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1、莫泊桑拜师课前谈话：同学们平常你们觉得写作文最难的是什么？（没有内容可写，写出来的作文总是平平常常，不吸引人）你们觉得难，并不奇怪，因为法国著名作家莫泊桑在年轻时对写作跟你们有着同样的感受，于是他就去请教福楼拜，在福楼拜的指导下，他终于成了法国著名的作家。今天，我们也跟着莫泊桑一起去拜师吧！教学目标：1、以随文读书自学生字词，理解词义。2、网上搜查了解莫泊桑、福楼拜的生平简介。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、通过莫泊桑拜师的故事知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 5、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学重、难点：
2、重点：三次拜师，福楼拜对莫泊桑指导所说的话。难点：明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。一、板书课题：看老师板书课题，齐读二、初学感知1.自读课文，读准字音。思考：课文主要写了一件什么事？过渡：很难？老师这里有些词看看能不能帮到你，先自己读读2.检查新词：孜孜孜不倦、焦急万分、一无所获、万般无奈、全神贯注、勤奋努力师：谁来说说生：莫泊桑孜孜不倦可是写不好。3、选用词语，概括课文主要内容生：非常不错，几百字的课文让你读成了一句话，老师佩服你先让学生仔细读一读想一想这些词语是写谁的。然后让学生选用这些词语说一说莫泊桑拜师这个故事。这样做的意图是既让学生从整体上了解了文章的主要内容，
3、又让学生明白抓文章中的关键词语是概括文章主要内容的好方法。A、读最后一自然段，板书“名著”。过渡：通过读课文我们知道，文中写了莫泊桑几次拜师？（三次）这三次拜师的结果是（大屏出示最后一自然段，全班齐读。）莫泊桑把老师的话牢牢记在心头，更加勤奋努力。他仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，终于写出了不少有世界影响的名著。生读完后师边总结边板书“名著”二字。B、请同学们迅速浏览课文看看，莫泊桑第一次拜师时带去的是什么，第三次拜师时带去的又是什么。根据学生的回答，师在“名著”二字前面板书“文章、作品”，最后形成这么一行板书：文章作品名著C、请同学们仔细看看这三个词语，说说你从中发现了什么？（在老师的指
4、导下，莫泊桑的写作水平越来越高。）是啊，莫泊桑写作水平的提高，离不开他的拜师经历，离不开老师福楼拜的悉心指导。三、精读莫泊桑前两次拜师的内容。（一）走进莫泊桑第一次拜师。过渡：到底提高作文水平的必由之路是什么呢？让我们一起走进莫泊桑的第一次拜师1、哪里写的是莫泊桑第一次拜师的内容，请找出来。（25自然段）2、自读2-5段，思考：莫泊桑是带着怎样的困惑去拜师的？3、根据学生回答，大屏出示莫泊桑的话他坦白地说：“老师，我已经读了很多书，为什么写出来的文章总感到不生动呢？” 4、仔细琢磨这句话，用自己的话说一说莫泊桑的困惑到底是什么？（先让学生自由发表看法，如果学生说的不太准确，就用以下填空的方式帮
5、其梳理清楚：老师，都说读书破万卷， ，我已经读了很多书，按理说我应该 ，但是 ，这是为什么呢？师：老师感受到了，你们也感受到了吗，此刻莫泊桑的心情？小结：此时，莫泊桑的心情焦急万分导读：你能读出他的心急吗？再你体会下他的心情？5、聆听大师的教诲。听了莫泊桑的疑惑，福楼拜是怎么说的呢？（提问一生）（1）根据学生回答，大屏出示福楼拜的话。“这个问题很简单，是你的功夫还不到家。”（2）琢磨福楼拜的这句话。然后用自己话说说你的理解。（老师说莫泊桑虽然在写作方面有了一定的功夫，但功夫还不够。学生能理解到上面这层意思就行。）（3）福楼拜老师承认莫泊桑在写作方面已经下了一定的功夫了，那么就请同学们联系前文想
6、一想，莫泊桑在哪些方面下了功夫了？他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，他已经读了很多书，学生会从前文读到这些内容，老师根据学生的回答，相机板书：（多读 勤写）（4）读了许多书，写了很多文章，福楼拜老师说，只有这些功夫还不够，那么，还要做些什么呢？默读第5自然段，用自己的话说一说福楼拜老师告诉莫泊桑了些什么。（告诉莫泊桑要肯吃苦，勤练习；要天天站在家门口看马车；要把看到的情况都记下来；要记详细，还要坚持长时间记下去。）师根据学生的回答边总结边板书：要天天看，也就是要天天观察板书（观察）原来，要想写出生动的文章，不仅要在读书、写作方面肯吃苦，勤练习，还要在观察方面肯吃苦，勤练习啊。（二）走进
7、莫泊桑第二次拜师。莫泊桑得到老师的真传，兴冲冲地回到家，老老实实在按老师说的去做。1、指名读莫泊桑怎么做的句子，感受莫泊桑的肯吃苦、勤练习的精神，体会他一无所获的莫泊桑万般无奈的心情。2、莫泊桑第二次拜师又是带着怎样的疑惑去的呢？（1）读莫泊桑的话。万般无奈的莫泊桑只得再次来到老师的家，一进门就说（生一齐读莫泊桑说的话：我按照您的教导，看了几天马画，没看出什么特殊的东西，那么单调，没有什么好写的。）（2）理解莫泊桑的困惑。认真读读莫泊桑的话，用自己的话说一说你的理解。（马车没有什么特殊的地方，很单调，没什么好看的，也没什么好写的。）（看马车太没意思了，太无聊了，您为什么要让我看马车呢？）（3）
8、针对莫泊桑这样的困惑，福楼拜老师又是如何指导的呢？（指名读福楼拜老师的话，学生读完后大屏出示这段话。）（4）品味这段话。A、用心读一读这番话，细细品一品，想一想，福楼拜老师想通过这番话告诉莫泊桑什么。这里要放开让学生畅所欲言。（告诉莫泊桑马车不单调，很有看头）（告诉莫泊桑看马车不是无聊的事，看马车是件很有意思的事。）（想告诉莫泊桑马车里也有一个丰富多彩的世界，有的马车富丽堂皇，有的马车装饰简陋。）（告诉莫泊桑即使是同一辆马车在不同的路上走表现也不一样，上坡时跟下坡时不一样，在马路上走跟在土路上走不一样。）（想告诉莫泊桑即使是同一辆马车在不同的天气情况下表现也不一样，烈日炎炎下一个样，狂风暴雨中
9、一个样。）B、根据自己的体会读好福楼拜老师的话。听了福楼拜老师的话，我们才发现，原来马车有这么多值得看的地方！福楼拜老师让莫泊桑看什么，写什么呢？让我们再来用心地读一读福楼拜老师的话吧！C、注意这段话的形式。再用心看看福楼拜老师的话你会发现，这段话很特别。（老师的话全是问句！）数一数一连用了几个问号？（九个）D、体会这种形式的好处。老师为什么要这样说呢？（老师问，学生才会动脑想。老师这样说是为了让莫泊桑好好想一想。）（5）走进莫泊桑的内心。A、是啊，老师的每一问，都在莫泊桑的心里激起了很大的波澜，那么，他会想些什么呢？（学生畅所欲言。）B、师生对读，体会福楼拜的话对莫泊桑产生的巨大影响。不，不
10、不！怎么能说没什么东西好写呢？（那么单调的马车，就是没什么好写的嘛。）那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？（我还真没注意）烈日炎炎下的马车是怎样走的？（真不好意思，没太仔细看，我还真说不出来。）狂风暴雨中的马车是怎样走的？（我刚看了三天，还没遇上刮风下雨天呢）上坡时，马怎样用力？（不知道）车下坡时，赶车人怎样吆喝？（我以为只用眼看就行了呢，怎么吆喝根本没听。）他的表情是什么样的？（我只顾傻瓜兮兮的看马车了，没看人。）这一些你都能写得清楚吗？（您说的这些我都没看到，怎么能写清楚呢？）你看，怎么会没有什么好写呢？”（现在我知道了。马车竟然有那么丰富的内容，有那么多可看的，可写的。以后
11、，我一定按您的教导去做，用心看，不放过任何一个细节。这样，我就一定会有东西可写了。）（6）、你们看，听了福楼拜这样一指点，莫泊桑恍然大悟。请你说说，福楼拜是一位怎么样的老师？（很会教育学生。教育有方。循循善诱）（7）理解“滔滔不绝”的意思，读出滔滔不绝的感觉。这位循循善诱的老师一口气说出了九个问题，用书上的一个词来形容就是滔滔不绝。请同学们滔滔不绝地再读一读福楼拜老师的话，让他的教诲也深深地留在我们的脑海中吧。四、课堂小结。老师的这次教诲莫泊桑铭记在心，回去后他在观察方面更加肯吃苦，勤练习了。于是他写出来的东西终于可以称为“作品”了。那么，要想写出“名著”来，还需要有哪方面的功夫呢？我们下节课再来学习。五、板书设计：莫泊桑拜师多读 文章勤写 观察 作品？ 名著
