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1、八年级下期 物理 教学案课题8、4 电和热课型新授时间主备协备年级8审核物理组三维目标知识与技能：1.知道在电流的热效应，知道焦耳定律；2.知道利用电热的防止和利用。过程与方法：1.通过实验探究电流的热效应与哪些因素有关。情感态度与价值观：1.通过电热的利用和危害，学会辩证地看待问题。2.通过讨论和交流培养合作学习的态度和意识。重点通过实验探究电流热效应跟与哪些因素有关。难点组织指导学生在探究过程中认真观察、分析，并得出正确结论。教学流程学生活动一、【情景导入】导线和用电器中流过了相同的电流，用电器发热而导线却几乎不发热，这是为什么？今天同学们就来一起探讨电流经过用电器时产生的热量与什么有关？
2、二、【合作展示】（1）小组学习（2）交流汇报（3）寻疑解疑三、【归纳整理】四、【检测评展】【我预习】我会学一、 阅读P48- P49电流的热效应和焦耳定律完成下列题目1、 这叫电流的热效应。2、探究电流的热效应与哪些因素有关1）选择的器材有 。2）此实验为什么要用煤油，用水不可以做吗？3）为什么是等量的煤油，不等量行吗？4）此实验采用的方法是 。5）实验中是通过观察两瓶中煤油的 高低来判断电流产生的热量的多少的。煤油温度 ，说明煤油中的金属丝产生的热量 。通过实验得出结论：在电流相同、通电时间相同的情况下，电阻大的金属丝产生热量 ；在电阻相同、通电时间相同的情况下，流过金属丝的电流越大产生热量
3、 ；在电阻相同、流过金属丝的电流相同的情况下，通电时间越长产生热量 。6）英国物理学家 做了大量的实验，于 年得出了著名的焦耳定律，内容是 。用公式表示是 ；符号的意义及单位是：Q表示 、单位是 ， R表示 、单位是 ，I表示 、单位是 ，t表示 、单位是 。二、阅读P50电热的利用和防止说一说生活中电热都有哪些利用和危害性，我们应怎样防止？【我困惑】我求解通过自主学习后，你和你的小组还有哪些知识上的困惑？ 【我展示】我探究1导线和用电器中流过了相同的电流，用电器发热而导线却几乎不发热，这是为什么？2一根60的电阻丝接在36V的电源上，在5min内共产生多少热量？3某导体的电阻是2 ，通过2
4、A的电流时，电能转化成热时的功率是多少？4我们知道，额定电压相同的灯泡，额定功率越大，电阻越小，单位时间内产生的热量越多。可是按照焦耳定律，电阻越大，单位时间内产生的热量越多。二者似乎有矛盾，这是怎么回事？【我整理】我明了每位同学整理、补充、反思、修改刚才的学习内容，归纳成知识网络，小组内交流完善【我自测】我敢比1、 某导体折电阻是2，通过2 A的电流时，1min产生多少焦耳的热量？2、 一只额定功率是450V的电饭锅，在220V的额定电压下使用，每分钟产生多少焦耳的热量？3、 一只电烙铁的额定电压是220V，在额定电压下工作时的电阻是1210，它的额定功率是多大？在额定电压下通电10min产
5、生的热量是多少？4、 某学校师生自制了一台电烘箱。电烘箱的电阻丝通过5A的电流时，每分钟可产生6.610 J的热量。求这台电烘箱的电功率和电阻丝工作时的电阻。5、 生活中哪些电器利用电流的热效应为我们服务？我们采用什么办法把热量散发出来？哪些东西在通电时会发热，但我们并不希望它们发热？我们采用什么办法降低它的温度？关于这两方面的问题，你有什么改进意见？6、 在家庭电路中，导线相互连接处往往比别处更容易发热，加速老化甚至引起火灾。这是为什么？教学反思八年级下期 物理 预学案年级 8 班级 审核 物理组 学生姓名（ ） 评价（ ）内容8、4 电和热课型新授主讲人时间一学习目标：1 课标告诉我们：知
6、道在电流的热效应，知道电流的热效应与哪些因素有关；知道焦耳定律的内容和公式、计算方法；知道利用电热的防止和利用。2 本节课我们要做到：通过实验探究电流的热效应与哪些因素有关。通过电热的利用和危害，学会辩证地看待问题。二学习过程：【我预习】我会学一、 阅读P48- P49电流的热效应和焦耳定律完成下列题目1、 这叫电流的热效应。2、探究电流的热效应与哪些因素有关1）选择的器材有 。2）此实验为什么要用煤油，用水不可以做吗？3）为什么是等量的煤油，不等量行吗？4）此实验采用的方法是 。5）实验中是通过观察两瓶中煤油的 高低来判断电流产生的热量的多少的。煤油温度 ，说明煤油中的金属丝产生的热量 。通
7、过实验得出结论：在电流相同、通电时间相同的情况下，电阻大的金属丝产生热量 ；在电阻相同、通电时间相同的情况下，流过金属丝的电流越大产生热量 ；在电阻相同、流过金属丝的电流相同的情况下，通电时间越长产生热量 。6）英国物理学家 做了大量的实验，于 年得出了著名的焦耳定律，内容是 。用公式表示是 ；符号的意义及单位是：Q表示 、单位是 ， R表示 、单位是 ，I表示 、单位是 ，t表示 、单位是 。二、阅读P50电热的利用和防止说一说生活中电热都有哪些利用和危害性，我们应怎样防止？【我困惑】我求解：通过自主学习后，你和你的小组还有哪些知识上的困惑？ 【我展示】我探究1导线和用电器中流过了相同的电流
8、，用电器发热而导线却几乎不发热，这是为什么？2一根60的电阻丝接在36V的电源上，在5min内共产生多少热量？3某导体的电阻是2 ，通过2 A的电流时，电能转化成热时的功率是多少？4我们知道，额定电压相同的灯泡，额定功率越大，电阻越小，单位时间内产生的热量越多。可是按照焦耳定律，电阻越大，单位时间内产生的热量越多。二者似乎有矛盾，这是怎么回事？【我整理】我明了每位同学整理、补充、反思、修改刚才的学习内容，归纳成知识网络，小组内交流完善【我自测】我敢比1、某导体折电阻是2，通过2 A的电流时，1min产生多少焦耳的热量？2、一只额定功率是450V的电饭锅，在220V的额定电压下使用，每分钟产生多少焦耳的热量？3、一只电烙铁的额定电压是220V，在额定电压下工作时的电阻是1210，它的额定功率是多大？在额定电压下通电10min产生的热量是多少？4、某学校师生自制了一台电烘箱。电烘箱的电阻丝通过5A的电流时，每分钟可产生6.610 J的热量。求这台电烘箱的电功率和电阻丝工作时的电阻。5、生活中哪些电器利用电流的热效应为我们服务？我们采用什么办法把热量散发出来？哪些东西在通电时会发热，但我们并不希望它们发热？我们采用什么办法降低它的温度？关于这两方面的问题，你有什么改进意见？6、在家庭电路中，导线相互连接处往往比别处更容易发热，加速老化甚至引起火灾。这是为什么？【我反思】我颖悟
