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1、种下一份意外的惊喜王足琴一、教学目标： 1、培养学生与人为善,真诚友好的良好品质。 2、反复阅读文章,理清脉络,把握内容(教学重点)。3、理解文章表达的深刻含义(教学难点)。二、教学设想：1、反复阅读文章,整体感知文章内容,明确什么是意外的惊喜。2、把握作者的写作意图,明确“意外的惊喜”与“种下”的关系。三、 教学步骤：一、导入在高手云集的舞台上,你的才艺展示博得了阵阵掌声；上学路上,同学主动与你打招呼,给你一个会心的微笑；在你的耐心帮助下,同学的学习进步了,不好的行为习惯完全改掉了,这些,都是你得到的一份意外的惊喜,这份意外的惊喜,或许是你努力的结果,或许是你根本就没有想到的。二、解题:我们
2、先琢磨琢磨题目,这对理解文章是有帮助的。1、看看题目的语法结构；2、题目中的重点词是什么?三、自主学习,整体感知。1、既是“种下”,就是有意而为之,那为什么叫“意外”呢?“惊喜”能种下吗?带着这样的问题,大家默读课文.2、指名朗读1 5段. 指名朗读610段.3、概括15段的主要内容:“我”曾经得到的意外惊喜.4、概括610段的主要内容:别人曾经得到的意外惊喜.（1）15段写的是“我”得到的意外惊喜,说说“我”得到了哪些惊喜?（2）这些惊喜是“我”曾预想或期望得到的吗?明确:不知来自何方的问候与馈赠;素不相识的人给“我”讲述一个又一个动人的故事;向“我”介绍富有生气、值得写的人物;寄来新书,新
3、书带“我”领略异地绝美的风光.这些惊喜“我”并未预想或期望得到,因为写出好的、感人的作品,在“我”看来,是创作者的本分之事,一个人应该认真地、真诚地去对待自己的职业.（3）为什么叫“意外”呢?“我”的作品得到别人的认可,无意中给了别人美好的精神享受或审美愉悦,在“我”根本没想到的情况下,别人给“我”回报.5、610段写的是德拉夫妇、托尔斯泰、女友得到的惊喜，他们得到了什么惊喜？他们得到的惊喜也是意外的吗？明确：德拉夫妇得到的是他们彼此真切的爱；托尔斯泰得到的是他自己种下的树苗已长大了，已枝繁叶茂，绿荫如盖了；女友得到的是和男友志趣相投的情缘。德拉夫妇一方为另一方种下爱、种下真诚，相互都得到了对方的温暖、尊重，他们有真正的爱情和幸福；小时侯出于好奇所做的游戏，没想到现在给了托尔斯泰巨大的成就感和幸福感；男女双方对知识的渴求，种下了互相倾慕的种子，才有了爱情的萌芽。6、第八段中说“饱经忧患的老人获得了一个新的、更美好的启示”，你认为是什么启示？明确：一个人只要以一颗不求回报的平常心来对待这个世界，真诚对待别人，把快乐送给别人，为别人无私地奉献，他就能得到意想不到的惊喜。五、拓展延伸，升华感情。在你的生活、学习中，你种下过什么意外的惊喜吗？和大家交流一下。
