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1、【学校内涵发展实施提升方案精选范例】 方案范文文章摘要：学校内涵发展提升方案【一】墨翰乡中心校内涵发展项目活动实施方案为全面贯彻全市提升学校内涵发展会议精神,将全市启动学校内涵发展以来举办的各类培训知识运用到我乡小学日常教育教学和学校管理中，全面提升办学质量,促进教师学校是教育培养人才的地方，因此学校的发展进步尤为重要，那么xx这里就为大家收集整理了关于学校内涵发展实施提升方案的相关范例，有需要的网友快来看看吧！学校内涵发展提升方案【一】墨翰乡中心校内涵发展项目活动实施方案为全面贯彻全市提升学校内涵发展会议精神,将全市启动学校内涵发展以来举办的各类培训知识运用到我乡小学日常教育教学和学校管理中
2、，全面提升办学质量,促进教师的专业发展水平,提升校园文化建设水平，实现学校管理向精细化方向发展，逐步缩小我乡小学教育与发达地区的差异，根据永善县教育局（永教通）20XX87号通知精神，结合学校实际，制订学校内涵发展实施方案。一、指导思想深入贯彻十八届三中全会精神，以国家中长期教育改革和发展规划纲要为依据，紧紧围绕课程改革和实施素质教育这两大主题开展学校工作，以全市开展的学校内涵发展培训为抓手，办好人民满意教育，实现管理水平上台阶和教育教学水平有新发展，校园面貌有新改变。二、方法步骤（一）成立学校内涵发展项目领导小组组 长：刘伯对（中心校校长）常务副组长：黄顺鋆（中心校副校长）副组长：刘兴元（中
3、心校副校长）何官琴（中心校教导副主任）成 员：杨兴猛（中心校后勤主任）安订全（中心校总务副主任）潘杰宁（中心校办公室工作人员）冷世界（中心校出纳）宋昭莲（中心校办公室工作人员）各村校长、校点负责人刘 艳（中心校数学教师）孙光荣（中心校语文教师）领导小组下设办公室在中心校教导处，由何官琴兼任办公室主任，办公室工作人员：杨星翠、肖丽仙、谢光辉。负责处理日常工作和收集、处理、上报相关资料。领导组成员职责：领导小组组长负责学校内涵发展的全面工作。常务副组长负责此项工作的统筹规划、组织编写制定具体的课程实施方案并负责具体的落实，副组长负责对项目实施进行宣传动员、组织实施、过程管理、总结反馈，各成员根据组
4、长和副组长的安排落实具体工作，负责各自学校活动的全面开展。（二）成立我校学科课程实施方案撰组语文组长：孙光荣成员：段升蕊杨德荣 王仕慧 胡太勇 晏清琴 卯明秀 何桂花 罗雁 王玉 雷天书李燕数学组长：刘艳成员：殷国辉 谢忠艳刘鑫王丽 罗南星 刘清坤 冷世香 赵娜 刘成彬 贺春丽（三）时间安排第一阶段（20XX年10月）宣传动员、学习。利用各种手段宣传，努力营造浓厚的活动氛围。根据县教育局要求，制定学校内涵发展实施方案。召开全体教师动员会。以学科为单位，组织小学语文、数学课程标准的研讨学习。围绕学校内涵发展，开展“学校内涵发展，我该怎么办”的学习，使我校教师进一步弄清什么是教育内涵，内涵发展的本
5、质是什么，内涵发展包含哪些具体内容，有哪些途径，如何实现本校的内涵发展。第二阶段（20XX年11月1日11月30日）初步运用阶段在第一阶段学习的基础上，召开我校实现学校内涵发展学以致用的两个会议。一是20XX年11月15日召开学校毕业班工作研讨会。二是20XX年11月21日22日召开学校内涵发展推进会和高效课堂教学研讨会。第三阶段（20XX年12月1日12月30日）查摆问题和撰写课程实施方案阶段根据毕业班研讨会、内涵发展推进会、高效课堂研讨会发现的问题各自查摆自己在内涵发展中的不足，写出心得体会。根据各自原来平常教学工作的问题，依据内涵发展的新要求，撰写好小学语文、小学数学课程实施方案。上报学
6、校课程实施方案。第四阶段（20XX年1月1日1月30日）实施阶段依据课程实施方案开展教育教学。第五阶段（20XX年3月1日5月30日）实施阶段和回头看。对活动开展情况及特点，活动取得的主要成效，学科撰写的方案、存在的问题及今后工作设想进行全面总结和汇总，形成具有我校特色的学科课程实施方案和内涵发展之路，真正做到我校在学科课程实施方案的设计与撰写上有新的突破，并始终贯穿于学校的教育教学中。第六阶段（20XX年6月1日7月15日）建章立制阶段建章立制。进一步修订、完善、细化各类规章制度和考核评价机制，特别是细化常规管理和教学管理的有关制度，为实现管理精细化奠定基础。用制度来使我校一直走内涵发展之路
7、。强化、细化学科方案的过程管理，不断修订和完善学科方案。三、学校实现内涵发展达到的目标（一）让“办学理念”成为学校内涵发展的指路标学校内涵的发展，首先要从教育思想的源头抓起，从本校的实际出发，全体师生共同提炼学校的办学思想，形成“人本化、前瞻性”的办学理念，并发展成师生共同的愿景。积极宣传倡导学校精神，以此激励师生努力进取。并从学校的办学传统和现实教育资源中提取有特点的基因，使之升华为学校共识的价值标准。并积淀为学校优良的教育传统和校风、教风、学风，以此引导学校、教师、学生的良性发展。我校坚持以科学发展观为指导，坚持办人民满意的学校的思想，全面贯彻党的教育方针，落实国家中长期教育改革和发展纲要
8、，全面提高教育教学质量，全面实施素质教育为出发点，建立健全各项考评制度，规范教育教学行为。确立“一切为了孩子未来的幸福，一切为了适合学生的发展”的办学理念，以“争创标准学校，创建规范学校，让学生成人，让家长放心，让社会满意”的办学目标，确立“持续发展”的教育观及人才观。积极引导全体师生员工转变观念，解放思想，与时俱进，科学发展。（二）实现学校文化建设有新突破，让“文化建设”成为学校内涵发展的丰厚底蕴校园文化不仅是育人的隐性课程，而且是校园之内全方位的精神文明建设。良好的校园文化，可以抑制人的不良行为，也能够熏陶、培育人的优秀品行。高品位的校园文化，能够对学生施加潜移默化的影响，提高学生的审美能
9、力和审美情趣。文明幽雅的物质环境，和谐融洽的人际关系，争创一流的文化传统，丰富多彩的课余生活，全员参与的民主管理，严谨求实的校风学风，应当成为学校校园文化的科学内涵。具体的做法：整体构建校园文化建设体系，坚持教育性、科学性、艺术性三位一体，建设好校园物质文化；坚持学习与反思、创新与实践相统一，搞活学校观念文化；坚持知识与能力、智慧与道德相结合，丰富校园活动文化；坚持以人为本与科学发展相结合，通过主题鲜明文化着力打造具有本校特点的、人格健全的学生文化，和严谨规范的学校制度文化。打造校园精神，弘扬校园精神。校园文化是学校的精神血脉，要打造艰苦奋斗、奋发图强、拼搏进取、追求卓越、争创一流的精神。构建
10、简单、和谐、融洽、便于沟通、利于合作的人际关系，营造融校园、学园、乐园、家园为一园的和谐的人际环境，形成宽松、友善、互助的人际氛围，使广大师生产生在学校工作、学习的自豪感和团体归属感，从而增强全校师生的凝聚力。把校园环境作为“第二支教师队伍”来建设。校园景点设置力求内涵丰富，寓意深刻，让每面墙壁、一草一木都能说话，让“激励、关爱、和谐、文明”在整个校园里“无处不在、无时不有”，一砖一瓦皆可育人，从而发挥独特的教育功能。（三）实现管理制度化进一步深化学校内部管理制度。制定科学合理的考核管理办法，客观公正评价教职员工绩效，实行重实绩、重贡献的分配制度。完善学校的各种管理制度，制订绩效考核、教育教学
11、、教研、职称评定、课程管理、财务后勤管理等方面的管理细则，形成学校管理制度化。对已经制定的制度，要进行重新梳理，注重实效性，要通过教职工代表大会反复讨论，保证教职工在制度面前人人平等。制度的关键在于执行，通过宣传和教育把执行制度变为教师的自觉行为。加强执行制度的公信度，制度执行坚决。（四）实现管理民主化关于学校发展规划、课程改革、教学改革、人事制度等重大问题，由全体教师协商讨论，最后由教师代表大会通过，重大问题请示党委政府和教育局决定。实行“校务公开”制度，学校及时宣传通过民主程序形成的决策，及时公开有关信息。通过民主化的管理，使学校的工作更严谨，人际关系更和谐，领导班子的凝聚力更强劲。（五）
12、实现学校班子配备更科学、合理、务实、高效。提升教育质量，首先要有一支具有强烈质量意识、战斗力强的干部队伍。全体行政人员要争当学者型、创新型、实干型、勤政型领导，带领全校教职工立足本职岗位，积极进取，开创和谐共事、人心思进、生机盎然的工作局面。一是行政要加强学习，并做好读书笔记。通过读书学习，要学以致用，不断提升政治思想素养和业务素质。二是注重自身形象建设，提升人格魅力，树立团队精神，工作中不推诿、不拖拉、顾大局、互理解、共支持。三是班子成员深入教育教学一线，并将此作为干部考核标准，及时掌握工作情况，指导教师教育教学行为，广泛征求群众意见，不断改进和创新工作方法，提高工作实效。（六）让“教师的成
13、长”成为学校内涵发展的基石教师的发展是学校内涵发展的基础，是促进学校和学生发展的关键因素，是学校内涵发展的主要积绽者，没有教师的发展，学生的发展就成了无源之水，无本之木；没有教师的发展，学校的发展也失去了有形的支撑，成了空中楼阁。我们将继续以教师专业化发展为主线，建设一支乐于奉献、勤奋工作、主动发展、自主学习、长于研究、业务精良、善于交流、具有高度责任意识的教师队伍。立足校本培训，根据教师专业发展不同阶段的需求，学校提供不同的校本培训内容，开展基础性培训和发展性培训，今年的校本培训工作以师德师风建设和先进的教学经验为培训的主要内容。提高课堂教学质量，为青年教师创造展示机会，开放课堂，积极探索并
14、推行教学公开观摩和同伴互助制度。课堂开放是促使教师专业成长的关键。让每位教师不仅开放自己的课堂接受观摩与学习，也有机会进入他人课堂观摩学习。使学校文化从封闭走向开放，使学校成为学习共同体，逐步形成校内公开教学制度。每学期组织开展教研课、示范课、青年教师竞教课等活动。加强师德师风建设。学校将一如既往加大对教师师德师风的考评、奖惩，注重对教师师德师风的学习教育，健全师德师风的评价和监督机制。加强对青年教师的引导，重视与中老年教师的沟通交流。具体的做法是：1、加强校本培训工作，“抓全员培训，重骨干示范，促整体提高”是一种有效的方法。2、总结“先学后教，当堂训练”教学模式，深入实践“快乐教学”理念，构
15、建“快乐课堂”教学模式，总结推广“快乐教学”方法。3、进一步丰富和完善“分层互动、研训一体”的校本研修模式，有效推动教师个性发展。4、完善校本课程体系和综合实践活动体系，广泛开展课外兴趣小组活动，建立学生个性发展评价机制，促进学生个性全面和谐发展。5、建立教学活动体系，包括专题教育活动和特色文化活动，丰富学校文化生活。6、加强学校体育卫生工作，学生体质达标率逐年提高。7、加强对骨干教师的培养工作，以不同类型的教研会及优质课、竞赛课评选活动为平台，以各种“教学新秀”、“能手”评选活动为契机，开展着有成效的培训提高工作，发挥骨干教师的辐射示范作用，打造名师；（七）实现学校德育和学生德育的再提高，让“德育活动”成为学校内涵发展的活力提升教育质量，首先必须提高学生思想道德素质。确立“小学是人生观形成的关键期”的育人目标，让学生在我校六年中，通过学习生活，形成健全的人格、良好的习惯、健康的体魄、美好的灵魂，让其一生受用。一是构建新时期德育内容体系和评价体系。着眼于受教育者及社会长远发展的要求，加强德育评价的研究和探索，培养全体学生，全面发展。二是关心学生，关注生命。全面关心学生健康成长，学校教育、教学、开展各项活动要
