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1、第2课 牧童谣一教学目标 1、初步认识6（la）唱准其音高，并学会用手势表达。2、能和小伙伴合作，用问答的方式边唱边表演牧童谣，体会民歌的风格，感受歌曲的情绪。3、培养并指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时愉快心情。二学情分析 牧童谣是一首带有山歌风格、叙事童谣的湖北民歌，歌词简单、通俗，采用问答的形式，抒发了儿童们热爱光明的真挚情感，这首歌曲由上下句构成一段体，节拍，商调式，旋律高亢、舒展、轻松、风趣。“那斯那斯吵嗨”的衬词增强了趣味性，充分地表现了牧童在放牧对歌时顽皮而活泼的情趣。三教学重难点 重点：1、认识6（la）。2、学唱歌曲牧童谣，体会民歌的风格，感受歌曲的情绪。难点:歌曲中第
2、三小节旋律的音准,以及三个“嗨”字的音高。四教学过程 活动1【导入】情景导入 1.很高兴跟小朋友们展开今天的音乐之旅。今天,有位牧童小朋友想带大家去他的家乡游玩。那里山水环绕着村庄，那里的村民都爱唱歌。你听，远处传来了他们的歌声。（那斯那斯嗨）2谁来说说你听到了什么？（那斯那斯嗨）3嗯，老师也想唱唱，听听唱的时候应该注意什么？（那斯那斯嗨 师边唱，边教棒指多媒体）4.我们一起来学学牧童唱歌的声音吧！5.真不错！之前，老师教过用手势来代表音符宝宝，还记得吗？（复习2、3三个音，并用这三个音的手势来表达）师生共同用手势演示。（2遍）33 33 2-学生边唱边做手势。师生一起边做手势，边唱歌词。6.
3、今天我们要认识一位新的音符宝宝“6”。（单独念两遍，出示手势图，练习手势。）7.试着把（55 55 6- ? 55 55 3- ?）用手势表达。（复习3、5，新加6的手势）8.去掉手势图，我们自己记在脑海里，来边唱边手势牧童看吧。9.太棒了，老师想连起来唱一唱。师示范。10.学生先练手势，最后边唱边做手势。复习已学的柯尔文手势动作。认识新的柯尔文手势。活动2【讲授】二、新课教授 1.真不错。牧童把它编成了谜语，我们来猜一猜吧！（学生说出空白处的答案，老师点击出示，再请生一起齐念。）师：那斯那斯嗨，那斯那斯嗨，天上什么放光明，那斯那斯嗨。生：那斯那斯嗨，那斯那斯嗨，天上太阳放光明，那斯那斯嗨。师
4、：那斯那斯嗨，那斯那斯嗨，地上什么青又青，那斯那斯嗨。生：那斯那斯嗨，那斯那斯嗨，地上草儿青又青，那斯那斯嗨。2.出示最后一段，老师也想称赞一下牧童，你听。（先师慢念）合：太阳放光明，草儿分外青，牧童喜欢青草地，更爱光 明。真棒！你听！他高兴的连念歌词的速度都变的怎样了？请生也来学学牧童高兴的样子。3.牧童编的曲子真好听，给它取个名字吧。牧童谣。4.请牧童来唱唱这首歌，听听牧童唱歌时的心情是怎么样的？（高兴，开心）5.老师也想学牧童唱歌，你们可以轻轻的跟唱。听听，老师在歌曲的哪里放入了休息时间。6.老师邀请同学们跟着老师的琴声，轻声的唱一唱。7.真不错，我们自信的来唱一唱这首歌吧！8.唱歌时碰
5、到什么困难的小朋友，可以找老师帮忙。（第三乐句、最后一段作为重点处理。）9.我们一起来唱给牧童听一听吧！活动3【活动】三、创编与表演 1.听音乐，看看老师是怎么做的？如果喜欢，可以自己也加入手势。2.加入手势，学生边唱边做手势，边律动。活动4【活动】四、歌曲欣赏 1.牧童还给我们送来了一首牧童短笛。听，你能听出第一片段音乐的速度是怎样的？2、对比第二片段音乐的旋律有什么不同？（第一片段：慢；第二片段：快）3听第三片段旋律，它与前面两段旋律的哪一段相似？（第一段）4、原来三个片段旋律是慢-快-慢。5、一起再听一遍，用动作来表示音乐的快慢变化。活动5【活动】五、课堂总结 天晚了，牧童要回家了，我们也该结束今天的音乐之旅。让我们听着他的歌声，期待下次的相聚。
