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1、第2课 牧童谣一教学目标 1、初步认识6(la)唱准其音高,并学会用手势表达。2、能和小伙伴合作,用问答的方式边唱边表演牧童谣,体会民歌的风格,感受歌曲的情绪。3、培养并指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时愉快心情。二学情分析 牧童谣是一首带有山歌风格、叙事童谣的湖北民歌,歌词简单、通俗,采用问答的形式,抒发了儿童们热爱光明的真挚情感,这首歌曲由上下句构成一段体,节拍,商调式,旋律高亢、舒展、轻松、风趣。“那斯那斯吵嗨”的衬词增强了趣味性,充分地表现了牧童在放牧对歌时顽皮而活泼的情趣。三教学重难点 重点:1、认识6(la)。2、学唱歌曲牧童谣,体会民歌的风格,感受歌曲的情绪。难点:歌曲中第
2、三小节旋律的音准,以及三个“嗨”字的音高。四教学过程 活动1【导入】情景导入 1.很高兴跟小朋友们展开今天的音乐之旅。今天,有位牧童小朋友想带大家去他的家乡游玩。那里山水环绕着村庄,那里的村民都爱唱歌。你听,远处传来了他们的歌声。(那斯那斯嗨)2谁来说说你听到了什么?(那斯那斯嗨)3嗯,老师也想唱唱,听听唱的时候应该注意什么?(那斯那斯嗨 师边唱,边教棒指多媒体)4.我们一起来学学牧童唱歌的声音吧!5.真不错!之前,老师教过用手势来代表音符宝宝,还记得吗?(复习2、3三个音,并用这三个音的手势来表达)师生共同用手势演示。(2遍)33 33 2-学生边唱边做手势。师生一起边做手势,边唱歌词。6.
3、今天我们要认识一位新的音符宝宝“6”。(单独念两遍,出示手势图,练习手势。)7.试着把(55 55 6- ? 55 55 3- ?)用手势表达。(复习3、5,新加6的手势)8.去掉手势图,我们自己记在脑海里,来边唱边手势牧童看吧。9.太棒了,老师想连起来唱一唱。师示范。10.学生先练手势,最后边唱边做手势。复习已学的柯尔文手势动作。认识新的柯尔文手势。活动2【讲授】二、新课教授 1.真不错。牧童把它编成了谜语,我们来猜一猜吧!(学生说出空白处的答案,老师点击出示,再请生一起齐念。)师:那斯那斯嗨,那斯那斯嗨,天上什么放光明,那斯那斯嗨。生:那斯那斯嗨,那斯那斯嗨,天上太阳放光明,那斯那斯嗨。师
4、:那斯那斯嗨,那斯那斯嗨,地上什么青又青,那斯那斯嗨。生:那斯那斯嗨,那斯那斯嗨,地上草儿青又青,那斯那斯嗨。2.出示最后一段,老师也想称赞一下牧童,你听。(先师慢念)合:太阳放光明,草儿分外青,牧童喜欢青草地,更爱光 明。真棒!你听!他高兴的连念歌词的速度都变的怎样了?请生也来学学牧童高兴的样子。3.牧童编的曲子真好听,给它取个名字吧。牧童谣。4.请牧童来唱唱这首歌,听听牧童唱歌时的心情是怎么样的?(高兴,开心)5.老师也想学牧童唱歌,你们可以轻轻的跟唱。听听,老师在歌曲的哪里放入了休息时间。6.老师邀请同学们跟着老师的琴声,轻声的唱一唱。7.真不错,我们自信的来唱一唱这首歌吧!8.唱歌时碰
5、到什么困难的小朋友,可以找老师帮忙。(第三乐句、最后一段作为重点处理。)9.我们一起来唱给牧童听一听吧!活动3【活动】三、创编与表演 1.听音乐,看看老师是怎么做的?如果喜欢,可以自己也加入手势。2.加入手势,学生边唱边做手势,边律动。活动4【活动】四、歌曲欣赏 1.牧童还给我们送来了一首牧童短笛。听,你能听出第一片段音乐的速度是怎样的?2、对比第二片段音乐的旋律有什么不同?(第一片段:慢;第二片段:快)3听第三片段旋律,它与前面两段旋律的哪一段相似?(第一段)4、原来三个片段旋律是慢-快-慢。5、一起再听一遍,用动作来表示音乐的快慢变化。活动5【活动】五、课堂总结 天晚了,牧童要回家了,我们也该结束今天的音乐之旅。让我们听着他的歌声,期待下次的相聚。