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1、 五年级下语文说课-2海滨仲夏夜西师大版（2014）一、说教材分析 （一）教材所处的地位及作用 指导学生通过语文基本实逐渐加深认识学习语文与生活的关系，这是贯穿于整个语文教学的主线。 并且可以从中习的一些细致观察生动描摹景物的方法。是运用从讲读课上学到的阅读方法，进行阅读训练的极好练习。也是引导学生从课内向课外进行拓展阅读的重要桥梁。 （二）说教学目标 根据新新课标对阅读和写作的要求，将本课教学目标 拟订如下： 1、知识目标 课文生字词、比喻的运用及其作用、领会文章的所写景物的特征及寓情于景的写法。 2、能力目标 （1）培养学生运用学过的阅读方法，自主阅读的能力； （2）把握文章细致的观察景物
2、抓住景物的特点具体生动地描绘的方法； 3、情感目标 感受海滨仲夏夜的美丽景色，培养热爱大自然、热爱生活的情怀。 （三）说教学重难点 这是一篇优美的写景文，作者抓住“海滨”“仲夏”“夜”等景物特征，依次写了“夕阳落山不久”、“夜色加浓”、“月亮上来了”、“月亮升得很高了”、“月己经很深了”时的海滨幽美夜景。突出了特征，用词准确优美，比喻贴切生动。因此全文的教学重点应放在让学生体味文章绘物的美上。 “一切景物描写都是人在描写，为描写人。”在文学作品中景物描写的主要作用是为表现人物、烘托思想感情服务的。故本文的教学难点 在于让学生理解文章自然美之中所蕴含的人的美、生活的美。 （四）说教材处理 本课安
3、排一教时。强调课前预习，课上以学生阅读、讨论、感悟为主，教师 查、引导，帮助学生完成重难点的突破。 二、说教学法 1、“教学过程 应穿突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”据此本课拟以启发式和讨论式方法教学。根据本课目标和内容，从学生装的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。 2、教学中要重视的问题还指出：“语文教学中，要重视积累、感悟、熏陶和培养语感。”而且本文文质兼美，适于朗读，故又拟以诵读法教学，让学生在反复育读中体
4、悟文章描景绘物的美。 3、学生是学习的主人，教学中尽量让学生自求自得，拥有一份相对独立的读书权。 三、说教学手段 1、从学校实际出发，以出示小黑板作为主要教学手段，一方面增强直观感，一方面可以提高课效率，增加课堂知识容量，另外还可以培养学生利用相关资料解决问题的能力。 2、把播放课文录音作为重要的教学辅助手段，通过课文录音把学生引进课文所描述的画面，接受美的熏陶。 四、说教学程序 教学环节 教学程序 设计意图 组织教学（导语 ） 这节课我们将和当代作家峻青一道去领略海滨仲夏夜的迷人景色。 建立联系 激发兴趣 检查预习并简单评价-8分钟 1、完成小黑板上的练习： （1）改正下列字词注音或书写有误
5、之处。 （2）用下面词造句。 2、背诵课文前三段。 1、读准字音，理解词义。 2、强化背诵 3、强调积累，培养语感。 复习回顾写景文章的阅读方法-2分钟 问：写景的文章该怎么读呢？ 学生回顾，教师出示小黑板： 1、文章写什么景？ 2、文章所写的景物有什么特征？ 3、作者是怎样捕捉到这些特征，并将其具体而动人地展示的？ 方法引路 指导自读 27分钟 (一）请同学们阅读课文想想文章写了哪些景物？这些景物有什么特征？请一小组学生（三人）到黑板前讨论并完成小黑板上的表格 从夕阳落山不久到夜色加浓 从月亮上来到夜深 理清文章思路，抓住关键词句，领会作者抓住特征描写景物的方法。 （二）问：作者是怎样捕捉到
6、这些特征并将其具体而动人地展示的？ 教师挂小黑板提示： 1、 要把景物写好，首要的是认真细致地观察，五官一齐开动，使大脑同时通过五条渠道去认识生活，经过加工构成一幅美妙的立体画面。 2、 作文章有如绘画，要先安排好，使它有实有虚，实而不板，虚而不空。 老舍谈叙述与描写 3、 一切景语皆情语。 王国维 （学生根据提示阅读、讨论，教师适时点拔。） 利用相关资料启发学生自求自得，领会文章观察细致、描写具体生动之妙，训练其阅读能力，突破重难点 结束 6分钟 请同学们闭上眼睛听课文朗读录音，在脑海中展示文章提供给我们的图景，再来领略一番这海滨仲夏夜的迷人风光。 1,培养想象力 2, 让学生接受美的熏陶，从中获得美的体验。 布置作业 1分钟 1, 阅读朱自清的绿，想一想这一篇经典美文，为什么美，美在哪里？ 2,以郊尾冬天的早晨为题，抓住景物特征，写一篇观察日记。 1, 拓展阅读实现自读课从“课内”向“课外”过渡的桥梁作用。 2, 引导学生关注生活，观察生活。 板书设计 ： 五观齐动，全面感知 景 热爱、赞颂 抓住变化，细致观察 - - 人美 联想修辞，虚实结合 美 （生活美）
