或者是还没有排列完，教师可以再播放一遍录音。2. 初读故事，检验排序结果教师引导学生读故事，再次检验上述图片排序，了解故事大意。然后教师可以概括性地提问学生，如：Why was Ed in trouble in the snow? 并引导学生找到核心信息：Because Ed didnt watch the weather report before . 3. 默读故事，处理生词学生默读故事，画出不认识的单词或者不能理解的短语及句子。然后学生分组，谈论各自在阅读中遇到的难点，并在小组内尝试自学解决。可以采用共同讨论、查字典、根据上下文推断等方式解决。最后，教师收
5、集各组难以解决的问题，写在黑板上，集中讲解，如：afraid的意思，等等。4. 再读故事，关注细节(1) 教师引导学生再读故事，关注细节。可以采取天气变化和情感变化两条线索继续品读故事，如： Weather Changes: fine-a few clouds-wind-snow-a big snow stormFeeling Changes: happy-not worried-happy/excited-afraid-worried-scared教师也可以釆用表格的方式，让学生填写关键信息。来源:Z&xx&k.Com(2) 教师可以针对故事中的一些细节向学生提问，如：Why was Ed
6、worried? He looked scared. Why? What did he do for help? Who came and helped them? 然后引导学生找到答案并读一读。来源:Zxxk.Com(3) 学生听录音，朗读故事。还可以以小组为单位，选择喜欢的情节读一读。读后活动1. 教师请学生完成B项的简答题，然后在小组内核对答案，之后再全班订正答案。2. 教师给出故事的框架，引导学生填写关键词句，补全故事内容，如：Ed was _ because it was a fine day to have a picnic with his dog . Soon, the _ b
7、egan to blow . Ed was _ because his car went off the road and couldnt move . 在此环节，教师要注意引导学生关注人物情感和天气变化的线索，并就这些线索在小组内展开讨论，然后到故事中再读一读。3. 教师引导学生根据板书线索或教师提供的补全故事线索，复述故事内容。来源:学科网4. 教师可为学生提供一些开放性的问题，引发学生思考，如：What would you do if you were in trouble in that bad weather? What did you get from this story?Tip:教师可根据本课的故事内容，对学生进行一些常识性的教育，比如：要学会通过电视或广播听一听天气预报，并根据天气适当增减衣物；要学会根据天空中云量的变化判断天气的变化，等等。三、备选活动【板书设计】Revision2【教学反思】
