《五年级下语文教案鸟的天堂北京课改版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下语文教案鸟的天堂北京课改版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、3*鸟的天堂 教学目标认读1个生字。能读出“我们”两次去“鸟的天堂”看到的景象。懂得这棵大榕树为什么是鸟的天堂，并能把理由简要的写出来。感受大榕树的奇特美丽，是鸟的天堂；体会作者对大自然的热爱赞美之情。教学重点了解“鸟的天堂”的奇异景象，写出大榕树成为鸟的天堂的原因。教学难点来源:Z_xx_k.Com体会作者动静结合的描写方法。课时安排：1课时教学过程一、引入新课在你的印象中“天堂”是什么样的？今天我们就去巴金先生所描写的“鸟的天堂”去看一看。二、新授1请自己读一遍课文，注意把字音读正确。读完标出自然段的序号。出示课文中有一些词，让我们来看看认识吗？请同学自己练习读，请同学进行带读陆续应接不暇
2、陆续：先先后后，时断时续应接不暇：形容多，接待、应付不过来。把这些词带回到课文中读读课文。2默读课文，思考我们去了几次鸟的天堂？你是从哪里看出来的，画下来。请同学读一读所画的句子，进行订正3学习描写作者第一次看到鸟的天堂的画面来源:Zxxk.Com指名朗读课文7、8自然段。近距离观赏这棵榕树，作者发出了怎样的赞美？ 默读课文7、8自然段，画批突出榕树美丽的语句，有语气朗读相关语句，准备全班交流。来源:Z,xx,k.Com重点体会1是一棵大树，有着数不清的丫枝，枝上又生根，有许多根一直垂到地上，伸进泥土里。一部分垂直到水面，从远处看，就像一棵大树斜躺在水面上一样。重点体会2现在正是枝叶繁茂的时节
3、。这棵榕树好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色在我们的眼前明亮地闪耀着，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！枝叶繁茂，感受生命力旺盛的美。教师引导学生感悟生命力旺盛的美。 自由朗读-指名朗读体会到榕树的绿叶特别美来源:Zxxk.Com教师引导学生体会榕树叶颜色鲜艳欲滴，又十分的繁茂，充满了生机。指名朗读（学生评读）自由朗读指名朗读4学习作者第二次来到鸟的天堂的描写集体朗读课文12、13自然段。这一次“鸟的天堂”给作者留下了怎样的印象？作者看到鸟大小不一、颜色形态各异。使作者感受到应接不暇。请学生通过分小组朗读的形式
4、，展现出对课文的理解。让学生通过小组合作朗读的形势体会作者的写作特点：由静到动；通过学生在小组分工朗读让每一个学生都得到才能的展示与锻炼。创设情境：如果你是密林中的一只小鸟，你在枝头欢唱什么呢？引导学生体会：树与鸟、鸟与人、人与树共同构成了和谐的自然。同时将文章的两部分内容巧妙地结合，从而让学生感悟到了他们之间的联系。你能说一说“大榕树为什么是鸟的天堂吗”，把所说的整理好写一写5今天的旅行即将结束，我们要离开了指名朗读课文14自然段。来源:学科网读后你们有怎样的感受？我们大家都有些留恋留恋什么呢？三、巩固今天，我们和作者一起，欣赏了鸟的天堂。希望我们每个人都能像今天这样，用自己的真情、真心感受小鸟的快乐，珍爱自然的美丽，创造幸福的生活！作业朗读课文教学反思：在课堂一开始，就把学习的主动权让给学生。调动起学生兴趣，打开学生相互交流的闸门，促使学生自己去发现问题，提出问题；切实把学生放在了学习的主体位置。，把学生从被动的“学答”地位提升到了主动“学问”的地位，为学生走向主体性、走向自主探究作了潜移默化的诱导。这样，既让学生充分感受到了教师对他们的尊重和信任，同时也增强了学习的主人翁意识，促进了学生探究学习的自主性，学习起来也就自然会兴趣浓厚，达到理想的学习效果。
