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1、初二英语上册Unit 3 What does he look like？第一课时说课稿各位领导,各位老师,大家好!很高兴能在这给大家说课.我今天要说的是新目标英语七年级上册第三单元第一课时.课题是:What does he look like 以下简单地从教材分析,教学方法和课前准备活动,教学过程及设计意图等几方面来阐述我的说课.一,教材分析我将教材分析分解为教学内容,教学目标以及教学重点难点等.1,教学内容section A 第41页和第42页,围绕一幅卡通画,介绍人的长相.2,教学目标a.知识目标:掌握描述人物外表的形容词.b.技能目标:谈论自己和周围人的外表长相.c.学习策略: 积极与他
2、人合作,共同完成学习任务.以及积极运用所学英语进行表达和交流.3,教学重点a.掌握询问一个人的长相是什么样的表达方式:(1)What do you look like？(2)What do they look like？(3)What does he look like？(4)What does she look like？b.学会描述一个人的长相是什么样的表达方式:(1)I am short. I am thin.(2)They are medium height.(3)He is medium height.(4)She is tall. She is thin.4,教学难点a. 对比lo
3、ok like 和like 的区别如果在教学过程不将语法难点加于区别,WWW.daKao8.COM日后会给学生的理解带来阻碍.如look like 看起来像之意;用法为look like +名词;而like 喜欢之意;like+名词/动名词b.回答 What do you like / What does he look like 时,可以有两种回答方式,一种为 Im./Hes需要注意的是be 动词后跟着形容词/表示身高;另一种为I have /He has需要注意的是后跟着形容词+名词.二,教学方法和课前准备活动虽说教无定法,但作为一节听说课,我首先采用的教学方法是听说法,加强学生听说方面的
4、训练,另外,我运用了任务教学法,以教学任务作为本堂课的主线,贯穿整个课堂.在教具准备方面,我采用幻灯片,挂图,录音机等教学手段,丰富课堂教学,使课堂更形象生动,增加学生学习英语的兴趣,使学生更乐于学,更容易学.三,教学程序及设计目的教学步骤教师活动学生活动设计目的任务准备教师给学生布置任务,说:Well, class. Im sure you are eager to know some ways of describing people, such as tall or short. Lets learn them now. Next, do you want to know some mo
5、re about his or her hair or build , such as long or short, fat or thin1,认真听2,听清任务3,准备任务在刚开始上课时,就把任务布置给学生,目的是让学生清楚本节课的主要内容,有利于在完成任务的过程中形成主动的学习状态,产生学习的欲望.任务过程(1a)利用挂图介绍图中人物,引出单词. 板书并带读.(1b) 利用录音机播放对话.(1c) 组织小组活动,维持课堂纪律,为有困难的学生提供帮助.(2a) 播放录音(2b)再次播放录音.(3)组织小组活动,巡视课堂.Grammar Focus:复习语法.1, Match the word
6、s with the people.2, Listen and fill in the blanks.3, Pair-work.4, Listen and circle is or has.5, Listen again. Fill in the chart.6, Pair-work.7,Review.1a) This activity introduce the key vocabulary.1b) This activity provided guided listening and writing.1c) Oral practice2a) Provide guided listening
7、 practice using the words2b)Provide listening and writing practice.3)Provide writing practice.Review the grammar box.任务结束布置作业:看谁画得像 教师边描述,学生边听边画然后落实到笔头,写下自己的报告通过此项任务,学生学习了描述人的外貌的一些词语.1.教师采用简笔画的形式,让学生区分关于头发(long hair, short hair, blonde hair, curly hair, straight hair)和不同的体形(medium height, thin, heav
8、y, medium build)说法2.教师用这些词语任意组合想象中的人物,让学生根据自己的描述,画出相应的人物的图像 .3.学生对所画的人物形象进行描述.4.完成任务所需要的语言结构:(1)She has long curly hair.(2) She isnt tall. She is short.板书设计：What do you look like?Im thin, and I have short hair.What does he look like?Hes heavy, and he has curly hair. 七年级英语（下）教学工作总结 张雯这学期担任七年级17班和18班的
9、英语教学工作。回首这半年的点点滴滴，不管是工作还是生活，内心有不少的感触。接下来我主要总结这半年来我的教学工作情况：一、备课。备课是上好课的起始环节，常说，老师要心中有一个备课本。备学生，备教法，备教材。我所任教的这两个班级学困生多，备课就现代尤为重要。因此，这个学期在集体备课的基础上，我都进行了第二次备课，有时调整了一下授课内容，有时调整了教学步骤，有时调整了教学进度。总之，一切根据学生的实际情况出发。有个时候，上课并没有完完全全按照备课本上的教学步骤进行，因为有个时候课堂即兴生成了一些新的问题，那么，我就先去解决那些课堂上生成的问题。我发现这样适时的调整教学方法更能激发学生的学习兴趣。二、
10、上课及课后反思。要上好一堂课不容易，上一堂让愿意学习的学生能接受、喜欢更是不容易。所以，在课堂导入、句型操练环节，花心思，换花样，调动学生的学习积极性。上完课后，我都会在脑海中把讲过的内容过一遍，这节课，哪个点的知识点没讲透，哪个知识点学生掌握的最好。同时，把学生作业错的多的也记了下来，掌握学生的易错点。三、作业的批改以及对后进生的辅导。学生的作业是学习和教学效果的一把量尺。对于老师来说，学生的易错点就是一个很重要的教学信息。所以，对于学生的作业基本上都是全批全改。对于一些后进生的作业，有时为了鼓励他们，也会常在作业本上写一些鼓励性的话语。两个班的英语成绩都不是很稳定，后进生比较多。有些后进生
11、缺少的是学习的自信心，所以，在课堂上，我会尽可能的多给这些学生表现的机会，多鼓励，多赞扬。除此之外，利用课外时间，对他们行单独的辅导。同时，和后进生进行聊天、谈话，了解他们的学习背景，对症下药。四、虚心认真学习。学习是进步的源泉，本学期我不断加强自己的业务学习。我要求自己一学期听16节课。听完课后跟上课老师进行交流，虚心请教。有时我自己还跨学科听课，学习其他老师的教学方法，发现自身存在的问题，我也学到了很多实用的东西。不管是教学工作还是管理工作上。平时，利用业余时间我浏览一些名家博客，观看一些优秀老师的视屏，让我受益匪浅。五，除了教学工作以外，我其他方面做得也很踏实，本人遵守学校各项制度，积极参加学校组织的各种教学活动，从各方面严格要求自己，努力提高自身素质，严格遵守工作纪律，不迟到，不早退，出满勤。六，今后努力的方向。这一个学期下来，我深深的感觉到我需要不断地加强专业知识的学习。只有鲜活的知识源泉，才能向学生输出鲜活的知识。同时，还应当加强自己控制课堂和管理课堂的能力。学习，永不止步。我会时时刻刻提醒自己，争取早日成为一名有学识，有涵养，有魅力的优秀老师!
