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幼儿教师日常评价行为反思叶教授为我们讲解幼儿日常评价行为的现状与改善时，我收获颇多。幼儿日常评价的最根本目的，是促进每个幼儿更好的发展，同时也促进教师的自我成长和新课程本身的发展。在教育过程中，教师的评价不再把幼儿对知识技能的掌握作为重点取向，更多的是关注幼儿各方面的发展。要从纵向比较出发，全面地欣赏幼儿素质新的进展，使幼儿能较多感受成功与被肯定的喜悦。帮助幼儿面对自己的感受，要全神贯注的倾听，用哦-嗯-这样啊-来回应他们的感受，说出他们的感受，站在孩子的角度去感受孩子的喜怒哀乐。学会赞赏孩子，树立孩子积极正面的自我概念，寻找机会让孩子看到新的自己。当孩子固态复萌时，就要表达我的感受和期望，要让孩子明白，他这样错的，并及时给予改正。认真听了叶教授的讲座，我还明白了在评价过程中，我不但要会敏锐的观察幼儿，分析幼儿的行为，还要学会根据实际情况及时灵活地调整教育方法和策略，发现自己的教学是否有效，是否适合幼儿。在教学过程中，我还要不断的反思，从反思中汲取经验，以获得专业成长。
