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1、1云海教案【教学目标】1.知识与能力（1）学习文章形象而细致地描写自然景物的方法。（2）积累优美句子，掌握文中所用到的修辞方法，了解其作用。2.过程与方法有感情地朗读课文，体会作者所表达的思想感情；讨论揣摩优美句子的含义，品味文章的艺术魅力。 3. 情感、态度与价值观感受作者热爱大自然，感悟人生，抒发自我内心的思想感情。【学情分析】云是同学们都非常熟悉的自然景物，但文章对动态的云的描写，云中所渗透着的作者的情感是学生难以理解的，因此，在学习作者描写自然景物的方法中，要重点引导学生体会景中所蕴含的作者情感。【教学重点、难点】1.学习作者用人物的感受来描写云海的方法。2.品析文章语言，学习文中修辞
2、方法的运用，了解其作用。【教法与学法导航】1.有感情地朗读与品析文章优美的语言相结合的方法。2.讨论探究与谈理解感悟相结合的方法。【教学准备】教师准备：电脑展示云海的优美图片。学生的准备：预习并熟读课文，掌握文生字的读音及书写，了解词语含义。【教学过程】一、导入新课云海是自然界的奇观。在刚刚学习的泰山日出一文中，我们领略了徐志摩为我们描绘的泰山极顶的云海景象，徐志摩是一个内心洋溢着热情的诗人，诗人以他才华横溢的想像和语言，为我们描绘了一幅充满壮观、瑰丽、奇幻的云海景象，那么，一个内心充满温情、充满诗情画意的的女作家笔下的云海又是一番怎样的情景呢？今天，我们就来学习女作家唐敏的云海 。二、文题诠
3、释“云海” ，即由许多云组成的像海一样的景象。要观察此种奇观，其立足点应于“云海”之上。本文作者描述的便是她于高山之上所见到的这种奇观。以此为标题，生动而又醒目。 2三、作者介绍唐敏，原籍山东，1954 年生于上海，1959 年随父母迁居福州。曾当过知青，后相继在福建图书馆、作协福建分会、厦门市文联工作。1979 年以来发表了若干散文、小说。其中中篇小说太姥山妖氛、散文女孩子的花等产生过一定影响，已出版青春缘等散文集，曾多次获国内外文学奖。1990 年因小说太姥山妖氛入狱。近年来著作不断，走向和平等作品一再轰动文坛。唐敏与一些作家一起进行着散文创作的新探索：让散文深入到人的内心世界，展示个体对
4、外在世界的独特感知和人的自然性灵。著有远山远水、心中的大自然、诚、青春梦等。四、检查预习情况1、生字怄气（u） 婆娑（p su） 懊悔（o） 汩汩（g g） 霓裳（n chng）纤纤（xin xin） 憧憬（chng jng） 粗犷（gung）2、词语变幻莫定：不规则的变化，让人无法预料。纤纤：形容细长。粗犷：粗野，粗鲁。独处自省：独自一人，检查自己的思想行为。憧憬：向往。五、理清思路第一部分（1-2）：写“我”喜爱云的原因。第二部分（3-9）：具体描写云海之美。第一层（3-5）：形象的写出了云的多姿多彩，流露出作者对云的喜爱之情。第二层（6-9）：积蓄了在云海中嬉戏的情景，展现了人与自然的和
5、谐之美。第三部分（10）：描写了作者对年少生活的回想和向往。六、研习课文1. 作者开头就说：“我的青春与别人不同，是在宁静中度过的。说是宁静，在当时被认作寂寞 ”。 这里的宁静和寂寞有什么区别？作者对生活的感受，是“宁静”与“寂寞”之别。就作者而言，由于她有一颗平静的心，因而也就易与自然交融在一起，从自然景物中获得快乐，作者对大自然，对生活充满了热爱之情，也就不会有“寂寞”之感了，这种“寂寞”的经历，也就成为作者最珍贵的记忆。 2.在“宁静”中，在“每日所见的山头依然是千百年来的模样”中，与作者朝夕相伴的， “每天舞蹈般婆娑变化”就是云了。通读课文，找出重点描写云的语段，并说说作者是怎样描写云
6、的？描写云的语段：第 3 段、第 5 段。3第 3 段作者对云的描写，扣紧了景物的特征，重点抓住景物在变化形态上的特点，进行形象而细致的描绘。如把云比作“天空的吉普赛人” ，吉普赛人是流浪的民族，这里作者用民族的特点，来说明云的任意飘荡，没有固定的位置；再如用“走错路”来形容云突然改变方向，用“慌慌张张”来形容变化之快；描写出了云变化多端的特点。第 5 段作者把云海的特殊形状称为“漏斗海” ，说“有漏斗的云海最有情致” “流云的弧线是最柔软稠密悄然的” 。作者描写“漏斗海”的形状和动感，写出了云海的独特趣味。3.作者描写云，运用了哪些修辞手法，这样写有什么作用？作者采用了比喻和拟人的修辞手法，
7、如把云比喻成“天空的吉普赛人” ，用吉普赛人流浪的特点来说明云自由飘浮，没有固定位置的特点，非常奇特，富有想象力；把云说成是“胖乎乎的” ，会“万分懊悔地向远方溜走” 。作者把云写成是笨拙的，没头没脑的，不走运的倒霉蛋，既是在表现云的变化，也是在表现人的心理特点，使云带有了人的情感和特征，使文章显得生动有趣，有一种谐趣和独特的幽默感。4.第自然段有何作用？这是一个过渡段。第一句承上启下，由前文所描写“有趣的云”引出“茫茫云海” ，但云海却不是“常见到的” ，甚至说“有云海的日子便成为节日” ，从而引出了对“云海”的观赏，下文第 5 段就是对“云海”的详细描述了。5.朗读 68 段，思考这些段落
8、写了什么内容？它与写云海有什么关系？作者把下放在山区的知青，想象成在云海里游泳、划水、潜水、洗手洗脚，还假装溺水，呼喊“救命” ，把自己想象成“霓裳羽衣的纤纤美女” ，女孩子们的遐想和在云海中嬉戏的情景充满了一种美好的感情。这是作者从侧面展现云海，展现人与自然的和谐之美，衬托出作者对云海的喜爱，突出云海给人们带来的情趣。6.作者当年的下乡生活是贫困、艰苦而寂寞的，但作者写来却充满了诗情画意。我们应如何解作者对过去艰苦、贫穷生活的诗化和美化？思考讨论。作者对于云海的描写，其实是对山区的自然风光的美化和诗化，这种美化和诗化来自于作者的一种美好的感情，也就是作者对大自然的热爱，对生活的热爱。这种热爱
9、之所以成为诗意，就是因为它代表了一种精神境界，这种境界超越了物质生活的贫困，所以作者才把当年寂寞、艰苦、贫穷的生活描述得如此美好。另外，作者也认识到，当年的贫困、寂寞的生活，虽然艰苦，但却是“人生难得的宁静状态” ，而这种感情的经历，已经成为作者珍贵的记忆，是属于作者心灵的，永远值得珍藏在记忆深处的。7.第两段议论与抒情应如何理解？第段是在上文记叙、描写的基础上阐发了当时的感受，特别强调了“超然感”和“孤独感”,强调了云海隔开人们和山下社会的联系,才造成了作者无限畅通的开阔的心情。第段是谈后来岁月中对云海的感受，以及过去的经历对自己人生的影响，特别强调4了当年在山中度过的那段难忘的时光，得到了
10、与自然相亲如手足的爱护，是自己人生中最珍贵的记忆，抒发了人生的感慨，表达对自己有此经历的庆幸和怀恋。8.文章最后说“后来的岁月中” ， “云很难那么潜心入腑地感动我” 。为什么年少时的我喜欢云，而成年之后却没有了当年的那份感动，那种激情？ 年少时我是在宁静中度过的，与人交往的很少，有隔世之感。单调、乏味的生活，使我格外关注风霜雨露的变化，关心大自然的纯洁和美好，也因此喜欢上了云，把整个身心都融入到了云海之中。而成年之后晚饱经沧桑，艰苦的生活过去了，寂寞的日子过去了，精神上也不再孤独，以彻底地融入了世俗，那种纯洁的宝贵的心情却没有了，没有了心静，自然也没有了当年喜欢云的激情了。9.本文运用了哪些
11、写作手法？文章是一篇回忆性散文，作者交代往事，回忆过去的时光，使用了记叙；对于云和云海的景象，作者运用了描写手法；文章的结尾，作者在叙事和描写的基础上，又展开了议论，总结自己的人生感悟，表达自己对过去的生活的怀念。10.对比徐志摩笔下的云海和唐敏笔下的云海有什么不同？讨论探究。两位作家在描写云海时，都采用了富有诗意的语言，都运用了比喻和拟人的手法，而且都把自己融入了云海之中。不同的是，徐志摩描写云海，侧重于色彩的丰富变化，语言激情澎湃，充满了力量和热情，给人以壮美的感觉，而在唐敏笔下，则着力于表现云海形态的变化，语言谐趣而有情致，具有清新纯净、细腻温情的女性风格。11.教师总结（一）谋篇立意文
12、章开篇即回顾了青年时的一段经历，自然引出对山中云的描述，接下来重点描述了“云海”这一奇观，突出了山中生活的宁静之美。从文末来看，这是一篇回忆性的散文。文章的主题是在赞美自然景象、表现热爱生活，热爱大自然的感情的同时，突出了作者对所经历的这段时光的怀恋。（二）写景散文中的意境美 散文中的“意”是作者在文中流露出的思想感情。这种感情要通过对景物的描写来得以寄托。这可寄托的景就是“境” 。意境就是作者通过对具体景物的描写，使读者有如身临其境之感，本文所描述的“有趣的云” “云海”等就做到这一点。有了这样的基础，读者内心的共鸣就会被唤起，读之便会有美的享受。 【板书展示】欣赏云的原因“寂寞”形态美：漏
13、斗海情致美：给人的欢乐意境美：如入仙境云海的美妙感悟人与自然云海5云海教案及同步练习一、积累运用1.根据拼音写汉字，给加点字注音。朝夕相处的几个人，即使是 u（ ）气也非常简单。人人都想象自己是 n（ ）裳羽衣的纤（ ）纤美女。灿烂的阳光当空，呼吸粗 gung（ ）的山中气息，心中漂浮着独处自省时所有的孤独感。我在充满憧憬（ ）的年华，与游云作伴。2.补充完整下列四字词语。全神_注 婆_变化 变幻_定 _心入腑3.从后面括号内选择合适的词语填入横线处。我的青春与别人不同，是在 （安静 闲静 宁静）中度过的。好不容易脱身出来，巨大的身躯已经损失了许多，万分 （懊恼 懊悔 后悔）地向远方溜走。流云
14、的弧线是最柔软稠密悄然的，这 （滑动 流动 浮动）的线条是无法复拟的。4.指出下面句子所运用的修辞手法。天体两头同是垂挂着永恒的金球和银球。 （ ）云是天空的吉普赛人，它们一群群来去匆匆。 （ ）偶尔有走错路的一团云，慌慌张张一头撞到山上。 （ ）5.文学常识填空。云海选自 ，原题是 ，作者是当代女作家 。6.浩瀚苍穹中，神秘的日月星云总能驰骋人们的想象，于是古诗词中留下了很多描绘日月星云的诗句。请你各写出一句来。日： 月： 星： 云： 二、精段研读（一）到纯白的云海中去洗澡那是十分有趣的。云海汩汩地围着山头，大有海中孤岛的虚幻感。背着工具去给茶树除草杀虫，从房屋出来走不远，双脚就踏进了云海。
15、弯下身去用纯白的云潮来洗手洗脚，又走到云潮没胸处做双臂划水的动作。有人在潜水，脑袋一忽儿这，一忽儿那地冒出来。有人只在云海上露出两只手不停地乱招，笑声从云海里传上来：“救命啊！淹死啦！”6女孩子们最喜欢这样嬉戏。“我们是仙女！”这么喊着，人人都想象自己是霓裳羽衣的纤纤美女。那是多么好看的仙女啊：一个个破衣烂衫，黑而粗的皮肤里充满红润的血色，胖乎乎的昂着脑袋，接受周围同样破烂的老少男子们的赞美。把自己想象为仙女是女孩子们的虚荣心。但云海一起来，的确有入仙境的超然感。云海隔开我们与山下社会的联系，造成无限畅通的开阔的心情。灿烂的阳光当空，呼吸粗犷的山中气息，心中漂浮着独处自省时所有的孤独感。7.用简洁的语言概括语段的主要内容。8.语段中画线句子应如何理解？9.“把自己想象为仙女是女孩子的虚荣心。”处于喜欢幻想年龄的你又有怎样的幻想呢？10.“灿烂的阳光当空，呼吸粗犷的山中气息，心中漂浮着独处自省时所有的孤独感”一句中作者的心情如何？（二）云品李连泰有言道：人有品，文有品，文品如人品；我说：人有品，云亦有品，云品识人品。一日，游览闽北
